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文档简介

队列表演一马佳丽一、教材分析本节课的主要内容是让学生学会用不同的方法来计算两位数乘两位数的计算方法，它是在学生学习了两位数乘一位数和乘法是整十数的乘法的基础上更深入地学习。教材通过结合点子图，让学生画一画，分一分，再算一算，探索出多种算法，并在交流各自算法的过程，比较出各种算法的特点，体验算法的多样化和灵活性。二、教学目标1、结合“队列表演（一）”的问题情境，利用点子图探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，理解算理。2、经历算法与交流算法多样化的过程，体验算法的多样性。3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁运算途径。三、教学重、难点教学重点学会用不同的方法来计算两位数乘两位数的计算方法教学难点理解两位数乘两位数的算理四、教学过程一、复习 34= 146=308= 4080=1520= 16030=1010= 17200=二、情景引入学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人（如图所示） 1、独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样的算式解决它，再独立列出这个算式。 2、引导学生利用点图算出1412的结果。 （1）、学生独立思考，并把自己的想法写在本上。（2）、展示学生的想法： 方法一： 把12拆成6乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。1462 1272 674 =842 =842 =424 =168 =168 =168方法二： 把12拆成10和2，再进行口算。 1410=140 1210=120 142=28 124=48 14028168 12048168 方法三：把14、12都拆成整十数和一位数，进行口算。1010=100 104=40 102=20 42=8 10040208168 3、出示P32表格，引导学生理解。（1） 这个表格你能看懂吗？说一说。（2） 小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？（3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？在学生充分交流自己的想法后，教师要做归纳与指导。 要求学生最后不看图，对照乘法算式1412和表格。看一看，这种方法是怎样计算的？ 学生观察后在小组内交流并汇报4、完成算一算： （1）用自己喜欢的方法进行计算。画表格的方法计算（2）指名汇报学生的想法。 三、巩固应用1、 完成练一练第1题。 学生独立解决后，在小组内交流检查，感受算法的多样性 2、 完成练一练第2题（1） 先按表格计算法来算出每格要填几。（2） 再计算出两位数乘两位数的积是多少。（3）学生在小组内自查，最后汇报交流。 3、 完成练一练第3题：选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、反馈计算的结果。3、 完成练一练第4题 鼓励学生独立地解决问题，提倡算法多样化。四、课后作
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