语文人教版六年级下册整本书导读——17、《汤姆索亚历险记》.doc

整本书阅读：好书推荐汤姆索亚历险记教学设计教学目的：1、通过阅读教学，指导学生掌握看一本完整的书常用的读书方法。2、培养学生的语言表达能力、想象能力，正确的情感态度和价值观，激发学生的阅读兴趣。教学准备：教学课件；视频教学过程：一、 激趣导入1、同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识他？，我们先来看一段视频（师生共同观看汤姆索亚历险记片段）。2、（视频讲了什么故事，大家看懂了吗）视频里的男孩就是汤姆，你觉得汤姆是个怎样的孩子？你们想不想认识这个男孩？那就让我们一起走进老师今天要给大家推荐的这本书。（出示书）3、板书书名，从书名中知道了哪些信息，紧抓“历险”，做猜想。二、阅读导读拿起这本书，我们首先看到了什么？1、出示封面图片2、观察封面上你获得了哪些信息。了解作者（这本书是美国文学大师马克吐温先生的四大名著之一。马克吐温是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。汤姆索亚历险记更是受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：如果马克吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。）听完老师的介绍，大家是不是更想读读这本书呢？保持你们的热情，咱们接着来看这本书。3、介绍扉页。（翻开书的第二页，叫做扉页，简介作用）4、介绍目录。（再往下翻，叫做目录，简介作用）目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所看书的大概内容，所以我们看书，还要学会看目录。5、请同学们快速浏览目录，找出你最喜欢的章节并加以想象。目录有这样强的感染力啊！你们想读书吗？5、小结阅读方法：一看，看封面，扉页，目录。（板书：看、想）三、阅读片段1、刚才我们了解了作者、扉页、目录，对文章内容有了简单点的了解，现在老师就要带领大家走进这本书。（板书：三品）2、出示文中片段和插图，请大家欣赏。片段1：第6节汤姆躺在床上，异想天开地想着要是生病该有多好，那就不必去上学了。汤姆从头到脚只有一颗牙齿牙齿松脱而已。但这是行不通的，因为如果说牙痛，波莉姨妈非得立刻把它给拔下来不可。汤姆想起以前曾听说有一种病，会烂掉手指。很幸运，汤姆在不久之前脚趾受了一点轻伤。好，就拿这个来碰碰运气吧。下定决心后，汤姆就一面呻吟，一面叫醒睡在旁边的希尔德。“汤姆，喂，汤姆，你怎么了？”“啊！希尔德，住手，不要摇，好痛哊！动一下就痛得要死，哎哊！假使我死了”“汤姆！你不能死！我马上找姨妈来！”希尔德连跳带跑地奔出去，不到十秒钟，波莉姨妈就苍白着脸冲进来。“姨妈，我的脚受伤的地方开始溃烂了。”听了这话，波莉姨妈安心地叹了一口气。“吓唬人也要看时候啊，别演戏了，起来吧。”“我真的感到疼，不骗您，疼的都忘了牙痛。”“什么？你的牙齿怎么了？”“有一颗牙齿松动了。”“哦？我看看。不错，有一颗是松动。玛丽，给我拿丝线和烧红的木炭来。”“不要拔！我去上学，我不再赖在家里了。”“哈，原来如此，所以你才演假戏。唉！你这孩子，为什么要这样让人操心？”（1） 用你自己喜欢的方法读这段文字。（2） 师生分角色朗读。猜想结果如何？学生交流。（出示图片）（3） 你觉得汤姆是个怎样的孩子？从哪里可以看出来？（4） 谈谈你有没有类似的经历。小结：汤姆除了大家看到的机灵、聪明外，他还是这样的。片段2：第14节忽然，一道闪光划过森林，响起轰隆的雷声。大滴的雨珠跟着落了下来，三个人连滚带跑地奔入帐篷里。狂风横扫森林，雨水哗啦哗啦落下来。代替帐篷的旧帆布，不久就给大风吹破，刮走了。三个人紧紧拉着手，跌跌撞撞的逃到树下躲避。风雨越来越大，树枝被风吹的东倒西歪，河水掀起冒着白沫的大浪，随风飞舞一棵大树卡喳一声折断了，震耳欲聋的雷声似乎要把小岛打碎。（1）用刚才的方法来品读片段2，用你自己喜欢的方式来读这段文字。（2）请同学配乐朗读，说说你仿佛看到了什么？（生谈后，师出示图片讲述）（3）家人会怎样？（怎样想的，怎样做的？）（4）同学们猜猜结果呢？（学生猜想，师讲述结果并出示图片）（5）看完这一片段，你觉得汤姆是个怎样的孩子？小结：同学们很会读书，除了会看，还会思考。四、感悟人物，激发阅读整本书的兴趣1、通过品读以上两个片段，结合老师讲述的内容，大家是不是更想读这本书呢？（回顾阅读方法，完善