小班数学活动案例《图形碰碰乐》(2)

小班：数学活动图形碰碰乐一、设计意图： 孩子刚升入小班，他们对班中的玩具都感到非常新鲜，爱不释手。在玩的过程中他们对一些几何图形的积木颇感兴趣，常常举起来告诉老师：“这是圆的”，在得到同伴或老师的认可后会显得非常的高兴。为了满足幼儿兴趣，对他们的已有经验进行梳理，并引发幼儿对生活中简单图形的关注，我设计了图形碰碰乐这一教学活动。我根据小班幼儿的年龄特点，以游戏的方式贯穿始终，并运用多媒体课件形象生动地将图形从具体实物中抽象出来，使幼儿的经验得到梳理和提升。培养了他们动手、动脑、动口的好习惯。 二、活动目标： 1认识圆形、正方形、三角形，知道各形状的简单特征。 2喜欢参加数学活动，在游戏中获得愉悦的情绪体验。 三、重点、难点： 活动的重点是：了解圆形、正方形、三角形的简单特征。难点是：根据房子窗户的特征为图形找家。 四、活动准备： 1自制课件；三种形状的糖果；三个配班老师（身上各贴有一种形状的贴纸）。 2三种形状的图形贴纸（多于幼儿人数相同）；地上画有三个形状。 五、教学过程： （一）认识圆形、正方形、三角形，知道其简单特征。 1师：今天形状王国里来了三位图形朋友，我们赶快来认识一下吧！（课件：圆形、正方形、三角形分别作自我介绍。） 圆形：大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。 正方形：嗨，我是正方形，我有四条边和四个角，非常高兴能和大家做朋友。 三角形：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗？ 2师：听了它们的介绍，谁来说说你认识了什么图形？它长得怎样？你们觉得X X图形像什么？ 3除了圆形还看到了什么图形？它长得怎样呢？它像什么呢？还有一个什么图形呢？它又长得怎样呢？像什么？ 4结合课件，师幼小结：刚才我们认识了长得胖乎乎的，一个棱角也没有的（圆形）；有四条边、四个角的正方形；有三条边、三个角的三角形。（师幼共同讲述，教师操作课件。） 5你喜欢哪个图形？请你做做它的样子。一起来做一做。 （二）为图形找家（继续播放课件） 1师：现在图形朋友要回家了，看，有几座房子？告诉你们哦，这些房子呀就是图形朋友的家，猜猜1号房子会是谁的家？请与边上的好朋友说一说。谁来说说？（请2、3名幼儿）（师继续操作课件）看谁猜对了？你为什么这么猜？（这里教师要突破一个难点看窗户来猜。） 2那猜猜2号、3号房又是谁的家呢？请再与边上的幼儿说说。（要引导幼儿先说为什么，然后教师再操作课件。） （三）游戏：做客 1师：图形都回家了，它们也想请我们去做客呢。看，那边是三个图形的家，先想好去谁家，然后到这边来选择一张图形贴纸。（师稍做示范）赶快来选择吧！去做客吧喽，我们要有礼貌哦！（提醒幼儿看清自己选择的图形贴纸） 2幼儿选择与图形贴纸一样的糖果进行品尝。 配班老师：X X形朋友，欢迎你们来我家做客，我呀要请你们吃X X形的糖果，快来拿吧!（幼儿在音乐声中选糖果品尝） 活动反思： 圆形、正方形和三角形的东西充满了我们生活的每个角落，从玩具到食品，从服装到建筑，等等，无所不在，无处不在。 1本次活动以数学教育生活化为主导思想，以来自现实生活中的图形作为操作材料，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。 2整个活动目标明确，层次清楚。从第一环节引导幼儿有意识认识圆形、正方形和三角形，到第二环节尝试着做做圆形、正方形和三角形的样子，到第三环节尝试送图形回家，进一步感知了