城市公共设施（上）.doc

城市公共设施（指导课） 城市公共设施 指导课教学设计乐贤坊小学 潘燕霞一、 活动意义：1、 结合现在我市建设和谐广州、和谐社区的活动，通过了解城市公共设施的一系列探究活动，让学生提高保护公共设施的意识，鼓励他们做广州的小主人，为广州的公共设施建设出谋献策，让社区里的公共设施更好地发挥作用。2、 通过学生的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性,培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的精神。二、 教学目标：一）情感目标：1 通过对城市公共设施的了解，提高学生保护公共设施的意识。2 给不同智能特长的孩子提供展示才华的天地，培养自信心。3 在研究和制作过程中，让孩子体验发动、组织、设计、合作的乐趣。 二）能力目标：1 培养学生从身边的事物出发，发现问题，培养研究问题的兴趣和能力。2 锻炼自主有效探究，统筹安排工作，评价反思总结的能力。3 继续巩固学生动手能力和小组合作的能力。三、 活动用具及准备：教师课前准备：收集我市公共设施的相关图片及文字资料。了解我市城市公共设施建设现状。学生课前准备：简单了解身边的城市公共设施。制作计划的笔和纸。四、 教学过程：一） 激发兴趣，导入课题。1、 情景：在我校附近，看到了住在北京路的小玲，她找不到回家的路。你有什么方法帮助她回家呢？ 生：打电话找妈妈、买地图、看路牌2、 刚才同学们利用了公共电话、路牌、公共汽车等不同的工具为小玲找到回家的路，而这些都是我们城市生活中必不可少的公共设施，它们默默无闻地为公众服务，不断地满足我们生活地需要，是我们每个市民地公用财产。3、 今天，我们就一起来了解为人民服务的公共设施。（板书：为人民服务的公共设施）二） 小调查：了解身边的公共设施及作用。1、 课前老师请你们寻找身边的一些公共设施，谁来告诉我：你找到了什么？它们当中的拿一项设施曾经对你带来什么方便呢？2、 生汇报，师板书。3、 按公共设施的功能，我们可以把公共设施大致分为让道路更规范，司机、路人有更清晰方向的道路交通指引类；宣传社会公益，提高人们各项认识水平的信息发布服务类；维护市容，美化环境，提高人们环保意识的环保绿化类，以及塑像、休闲櫈等等其它类。请大家把找到的公共设施按老师说的分类方法试着分分类，大家也可以按自己的想法分类。4、 汇报分类结果。（在投影上展示）三） 确定下一步活动内容，探讨问题。1、 通过调查，发现了在我们身边有各种各样的公共设施，例如图书馆，我读书的时候就经常到图书馆查阅资料，另外还记得有一次老师家附近的路灯因为故障全部都不亮了，路上黑漆漆，住在隔壁的婆婆就因此而摔倒，在那时候才感觉到公共设施的重要。2、 所以城市公共设施在日常中虽然看来不起眼，但为我们带来很多方便，缺少后就真的诸多不便。在下一阶段的实践活动中，我们将对我们身边的城市公共设施进行进一步了解。谁来出出主意，说说城市公共设施的哪些方面值得我们进一步研究？3、 汇报（板书）。4、 学生举手选出其中三四个最有价值或最感兴趣的问题。5、 学生根据自己的能力、爱好、特长自愿选择其中一个研究题目并进行分组。四） 制定研究方案：1、 以往的实践活动中我们知道要有效地进行活动，首先要设定一个好的方案。根据这次的研究内容，我们的方案里应需要确定哪些内容呢？2、 汇报，师边引导边把汇报内容画成表格。（小组名称、人员分工、探究内容、地点、方法、预想会出现的问题、解决方法、注意事项、预期的成果）3、 学生根据实际完成研究计划。五） 相互质疑，完善研究计划。1、 小组展示研究计划。2、 其他同学对计划进行质疑或建议。3、 各小组进一步完善研究计划。城市公共设施研究方案小组名称研究内容小组成员及分工研究地点研究方法预想会出现的问题（根据实际情况填写）1、2、3、解决的方法1、2、3、注意事项预期的成果其它课后反思：1、 本节课我始终保持微笑教学，让学生从教师的眼神和手势中感受激励，感受振奋。特别注意了整个活动进程中学生兴趣的层层铺垫和激发，让学生形成从自己的生活中主动发现问题、解决问题的态度和能力。2、 在教学过程中，我以一个组织者、指导者、参与者的身份参与到学生的活动中去，我可以在他们的活动中发表意见，然而对于全权参与整个研究过程的小组来说，他们则更有权力去争取自己的意见。学生在学习中的困惑处、不到处、不当处，我又以一个参与者的身份及时启发思路、介绍方法和线索，引导学生质疑、探究和创新，与孩子们共同研究、共同探究，把自己看成是他们中的一份子，建立了民主、平等的新的师生关系。3、 在本节开题指导课中，注重课堂的“开放性” 和“自主性”，让学生根据自己的兴趣、爱好、特长选择研究的内容 ，进一步激发学生下一步研究的兴趣。由于小组是学生自愿组合的，在方案设定的过程中更能体现学生的合作、分享，积极进取等良好的个性品质。这次的教学还存在许多不足之处：对于课