2014年北京市中考物理试题解析.doc

2014年北京市高级中等学校招生考试物 理 试 题 解 析王树明一、单项选择题（下列各小题均有四个选项，其中只有一个选项符合题意。共28分，每小题2分）1下列能源中，属于可再生能源的是A石油 B风能 C煤炭 D天然气容易题。本细目是今年新加细目。考查不可再生能源与可再生能源的区分。对于新增加的知识，一般会以容易题的形式出现，当然，其难易程度也受到各个区县模拟试题的影响。本题的另一意图在于“去模式化”。改变了第一题考物理单位的所谓“四个老头儿”的模式。2图1所示的现象中，属于光的色散现象的是放大镜把字“放大”图1DCBA雨后天空中出现彩虹景物在水中形成“倒影”钢勺好像在水面处折断了容易题。本题考查光学“光的色散”知识，四个选项中刻意回避了“直线传播”。彩虹的成因可以不知道，需要知道彩虹来源于日光，而日光（白光）是由色光组成的。3下列物品中，通常情况下属于导体的是A陶瓷碗 B橡胶手套 C钢尺 D塑料笔杆容易题。传统题。本题考查电学“导体和绝缘体”知识，也是安全用电的常识。4下列实例中，为了加快蒸发的是A将湿衣服晾在通风向阳处 B把新鲜的蔬菜装入保鲜袋中C给盛有酒精的瓶子加盖 D给播种后的农田覆盖地膜容易题。本题考查热学“蒸发过程中吸热及其应用”知识，需要知道“影响蒸发速度的因素”以及生而生产中的操作方法。5图2所示的家用电器中，利用电流热效应工作的是电饭锅图2笔记本电脑电视机电风扇A B C D容易题。传统题。本题考查电学“焦耳定律”的相关知识，双向细目表中没有相应的内容，但是在教学中“电流的热效应”以及研究能量转化问题时涉及的“电能转化为内能”都是需要知道的。6下列有关自行车的实例中，为了减小摩擦的是A车把套上制作了花纹B给车轴加润滑油C轮胎的表面做得凹凸不平D刹车时用力捏闸柄，增大闸皮对车圈的压力容易题。传统题。本题考查力学“摩擦在实际中的意义”相关的改变摩擦的知识，本题跟往年的最大不同是没有给出图片情景。考生对此类图景应该是很熟悉的。7关于家庭电路和安全用电，下列选项中正确的是A家庭电路中必须安装保险丝或空气开关B在未断开电源开关的情况下更换灯泡C我国家庭电路的电压值为380V D用湿布擦拭正在工作的台灯容易题。传统题。本题考查电学“家庭电路”中相关的知识，涉及“保险丝的作用”、“家庭电路电压值”和“安全用电常识”。考生对此类要求应该是很熟悉的。8图3所示的实例中，为了增大压强的是吸管的一端剪成斜口载重汽车安装了很多车轮A铁轨铺在枕木上BDC图钉帽的面积做得较大图3容易题。传统题。本题考查力学“压强”中相关的知识，涉及“用压强公式解决问题”本题给出了图片，但是C和D需要依靠图片下方文字加以区分。本题会给部分考生带来一点干扰。9PM2.5是指空气中直径很小的颗粒，其直径还不到人的头发丝粗细的二十分之一。PM2.5中的“2.5”是表示颗粒直径的数值，关于它的单位，下列选项中正确的是A米 B分米 C厘米 D微米容易题。创新题。本题考查力学“根据日常经验估测常见物体的长度”的知识，为了说明“PM2.5”的尺度，题目给出的“参考物”是人的头发丝，为考生选择答案提供了明确的指向。这是一道好题，第一好在表述不艰涩；第二好在联系实际；第三好在具有科普意义。有关“PM”的表意，可以在互联网上查到。10下列实例中，通过做功的方式改变物体内能的是A用锯锯木头，锯条温度升高B向饮料中加冰块，饮料温度降低C寒冬，用热水袋暖手，手感到温暖D盛夏，阳光曝晒路面，路面温度升高容易题。传统题。本题考查热学“改变内能的两种方法”的知识，考生需要对“做功”和“热传递”的特征有明晰的认识。11关于声现象，下列说法中正确的是A玻璃不能传播声音B用不同种乐器演奏同一乐曲，这几种乐器发出声音的音色相同C用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音调不同D在靠近居民区的高架路旁，设置隔音墙是为了减小噪声对居民区的影响容易题。本题考查声现象“声音传播”、“乐音的三要素”和“噪声的危害与控制”的知识，考生需要对传声介质、乐音的三要素的特征有明晰的认识。对生活中的“防噪”设施有所了解。12小宁用四盏灯、两个开关，设计了教室的照明电路，要求每个开关都能独立控制两盏灯。图4所示的电路图中，符合要求的是图4 220VA 220VB 220VC 220VD 220VA容易题。本题考查电学“串联电路和并联电路”、“电路的组成及各部分的作用”的知识。其题目“要求”的“作用”落在电路中的开关上。考生对此不会有什么疑惑。但是题目中的“教室的照明电路”情景落空了，没有担负任务。如果略加以下改变，用上“教室的照明电路”这一情景，一定会增大本题的区分度。图5AVRQ气敏元件 S13我国法律规定，驾驶员醉驾要负刑事责任。为了判断驾驶员是否酒后驾车，交警需要用酒精测试仪对驾驶员进行检测。小林设计了一种酒精测试仪的电路，如图5所示。图中R为定值电阻；Q为酒精气敏元件，它在电路中的作用相当于一个可变电阻，其阻值随被测的酒精气体浓度的增大而增大。电源两端的电压不变，闭合开关S，当气敏元件所测酒精气体的浓度增大时，则下列判断中正确的是A电压表示数变大，电流表示数变小B电压表示数变大，电流表示数变大C电压表示数变小，电流表示数变小D电压表示数变小，电流表示数变大中档题。传统变异创新题。本题考查电学“串、并联电路中的电流关系”、“串、并联电路中的电压关系”和“运用欧姆定律解决有关问题”的知识。考生只需把图中的气敏元件改画成滑动变阻器，并标明研究在电阻变大的过程中，电流表电压表的示数变化情况，这就变成了一道传统的变化电路的问题了。说本题创新，在于联系生活实际中“测酒驾”问题，说本题变异，在于用所谓新的“酒精气敏元件”替代了旧的滑动变阻器。本题还有“两个好”：1.“小林设计了一种酒精测试仪的电路”，把这个问题模型化了，转化成初中生可以研究的问题；2.没有再去纠缠吹气后，显示数字跟电流电压的关系，免去了过分的、重复的变化分析。保证不繁。图6铁球木球甲乙水酒精14桌面上甲、乙两个圆柱形容器中分别装有水和酒精，实心木球和实心铁球的体积相等，如图6所示。水、酒精、木球和铁球的密度分别为水、酒精、木和铁。将木球放入水中、铁球放入酒精中，静止时木球和铁球所受浮力的大小分别为F1和F2。下列判断中正确的是A若木酒精水铁，则F1F2B若木酒精水铁，则F1F2C若酒精木水铁，则F1F2D若酒精木水铁，则F1F2中档题。传统题。本题考查力学“密度”、“重力与质量关系”、“浮力”、“阿基米德原理”、“物体的浮沉条件”和“运用二力平衡条件解决问题”等知识。从题述可知，由于木铁、V木V铁，所以m木m铁；G木G铁；由于木水、酒精铁，则木球在水中处于漂浮状态，木球所受浮力F1G木木g V铁；铁球在酒精中处于沉底状态，F2酒精g V铁。由于木酒精（选项B条件），所以F1F2。思考步骤比较多，但是由于考生熟悉（太常规了），所以构不成太大的困难。如果把“木”换成“塑料”，密度用选项D的排序，并改变结论。我想本题可能会进入0.30.4的难度序列。2014年的单选题看过来，“不设难题”的承诺兑现了。题目注重传统的核心知识的考查，同时不失创新思维和联系生活实际的意识。12、13.14题跟前面题的梯度略显不足，考生在本题中不会有明显区分。当然，这也符合所谓“不区分”的原则。希望来年不调整或仅作微微调整。二、多项选择题（下列各小题均有四个选项，其中符合题意的选项均多于一个。共12分，每小题3分。每小题选项全选对的得3分，选对但不全的得2分，有错选的不得分）15下列说法中正确的是A磁浮列车能够悬浮是利用了磁极间的相互作用B奥斯特发现了通电导体周围存在磁场C发电机在发电过程中电能转化为机械能D地磁的N极在地理的北极附近容易题。本题考查电学“磁极间的相互作用”、“电流周围存在磁场”、“发电机工作原理和能量转化”和“地磁场”的知识。对于选项A，学习程度好一点的考生开始不会选，只是在确认选项B正确并排除选项C和D之后(选项C和D中的坑是“明坑”，经过训练的考生容易发现)，无奈之中再回头选中A。选项A中“车能悬浮”的原因是“磁极间的相互作用”，而相互作用中包含着“相斥”与“相吸”。这对学习好一点的考生还是有干扰作用的。联想到今后再问验电器的原理，如果答“电荷间的相互作用”是否正确呢？若送分，不如写成“磁悬浮列车能够前进，是利用了磁极间的相互作用”更明确。16下列说法中正确的是A液体吸收热量，温度一定升高B液体的沸点随液面上方的气压增大而降低C组成物质的分子之间的引力和斥力是同时存在的D组成物质的大量分子无规则运动的剧烈程度与温度有关容易题。传统题。本题考查热学“沸点、沸点与压强关系”、“分子动理论基本观点”的知识。对于选项A，只要考虑到处于沸点的液体的特征，就可判断正误。选项B的错误也是明显的。至此，选项C和D就不用看了。对于多选题，若要送分，就让选项A和B有明显的错误，这样，C和D就是再难也无关大局了。这也是多选题正确选项一般不设置为C和D的根本原因，除非是A和B选项有很强的迷惑性难题类多选题。例如2013年的第18题。17下列说法中正确的是A用手击打排球时，手对排球的作用力与排球对手的作用力一定大小相等B苹果从树上落向地面的过程中，重力对苹果做功，苹果的重力势能增加C水平路面上行驶的汽车，关闭发动机后会停下来，是由于汽车具有惯性D宇宙飞船的返回舱在返回地球进入大气层的过程中，一部分机械能转化为内能容易题。本题考查力学“物体间力的作用是相互的”、“做功的两个必要因素”、“重力势能”、“力的作用效果”、“物体的惯性”和热学“日常生活中的能量转化”的知识。选项A正确，毋庸多言。选项B前半段正确，苹果下落，重力做功；后半段错误，苹果下落，重力势能减少而不是增加。选项C错误，汽车停下来缘于阻力的作用而不是惯性（此问题可见西城一模17A）。由此可以推断选项D正确。其中关于“一部分”的问题设计很好，考虑到是集中能量转化的多样性（此问题可见西城二模16C）。18起重机将建筑材料由地面提升到楼顶，第一次用15000N的竖直拉力F1将材料甲匀速提升15m；第二次用10000N的竖直拉力F2将材料乙匀速提升15m。对于上述两个过程，下列说法中正确的是A甲的速度一定等于乙的速度B甲的质量一定大于乙的质量C拉力F1做的功一定大于拉力F2做的功 D甲运动的时间一定小于乙运动的时间准容易题。本题考查力学“速度”、“运用二力平衡条件解决问题”、“重力与质量关系”、“运用功公式解决问题”的知识。本题四个选项可分为两组：选项A和D为一组，选项B和C为一组。对于选项A和D，两次“匀速”不能说明速度相等，当然也不能判断运行时间的长与短。对于选项B和C，两次“匀速”能够说明被提升的材料处于平衡状态，两次的拉力分别等于材料的重力，且重力大的质量一定大。所以选项B和C正确。所以本题的关节点就是对“匀速”的认识。纵观2014年的多选题，沿袭了不计算的传统，但是4道题全是容易题这一点多少有些出乎预料。我想这不是命题组的本意，应该是把握上的偏差。对于多选题以及它的评分标准，诞生之日的立意就是“杀富济贫”，其功能体现在“均贫富”和“拦截满分考生”这两个方面，如果失去这个的功能，多选题的寿命应该是到了终结的时刻了。如果不想让它“寿终正寝”，相信来年会有适度回调。北京市整体难度在0.5-0.6之间为最佳。三、填空题（共12分，每小题2分）19电荷间相互作用的规律是：同种电荷相互排斥，异种电荷相互_。容易题。传统题。本题考查电学“电荷间相互作用”的知识。虽是新加细目，但考生都清楚此要求。20矫正近视眼的眼镜的镜片应是_透镜。容易题。传统题。本题考查光学“近视眼和远视眼的矫正”的知识。考生没有困惑。21盛夏，我国沿海地区通常比沙漠地区的昼夜温差小，原因之一是水和沙石的比热容不同。比较水与沙石的比热容，_的比热容较大。容易题。联系实际的传统题。本题考查热学“运用比热容解释有关现象”的知识。尽管是要求理解的细目，但是考生没有困惑。关于比热容问题，几年来一直在变化，从单列一道计算题，改变到选择或是填空题中d计算，到今天的定性比较。虽然一直是容易题，对试题难度不构成影响，但是在减小计算量方面今年还是做出了应有的贡献。22我国自主研制的载人潜水器“蛟龙号”下潜深度已突破7km。为估算“蛟龙号”下潜到7103m深度处所受海水的压强p，可取海水的密度为1103kg/m3，g取10N/kg，则p为_Pa。容易题。创新时政题。本题考查力学“运用液体内部压强公式解决有关问题”的知识。从“蛟龙号”的背景事实出发，利用液体压强公式计算压强，同时渗透估算的思想。爱国、联系实际和核心知识结合很自然。当然，如果再跟大气压作一个比较，尽管难度会略有增加，但联系实际的效果会更好。图7图7VSPR23如图7所示的电路中，电源两端的电压不变，定值电阻R的阻值为R0。闭合开关S，当滑动变阻器接入电路中的电阻值为10时，电压表的示数为U0。断开开关S，把电阻R换成阻值为3R0的另一定值电阻，闭合开关S，调节滑动变阻器滑片P的位置使电压表的示数仍为U0，则此时滑动变阻器接入电路中的电阻值为_。中档题。传统题。本题考查电学“串、并联电路中的电流关系”、“串、并联电路中的电压关系”和“运用欧姆定律解决有关问题”的知识。对能力不同的考生有一定的区分度。能力强的考生可以通过简单思考直接得出答案，能力稍弱的考生也可以通过逐步地分析做出答案。图8ABO24杠杆AB可绕支点O自由转动，将金属块用细绳悬挂在杠杆A端，把石块用细绳悬挂在杠杆B端时，杠杆恰好在水平位置平衡，如图8所示。若将石块浸没在水中，为使杠杆在水平位置平衡，需在杠杆A端施加一个竖直向上的拉力F，其大小为石块所受重力的。已知=，则石块的密度为_kg/m3。较难题。传统变异题。本题考查力学“运用杠杆平衡条件解决有关问题”、“阿基米德原理”、“运用密度公式解决有关问题”和“水的密度”等知识。FAG金AOBFBG石G杆解：情景1杠杆平衡，设杠杆重心在C点（位置任意，不一定在半杆长处）FALOAFBLOBG杆LOCG金OAG石OBG杆OCFAG金FAOBFBG石F浮G杆情景2杠杆平衡，杠杆重心在C点（位置不会改变）FALOAFBLOBG杆LOC(G金F)OA(G石F浮)OBG杆OC得：FOAF浮OB将=，FG石代入上式得：G石F浮3因为浸没，V排V石所以3r石3r水31103kg/m33103kg/m3值得注意的是，本题没有像传统题那样给出“轻质杠杆”的条件，对此，不同能力层级的考生会有不同的处理方案：1.没有发现此问题，依旧按照“轻质杠杆”处理，答案正确。2.发现了此问题，对于三力矩平衡问题（不是教学要求）不会处理，停滞在情景1，作不出答案。3.发现了此问题，对于三力矩平衡问题（不是教学要求）经过思考，仿照两力矩平衡问题处理，答案正确。4.发现了（或是没有发现）此问题，经过分析，利用“增量平衡”的方法处理，答案正确。等等。对于这几类考生，受到阻挡的只有第二类考生，似乎是有些问题了，其实只要给出“均匀杠杆”这个条件，上述问题就可以解决，能够通过的一定是上好的考生。我认为这是一个疏漏，只是不知是有意还是无意。如果不是杠杆质量不明确，这个题绝对好。好在考查运用已有知识解决新问题的能力。原来平衡的杠杆，经过某种变化后，再次平衡时，一定有“变化量”平衡的结果。变化过程中保持不变的量对此变化不构成影响。2014年的填空题整体分布以及难度合适。前面有3个简单的非计算题，22题利用公式进行简单计算、23题分析加计算、24题灵活分析综合计算。既有效地控制了整体难度，又有一定的区分功能，这样的分布关系和相对难度应该是可以持续保留。图9I四、实验与探究题（共35分，2527、33、34题各2分，28、30、32、35题各3分，29、31题各4分，36题5分）25根据图9所示的电流方向，判断通电螺线管的左端是_极。 容易题。基本技能题。本题考查电学“会用右手螺旋定则判断通电螺线管的磁极或电流方向”的技能。如果有考生不分左右，本题会出错。26如图10所示，OB是以O点为支点的杠杆，F是作用在杠杆B端的力。图中线段AB与力F的作用线在一条直线上，且OAAB、ACOB。线段_表示力F的力臂。（选填“OA”或“AC”） 图11图10OCAFB甲乙图12容易题。基本概念基本技能题。本题考查力学“力臂”的概念和“会画杠杆力臂”的技能。题中的两个垂直有一定的迷惑性，但是由于只是判断，没有让考生上手画力臂，所以出错率不会高。画力臂或是判断力臂的问题，中考已经有若干年没有直接考查了，今年中考有此题是一件很好的事，平时注重基本技能的考生不会吃亏。27图11所示的弹簧测力计的示数为_N。容易题。基本技能题。本题考查力学“会用弹簧测力计测量力”的技能。关于量具的读数问题，需要遵循的是我们平时的约定，即只有刻度尺需要估读，其他量具一律不估读。指针靠近哪条刻度线，就读出这条刻度线所表示的刻度值。这样的要求是照顾初中生的认知水平，因为分度值是1的与不是1的量具的估读方法不一致。本题有考生读成“2.99”，属于弄巧成拙。28小岩利用电压表和电流表测量小灯泡的电功率。实验过程中，与小灯泡并联的电压表的示数如图12甲所示，与小灯泡串联的电流表的示数如图12乙所示，则电压表的示数为_V，电流表的示数为_A，此时所测量的小灯泡的电功率为_W。容易题。传统题。本题考查电学“会用电压表测量电压”、“会用电流表测量电流”技能和“运用电功率公式解决有关问题”的知识。认清电压表、电流表及其量程，读数就没有大问题。本题仍然不需要估读，另外需要注意的是两块表的读数不要填反了。本题把电表的读数放在实验情境中，无可非议。可怜的是，一些考生由于某个读数错误，导致了电功率计算错误，因此多丢了1分。图13302029小刚通过实验探究冰的熔化规律。（1）实验前小刚观察到的温度计的示数如图13所示，温度计的示数为_。（2）实验中持续加热，每分钟记录一次实验数据，如下表所示。根据表中的数据可知冰是_（选填“晶体”或“非晶体”），冰的熔点是_。时间/min012345678910111213温度/-4-2000000000123容易题。传统题。本题考查热学“会用液体温度计测量温度”的技能，“晶体、非晶体熔化和凝固的区别”和“晶体的熔点”的知识。温度计仍然不估读，如果认为液面与刻度线没有对齐，只读靠近刻度值即可。由于温度计的分度值是1，所以本题温度计读数记为“25.9”、“26.0”或是“26.1”，都是可以的，但是不提倡。根据前述读数规则，还是应该记为“26”。30小娟通过实验探究凸透镜成像规律。（1）小娟将焦距为10 cm的凸透镜固定在光具座上的适当位置，把点燃的蜡烛置于凸透镜的左侧，光屏置于凸透镜的右侧。调节烛焰、凸透镜和光屏的高度，使它们的中心在_高度。（2）将蜡烛移到适当位置，改变光屏在光具座上的位置，直到光屏上呈现清晰倒立、放大的实像，此时蜡烛到凸透镜的距离一定大于10cm且小于_cm，这个实验现象可以说明_的成像特点。（选填“照相机”、“幻灯机”或“放大镜”）容易题。本题考查透镜成像“调初态”的技能，“凸透镜成放大、缩小的实像和虚像的条件”和“照相机、幻灯机和放大镜的原理”的知识。考生需要从“倒立、放大的像”的信息中反推“物体比像小”，从而得知物距比像距小，即物距在一、二倍焦距之间。31小欣为了测量液体A的密度，进行了如下实验：（1）将天平放在水平台面上，把游码移到标尺的零刻线处。横梁静止时，指针指在分度盘中央刻度线的左侧，如图14甲所示。为使横梁在水平位置平衡，应将横梁右端的平衡螺母向_端移动。（2）将液体A倒入量筒中，如图14乙所示，则量筒中液体A的体积为_cm3。（3）将量筒中的液体A全部倒入空烧杯中，把烧杯放在调节好的天平的左盘中，当右盘中砝码的质量和游码在标尺上的位置如图14丙所示时，天平横梁再次水平平衡，则烧杯和液体A的总质量为_g。（4）实验中测得所用空烧杯的质量为80 g，根据上述实验数据计算液体A的密度为_kg/m3。mL 100 80 20 60 40 乙甲012345g100g 50g 甲丙图14容易题。传统题。本题考查力学“会调节托盘天平，会使用游码，会用托盘天平测量质量”、“会用量筒测量体积”的技能，“运用密度公式解决有关问题”的知识。本题传递一个信息：平时有些师生极力推崇的“减液法”不是那么必要。本人一直认为，凡是非粘滞性液体，所谓“挂杯”遗留的液体基本称、测不出来。不会因此造成明显误差。所以不必在此处纠结。图15S12RxS22R032晓亮利用阻值为R0的定值电阻和一块电流表测量未知电阻Rx的阻值。他选择了满足这个实验要求的器材，并连接了部分实验电路，如图15所示。（1）为了测出电阻Rx的阻值，请添加一根导线完成图15所示的实验电路的连接。（2）开关S1、S2都闭合时，电流表的示数为I1；只闭合开关S2时，电流表的示数为I2。请用I1、I2和R0表示Rx。R x=_。中档题。传统题。本题考查电学“会连接简单的串、并联电路和并联电路”的技能和“运用欧姆定律解决有关问题”的知识。同时考查问题判断和选择解决方案的能力。即添加一根导线，使“干路”上的电流表可以先后两次测量不同的电流。本类问题通常的解决方法是先画电路图，然后转为实物图。一些考生过不了关的原因大概就是没有在头脑中或是在纸上经历并完成这个转化。33小莉把一圆柱形物体挂在弹簧测力计的挂钩上，将圆柱形物体逐渐浸入某种液体中，观察并记录物体排开液体的体积V和弹簧测力计的示数F，得到如下表所示的实验数据。请根据表中数据归纳出F与V的关系，F =_。V/m3110-4210-4310-4410-4510-4610-4F/N4.23.42.61.81.00.2中档题。传统探究题。应该说这一类题在知识与技能的双向细目表中没有对应的知识细目。它考查的是探究实验中从实验数据得结论的环节。属于能力范畴的考查。经过几年的训练，我区绝大多数教师已经掌握这类问题的解决方案，对考生进行了有针对性的训练（见一模35题和二模34题），所以这类题也从中等偏难题逐渐步入中等容易题的序列。当然，如果把表格中的10-4放到表头上，可能又会出错多一些。34小华通过实验探究杠杆平衡时动力和动力臂的关系。实验过程中，保持阻力、阻力臂不变，在杠杆水平平衡时，测出每一组动力臂L1和动力F1的数据，并利用实验数据绘制了F1与L1的关系图像，如图16所示。请根据图像推算，当L1为0.1m时，F1为_N。F1/N0图16123450.20.40.6L1/m6图17白纸透明玻璃支架中档题。传统探究题。本题考查力学 “运用杠杆平衡条件解决有关问题”的知识。跟33题属于同类题。不同的是需要从图线上读取数据，正确代入杠杆平衡条件公式，通过计算得到结果。由于这类题只需要写出最后的计算结果，又没有物理量单位的表述问题，所以往往显得比33题容易。35实验桌上有如图17所示的实验装置（其中的透明玻璃为平面镜），还提供了一把刻度尺和相同大小的中国象棋棋子18个，9个为红色，9个为绿色。小军计划用这些器材探究“物体在平面镜中所成像的大小与物体大小的关系”。小军的主要实验步骤如下：将两个叠放的红棋子作为物体放在平面镜前面的白纸上，在平面镜后面改变两个叠放的绿棋子的位置，使得从不同角度观察，两个绿棋子与物体的像均完全重合，并记录实验数据。 改变物体（两个叠放的红棋子）到平面镜的距离，在平面镜后面改变两个叠放的绿棋子的位置，使得从不同角度观察，两个绿棋子与物体的像均完全重合，并记录实验数据。再改变四次物体（两个叠放的红棋子）到平面镜的距离，仿照步骤，做四次实验。请根据以上叙述回答下列问题：（1）小军计划探究的问题中的自变量是_；（2）根据以上实验步骤可知，小军实际探究的是物体在平面镜中所成像的大小与_的关系；（3）针对小军计划探究的问题，在实验步骤中，应改变_。中档题。探究评估题。也可以叫做实验纠错题。这是今年考试说明中新添加的探究能力要求的体现。本题有3个明确：1小军想要做什么（提出的问题）？2小军实际上做了什么（对比发现差异）？3小军应该做什么（纠错）？本题重点在于纠错。要纠错，就必须明确上面的这3个问题。本题中计划要求探究“像与物的大小关系”，就应该在初次确定像的位置之后，多次改变物的大小（自变量），观察对比像的大小（因变量）与物的大小的关系。从实操中可以看出，小军没有改变物的大小，而是改变了物距，这就“跑题”了。所以有错误。其实这类“跑题”的问题在平时的实验中学生经常出现，而矫正的方式基本都是通过师生评估来完成的。所以说这类问题其实就是课堂教学中出现的问题的真实反映，只要不瞎编，就是有意义的好题。甲乙丙图18温度计接线柱RR温度计接线柱R温度计接线柱36实验桌上有三个完全相同的烧瓶，烧瓶内装有质量相等的煤油、型号相同的温度计和阻值相等且不变的电阻丝R，如图18所示。另外，还有满足实验要求的电源、滑动变阻器和开关各一个，电流表和停表各一块，导线若干。请利用上述实验器材，设计一个实验证明：“保持电阻阻值不变，在相同时间内通过电阻的电流越大，电流通过电阻产生的热量越多”。实验设计中可用煤油升高的温度t的大小表示电流通过电阻丝R产生热量的多少。请画出实验电路图，写出实验步骤，画出实验数据记录表格。中档题。探究（书写实验步骤、设计实验表格）题。这类问题的核心是如何获取数据。解决这类问题，首先要看目标“通过电阻的电流越大，产生的热量越多”。这里给出两个信息：1.自变量是电流I，因变量是热量Q；2.证明“越越”的关系需要获取最少三组数据。其次要回忆经典实验。第三要对照经典实验发现器材变化。测量电流的电流表、改变电流的滑动变阻器、测温度的温度计和计时的停表都有，所以电流是可以测量的，但是热量是不可以测算的。“t表示热量”，由此，信息1中的因变量（热量Q）被温差（升高的温度t）替代，初、末温度可测，t是可以计算的。接下来就是1完成实验记录表格；2电路的设计；3说明如何获取需要的数据（写步骤）。关于本题答案中给出的实验步骤，本人认为略加修改会更好。以下是本人给出的实验步骤。（1）按电路图将装置甲、滑动变阻器、电流表等串联接入电路中。将滑动变阻器的滑片调到阻值最大的位置，闭合开关S。记录电流表的示数I。（2）记录温度计的示数t0，同时按下停表开始计时。通电3min，停止计时的同时记录温度计的示数t。断开开关S。（3）用装置乙替换电路中的装置甲。改变滑动变阻器滑片的位置，闭合开关S。记录电流表的示数I。仿照步骤（2），再做一次实验。 （4）用装置丙替换电路中的装置乙。仿照步骤（3），再做一次实验。跟给出答案明显不同的是，测量电流和测量初温的顺序颠倒过来了。这样做第一个好处是，实验步骤（主要是通过某些操作获取数据的步骤）和实验记录表格中数据顺序对上了。在真实的实验中，很难想象第一个获取的数据不记录在自己设计的表格中的第一行（列）？第二个好处是（或者说是必须），在任何时候，连完电路后，首要操作一定是试触！这跟需要不需要写出来没有关系。而液体的初温度在电路连通之后何时测量都是可以的。如果考虑减小误差，就更应该在电路联通之后再获取初温度。这个位置的实验题的最大特点就是年年不重样。今年的这个题，考生的困惑来自于“三个完全相同的烧瓶”和“阻值相等的电阻丝”。“既然电阻值都相等，为什么还给三个电阻？”我想这会是多数考生的想法。命题者从控制误差方面着想，准备了三个烧瓶，考生不会理解，因为初中阶段对于误差几乎就没有要求。另外“型号相同的温度计”不如改为“完全相同的温度计”更为贴切。因为“型号相同”是以设计制造的参数为标准的，而“完全相同的温度计”是以测温效果为标准的。2014年的实验探究题，从复习角度看，基础实验部分的题目，认真复习会有不错的效果。能力部分的题目，短时提高的效果不佳。表述、设计、论证的关键在于平时教学要求是否到位。平时教学要求到位，对于36题这个5分题，让多数考生得到3分（得分率60%）应该是有保证的。得不到此分值的原因大概是由于教学或是复习不得法。题目做的太多太烂，但是在设计思路的指导上显得有些贫乏。这是我们自己需要注意的。近几年的书写实验步骤的考题，从答案上看，是越来越接地气了，例如今年步骤（1）中的“等”字，就用的特别好，也是提醒我们在平时的教学中重点应该放在学生能力（技能）发展方面，不要在细枝末节上要求过度。不要因小失大。五、计算题（共13分，37题6分，38题7分）S1S2R2R1LA220V图1937冬季，养鸡场为了提高产蛋量，夜间需要在鸡舍里用电热器加热并用灯泡照明；白天只需要在鸡舍里用电热器加热，不需要用灯泡照明。小阳根据上述要求设计了一种加热照明装置，这个装置的电路图如图19所示，电阻R1和R2是两个用来加热且阻值不变的电阻丝，灯L是标有“220V 160W”的照明灯泡，开关S1、S2的通断只有两种状态，一种是同时断开，另一种是同时闭合。该装置从早晨7:00至17:00处于白天工作状态，连续正常工作10h，这段时间内电流表的示数为5.5A，电阻R1的电功率为P1，电阻R2的电功率为P2，电路的总电功率为P；该装置从17:00至第二天早晨7:00处于夜间工作状态，连续正常工作14h。已知：电源两端的电压U恒为220V，。求：（1）总电功率P；（2）电阻R2的阻值；（3）从早晨7:00到第二天早晨7:00的24h内，该加热照明装置共消耗电能多少千瓦时。解：根据题述可知，电路共有两个状态。（1）从早晨7:00至下午17:00这10个小时内，处于白天工作状态，要求只加热不照明。（2）从下午17:00至次日早晨7:00这14个小时内，处于夜间工作状态，要求加热同时照明。由此得到等效电路如图甲、乙所示。220V 160WR1R2P1P2R1U1U2P1U=220VU=220VI=5.5AI乙 甲在甲图中，总电功率PUI220V5.5A1210W1.21kW；电阻R1和R2串联，U23U1，U4U1，U1U220V55VR110W；R23R1310W30W；在乙图中，电阻R1和灯L并联，电阻R1的功率P14840W总功率PPLP1160W4840W5000W5kW白天10小时耗电W白Pt白1.21kW10h12.1kWh夜晚14小时耗电W夜Pt夜5kW14h70kWh24小时共消耗电能W总W白W夜12.1kWh70kWh82.1kWh由于考试说明的变化，今年的电学综合计算题删除了利用串、并联电阻公式进行相关计算的内容。但是我们在本题中可以看到，在串联电路（甲图）中，电压、电功率按电阻大小的分配（比例）关系是无法回避的。也就是说，电路的核心问题，依旧是解决电阻关系的问题，提醒我们在平时的教学中不能放松、降低相关的标准。只不过是不再利用R=R1+R2这个公式。今年的电学计算题比往年容易，没有考查实物图与电路图的转化（注：没有任何人或文件说明这个内容以后不再考查了