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未 曾 预 约 的 精 彩小池塘教学反思案例小池塘是苏教版第二册一篇写景状物的散文，文章以小池塘像一只明亮的大眼睛开篇，为下面的描写作好准备，结尾仍然紧扣明亮，以美丽的大眼睛与开头照应，并且紧承这只眼睛映现出白云、太阳、月牙、星星的描写，用映出一个五彩的世界巧作概括。从而让人感受到不仅池塘美，而且文章写得更美。我在教学本课时，完全被小池塘的美景所吸引，正当我按自己精心设计的教案陶醉次景时，半路却杀出个陈咬金来。 师：（指名有感情地朗读全文）生：（读）师：你们读得很有感情，把小池塘的美感读出来了。小朋友们，如果你这时就站在这个小池塘的边上，你想说些什么？生：我想说，小池塘啊小池塘，你真是太美啦！生：小池塘，你有明亮的大眼睛，能映出一个五彩的世界，我要用画笔画出你的美！生：我要说的是，大家都来看哪，这个小池塘多漂亮师：是啊，课文中的所写的小池塘确实美，作者也写得美（正想往下说，发现有几个小朋友在下面小声嘀咕）师：你们在说什么？生：这样的小池塘，我看只是在书上有，我们现在看到的小池塘，哪有这么美！生：是啊，我们村的那个池塘，水面上满是塑料袋、烂菜叶从那儿走过，常常会闻到一股臭味！生：不光是我们村里的小池塘是这样，我还看见有的人往公园里的湖里扔砖头、石块，也有把塑料袋、瓜皮、果壳，随便往里扔。师：这样做，对环境造成了污染，是多么的不文明。大家说说看，我们应该怎么办呢？生：我们不仅要自己注意保护环境，还要宣传保护环境。师：对！怎么宣传呢！生：我们人小，就在教室后面的黑板报上，搞一个宣传角来宣传宣传。生：我把这个美丽的小池塘画出来，上面写上请保护我们的环境。生：也可以写请爱护小池塘。生：我来写字。师：请你说说写什么？生：让天更蓝，水更清，地更绿。生：人人都来爱护环境。师：很好，让我们课后就行动起来吧！反思这未曾预约的精彩应该说和我原先的设计异曲同工！但这样深入讨论留给学生的印象远比在我的指导下逐字逐句逐段体会来得深刻，得益也要多得多。我想起了苏霍姆林斯基的话：教育的技术并不在于能预见到课的所有细节，在于根据当时的具体情况，巧妙地在
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