人教版七年(上)级语文期末调研测试试题.doc

人教版七年（上）级语文期末调研测试试题本试卷共三部分，满分150分，答题时间150分钟。注意事项：1、答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡指定的位置。2、答题时必须使用0.5毫米黑色的签字笔或黑色墨水钢笔，在答题卡上对应题目的答题区域内作答，答在试题卷上无效。 【老师寄语】亲爱的七年级同学，面对进入初中的第一场期末考试，不要紧张，不要担心，从从容容的写，认认真真的答，相信自己，因为你已经有了自主、探究学习语文的经验，祝你考出好成绩。 第一部分 基础知识积累与运用(42分)1、卷面书写(3分) 把下面一段话抄写在田字格内，要求：正确规范、工整美观。天才意味着终身不懈的努力。2、下列加点的字注音全对的一项是( ) (3分) ， A、嶙峋(ln) 瞬间(shn) 收敛(lin) B、啜泣(chu) 缀连(chu) 伫立(cho) C、黛色(di) 未泯(mng) 梦寐(mi) D、静谧(m) 竦峙(sng) 赏赐(z)3、下列词语书写没有错别字的一项是（ ）（3分） A、小心意意 一丝不苟 忍俊不禁 B、怡然自得 玲珑剔透 多姿多彩 C、险向迭生 获益非浅 日转星移 D、历历在目 决处缝生 苦心孤诣4、下列加点成语的运用正确的一项是( ) (3分) A、这次考试，大家的成绩都很好，不及格的只是凤毛麟角。 B、每逢周五班会，同学们都心情放松，无所事事地争着发言。C、在国庆六十周年演讲会上，小宁的演讲感情真执，声音抑扬顿挫，具有很强的感染力。 D、由于天气变冷，气温突然降低，各大商场的空调销售络绎不绝。5、下列句子中没有语病的一项是( ) (3分) A、我们中学生应学会保护自然，与自然和谐共处。 B、只要打好知识基础，掌握科学思维方法、积极进行创新活动，人人都可成为富有创造力。C、电脑越来越成为我们这个时代重要的学习和生活上的工具，广泛地提高着我们的生活。 D、刘文的这篇作文构思新颖，语言流畅，在全校作文比赛中把它评为一等奖。6、作家作品(6分)下面对作家作品表述无误的项是( ) (3分) A、皇帝的新装和赫耳墨斯和雕像者都是选自安徒生童话。 B、春、济南的冬天都是选自朱自清全集朱自清是现代著名作家。 C、风筝的作者是鲁迅，原名，周树人，这篇文章写的是他儿时放风筝的乐趣。 D、走一步，再走一步一文写的是“我”童年时一次“脱险”的经历，其中蕴含着生活的哲理。繁星春水是冰心在印度诗人泰戈爷飞鸟集的影响下写成的，它们大致包括三个方面的内容：一是 ；二是 ；三是 。(3分)7、古诗词默写(6分) (题中任选四题作答，每空1分；第题必答，2分，共6分) 潮平两岸阔， ， 几处早莺争暖树， 。 ，似曾相识燕归来。 ，天光云影共徘徊。 日月之行，若出其中： 。 你的班主任退休了但仍笔耕不辍，在教师节到来之际，你引用曹操龟虽寿中的名句 做成对联，表达对老师创作精神的赞美。8、综合性学习(9分) 据最近完成的一项调查数据显示，约有69的学生感到无法与父母沟通，对于成长过程中遇到的困惑、烦恼和问题，42的学生认为难以与父母交流；27的学生表示从不与父母交流。为了加强同学们与家长的沟通，班委会决定举办下列活动。 召开座谈会：邀请家长与同学们一起参加“沟通，从心开始”的座谈会。如果你是主持人，请你为这次座谈会没计一段开场白。(3分) 情景练习：放学回家后，你打开电视机，津津有味地看起了科学探秘，正在做饭的妈妈对你说：“好孩子，等期末考试结束，你看多久电视都行!”(2分) A妈妈的“言外”之意是： ； B你会怎样说服妈妈： 。 真情沟通：请你对自己的父母说一段话，表达对沟通的渴望。(4分)9、口语交际(6分)根据情境，按要求表达。 自全国全面启动“亿万学生阳光体育运动”工程后，许多学校积极响应并认真落实。但面对升学的压力，一些学生因忙于学业，疏于体育锻炼；同时仍有些学校的体育课存在缩水的现象，特别是对毕业班和学生来说，体育课往往只是一种回忆 请你邀请不爱运动的小强参加体育运动。(2分) 请你代表同学们向校长提出两点有关体育活动的建议。(注意礼貌用语)(4分) A、 B、第二部分 阅读与理解(48分)（一）阅读童趣，完成1014题。(16分) 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首现之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。10、解释下列句中加点词浯的意思。(2分) 作青云白鹤观： 昂首观之：11、从文章中找出三个成语来。(3分) 12、翻译下列句子。(3分) 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。 13、童趣一文依次写了 、 、 三件事，全文围绕一个“ ”字，揭示了儿童神奇美妙的内心世界。（4分）14、文中所写的都是平常之物，而“我”却产生了“物外之趣”，你认为主要原因是什么？（4分） （二）阅读改变命运的一分，完成1518题。（17分）改变命运的一分 办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走进，怯怯地叫了声：“老师”。 “查分数吧？你59分，全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。 “老师，能不能，能不能”把“能不能”呢喃了几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？” “加分？这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。” “可我妈她会用竹鞭抽我的。”男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉，秦老师沉默了，她理解家长望子成龙的热切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原则，可偏偏长着一颗女人心。 不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震一一在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！毕竟，他还是孩子，心还非常嫩。 “你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正张着嘴，星星般的眼睛涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你还我十分，怎么样？” “行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，就迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要旷课去捉青蛙摸小鱼” 因为一直惦记着那十分的“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得了98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。于是学校给他颁发了一个“三好学生”奖，一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。 后来，小男孩以优异的成绩考上了中学，几年后又上了大学，成了村上第一个大学生。 11再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家都去看望他当年的语文老师秦老师。 12这是我的一位老总朋友的亲身经历；至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年“借”给他那一分改变了他的一生。15、用简洁的语言概括文章的内容。(4分) 16、结合上下文，说说下面两句话分别表现了小男孩怎样的心理。(6分) 小男孩才很难为情地抬起那直比脖子还低的头，一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜。 紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。 17、请用简洁的语言概括秦老师这一人物形象。(3分) 18、文中小男孩母亲的“竹鞭教育”，你是否赞成，谈谈你的理由。(4分)（三）阅蚂蚁的群体智慧，完成1922题(15分)蚂蚁的群体智慧 彼得米勒 我曾以为蚂蚁做什么事都心中有数。那些列队爬过我厨房台面的小家伙们看上去是那么信心十足，于是我猜想它们早就订好了计划，知道要去哪儿，要做什么。不然的话，蚂蚁又怎能做出行军路线，建造复杂蚁穴，发动大规模突袭等奇妙的行为呢? 结果我借了。蚂蚁毕竟不是聪明的小工程师，建筑师或武士一一至少单个蚂蚁不是。当需要决定下一步怎么做时，大多数蚂蚁都毫无头绪。 那我们又该怎么解释地球上巳知的大约1.2万个蚂蚁物种的繁荣呢？它们在I.4亿年的进化中一定学到了什么。 蚂蚁并不聪明，但聚在一起就聪明了。蚁群可以解决对单个蚂蚁来说不可思议的问题，比比如寻找通往食物源的最短路径，分派工蚁做不同的工作，或保卫领土不受邻居侵袭。落单的时候，蚂蚁可能就像个傻瓜，但聚成蚁群就能对环境做出快速有效的反应。这是因为它们拥有一种被称做“群体智能”的东西。 蚁群运作的要诀之一是：没有哪只蚂蚁执掌大权。没有将军来指挥武士，没有经理来使唤工人。蚁后只负责产卵。哪怕蚁群中只有50万只蚂蚁，也能无需管理而正常运作至少不需要我们所熟知的那些管理形式。官们靠的是个体之间的无数次互动，共同遵循着一套简单的经验法则科学家称之为“自组织系统”。 蚂蚁是用触觉和嗅觉进行交流的。两只蚂蚁相遇时，就用触角互相嗅一嗅。觅食蚁每天离穴之前，一般都要等早晨的巡逻蚁回来。巡逻蚁进入蚁穴时，会和觅食蚁简短地碰碰触角。与巡逻蚁的接触是一种刺激，驱使觅食蚁出门。觅食蚁通过与巡逻蚁相遇的频率来判断出门是否安全。(如果巡逻蚁回巢的频率正常，就该出去觅食了。如果不正常，就最好再等等。外面可能风很大，也可能有一只饥饿的蜥蜴等在那里。)一旦有蚂蚁开始觅食并带回食物，其他蚂蚁就会根据自己与返回的觅食蚁碰面的频率，陆续加入觅食的行列。 觅食蚁没找到吃的是不会回来的。食物越少，觅食蚁找到并带回食物所花的时间就越长。食物越多，它回来得就越快。因此，没有谁来判定这一天是不是觅食的好日子。做出判断的是集体，而不是某只蚂蚁。这就是群体智能的运作原理：简单的生物遵循着简单的规则，各自根据本地的信息行动。没有一只蚂蚁能够看到全局。没有一只蚂蚁指挥别的蚂蚁做事。归根到底，它们是不需要领导的，即使是复杂的行为也能通过目对简单的互动来协调进行。(摘自青年科学)19、结合语境，说说下列加点诃的含义。(2分) 蚁群运作的要诀之一是：没有哪只蚂蚁执掌大权。20、“没有将军来指挥武士、没有经理来使唤工人”运用打比方的说明方法，有什么好处?(3分)21、文章第段括号内的文字删掉好不好?为什么?(3分) 22、文章的说明对象是蚂蚁的群体智慧，却以“我”的猜