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文档简介

“三五三”学研式数学专题复习课模式初探动态研究报告新郑市实验中学 赵彩霞一、课题研究前期情况1.认真调查分析，了解学生现状。为了全面了解学生的学习成绩、学习兴趣、学习动机、学习能力等方面，特意在九年级全体学生中进行问卷调查，为后期实验积累基本的数据资料。2.钻研教育理论，更新教学观念。 2012年2月至今，课题组成员认真研读义务教育数学课程标准，广泛参考相关文献，对课程资源进行整合，以便将兴趣培养、习惯养成以及方法指导渗透于以后教学中；同时，认真领会新课标精神，准确把握复习课的特点。3.改变教学模式，提高学习兴趣 2012年9月以来，大胆改革课堂教学，充分利用班班通等先进的教学手段，培养学生的学习兴趣。 （1)依据学生的学习成绩划分小组。 每组6人，优等生2人，中等生2人，后进生2人。实行兵教兵，兵带兵。小组之间互相监督。 （2）合作交流，共同提高在组长的带领下，自由讨论可发挥自主学习的积极性，发挥学生潜力。 （3）张扬个性，展示点评。学生展示自己的答案，可使学生获得成就感。老师点评、表扬、总结，大大提高学生学习兴趣。4.通过反复实践，归纳学习方法2012年10月，反复实践，及时总结学生在学习中的困惑，逐步提高。二、课题研究成果展示 1.实施高效课堂教学，老师热情高涨，学生自主探究的积极性提高了，学习的兴趣也更加浓厚了。 2. 更新了课题组成员的教学理念，提升了课堂教学能力，在一定程度上提高了课堂教学效率。 三、存在的问题和疑难1.后进学生对学习兴趣不浓、被动性强，有畏难情绪，自主学习、独立思考和解决问题的意识和能力差。2.由于教学任务的繁重和学校对学生考试成绩的高要求，一些教师将大部分时间都花在如何给学生布置作业，如何批改作业，如何揪住学生让他们能考出高一点的分数上，投入到课题的研究的时间和精力有限。 3.班级出现两极分化，有兴趣的学生学习轻松、劲头大，兴趣差的学习还有困难。四、解决方法 1.教学中要多关注学习兴趣较差的学生，关注他们的学习状况和思想动态。 2.投入更多的精力和时间，认真研读教材，认真学习新课标，摸索出切实可行的教学方法。3.正确引导
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