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分数的初步认识-认识几分之一执教： 任俏婷【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第9192页例1、例2。【教学目标】1.通过操作、实践活动初步认识几分之一，经历几分之一的形成过程，理解体验“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数。2.通过一系列的数学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和数学思考与语言表达能力。3.培养学生学习数学、热爱数学的兴趣及初步的创新意识和合作意识。【教学重点】根据实物，理解几分之一的含义，感受到什么是分数。【教学难点】通过实物演示理解的含义，并理解分数是在平均分的基础上实现的。【学具准备】长方形、正方形、圆形纸片若干张，课本情境图，练习题课件。【教学过程】一、创设情境，故事引入。1、喜羊羊和懒羊羊分月饼。2、揭示课题：其实，象这样的数就是分数。（若生说出，则直接揭示课题；若生不能说，师则介绍说：一半可以用这样“”的数表示，象这样的数就是分数。我们今天就来认识这样的新朋友分数）。（板书课题）二、 探索交流，解决问题(一)教学二分之一1、学生用一个圆来折一折、分一分。2、让学生说一说所表示的意义，动手写一写。3、学生动手操作：让学生拿出已经准备好的长方形纸片，让学生自己动手折一折表示出长方形的，并在小组里说一说表示的过程。最后教师展示学生的完成情况。4、判断：这些图形中的涂色部分都能用表示吗？（课件显示）（二）教学四分之一1、按照所表示的意义，那么如果我想要得到月饼的四分之一，又应该怎么分呢？这个四分之一怎么表示出来呢？又怎么写呢？再一次让学生到讲台演示如何折出月饼的。2、电脑课件动态显示，把一块月饼平均分成四份，每一份是它的 ，让学生动手写一写。3、小结：像、 这样的数都是分数。（三）教学例二1、想一想，如何折出一个正方形的 ？2、组织小组活动，拿出事先准备的正方形卡片，通过折、涂、看、说等活动进一步感知。3、小组汇报，并说一说各自的不同折法。4、判断：这些图形中的涂色部分都能用表示吗？（课件显示）（四）创造几分之一。1、提问：除了，你还想认识几分之一？2、折圆形、正方形、长方形表示出自己喜欢的几分之一。三、课堂练习。（课件显示）四、 回顾整理，反思提升。通过本课的学习，你有哪些收获？五、板书设计分数-
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