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第二章 声现象知识点梳理一、声音的产生和传播:1、产生:声是由物体的 产生的,一切发声的物体都在 , 停止,发声也停止。震动发的声音可以记录下来,早期的机械唱片、近期的磁带、激光唱盘、存储卡等都能记录声音。2、传播:声由 传播,一切 固体 、 、 都可作为介质来传播声音。通常听到的声是靠 作介质传播的; 不能传声,所以月球上不能面对面的交谈。 声音以 波 的形式传播着。3、声速:(1)声速表示声音传播的 ,它的大小等于声音在每秒内传播的 。声速的大小跟 有关,还跟介质的 有关。15空气中的声速为 m/s 。在不同介质中声速 (同、不同)。声在 中传播最快,在 中传播最慢(固体、液体、气体)。 (2)、在装水的钢管的一端敲一下,另一端的同学听到三次敲击声,第一次敲击声是 传来的,第二、三次敲击声依次是 、 传过来的。4、回声:是声音在传播过程中遇到障碍物就会 回来,再次听到声音,通常称为回音或 。回声到达人耳的时间比原声晚 秒以上人就能听到回声;如果不到0.1s,回声与原声相混使原声 加强,觉声音更响亮。发声体距离障碍物的距离至少要大于 米才能产生回声。利用回声测距离:s= .,利用回声探测鱼群、测海的深度等。*5、人耳的构造和人耳感知声的过程:物体 产生的声音在气体、液体、固体中以 的形式传播, 引起 振动,然后通过 传到大脑,这样我们便听见了声音。这是耳传导感知声。感知声还有一种途径:就是骨传导感知声。6、声音的三要素指的是音调、 、 ,它是指声音的高低,它是由发声体振动的 决定的, 越大,音调越高。 , 它是指声音的大小、强弱,它跟发声体振动的 有关,还跟距发声体的远近有关, 越大,距发声体越近, 越大。 ,它是指不同发声体声音特色,不同发声体在音调和响度相同的情况下, 是不同的。用 来判断不同物体发出的声音。7、频率:每秒钟振动的次数叫 ,它的单位是 。8、超声和次声:人能感受声音的频率有一定的范围,多数人能听到的频率范围大约从 HZ HZ。人们把高于 HZ的声叫做 波;把低于 HZ的声叫做 波,它们都统称为声,但人们都听不见。蝙蝠、海豚发出的声常为 声;地震、海啸、台风,还有大象发出的声是 声。动物的听觉范围比人的听觉范围 (广、窄)。9、音乐委员起的音太高我唱不上去,指的是声音的 ,夜晚有一个人在操场上引吭高歌指的是声音的 ;我们能辨别是数学老师的生音还是语文老师的声音是用 辨别的。10、用相同的瓶子,装上高低不同的水位,对着瓶口吹起,产生的音调高低为 ;敲击瓶子产生的音调高低为 。p37第3节 声的利用11.声作为一种波,利用声既可以传递 ,还可以传递 。12.利用声来传递 的例子很多:蝙蝠利用回声定位;利用声呐探测海洋的深度和鱼群;医生借助B超获得体内器官的信息。利用地震发出的次声波,确定发生的方位和强度13、利用声可以传递 。超生洗碗、超声碎石,都是利用声来传递 的例子。第4节 噪声的危害与控制14、(1)乐音:有规律、好听悦耳的声音叫做 。(2)噪声:从物理学角度讲,噪声是指发声体做 时发出的声音;从环保的角度看:凡影响人们 的声音为噪声。15、噪声强弱的等级和噪声的危害:人们以 为单位 来计量噪声的强弱。 Db是刚能听到最微弱的声音; 分贝是较为理想的安静环境。为了保护听力应控制噪声不超过 分贝;为保证工作和学习,噪声不应超过 ,休息和眠噪声不应超过 分贝。 16、我们听到声音的过程是:声源的 产生声音-空气等 传播声音-鼓膜的 引起听觉。17、控制噪声的途径:(1)三方面着手控制噪声:(1)防止噪声的 (2)阻断噪声的 (3)防止噪声进入 人耳 。即(1)在 处减弱 如安装消声器 ,(2)在传播过程中减弱,如: 。(3)在 处减弱 如用手指堵住耳朵。(你的建议?)18、右图是 的标志。第二章 声的世界(共4节内容)参考答案第1节 声音的产生与传播一、声音的产生和传播:1、产生:声是由物体的 振动 产生的,一切发声的物体都在 振动 , 震动 停止,发声也停止。震动发的声音可以记录下来,早期的机械唱片、近期的磁带、激光唱盘、存储卡等都能记录声音。2、传播:声由 介质传播,一切 固体 、 液体、 气体 都可作为介质来传播声音。通常听到的声是靠 空气 作介质传播的; 真空 不能传声,所以月球上不能面对面的交谈。 声音以 声 波 的形式传播着。3、声速:(1)声速表示声音传播的 ,它的大小等于声音在每秒内传播的 。声速的大小跟 有关,还跟介质的 有关。15空气中的声速为 340 m/s 。在不同介质中声速 不同 (同、不同)。声在 固体 中传播最快,在 气体 中传播最慢(固体、液体、气体)。 (2)、在装水的钢管的一端敲一下,另一端的同学听到三次敲击声,第一次敲击声是 钢管 传来的,第二、三次敲击声依次是 水 、 空气 传过来的。4、回声:是声音在传播过程中遇到障碍物就会 反射 回来,再次听到声音,通常称为回音或 回声 。回声到达人耳的时间比原声晚 0.1 秒以上人就能听到回声;如果不到0.1s,回声与原声相混使原声 加强,觉声音更响亮。发声体距离障碍物的距离至少要大于 17 米才能产生回声。利用回声测距离:s= vt/2 .,利用回声探测鱼群、测海的深度等。*5、人耳的构造和人耳感知声的过程:物体 振动 产生的声音在气体、液体、固体中以 声波 的形式传播, 声波 引起 鼓膜 振动,然后通过听觉神经 传到大脑,这样我们便听见了声音。这是耳传导感知声。 感知声还有一种途径:就是骨传导感知声。P31第2节 声音的特性1、声音的三要素指的是音调、 响度 、 音色 音调 ,它是指声音的高低,它是由发声体振动的 频率 决定的, 频率 越大,音调越高。 响度 , 它是指声音的大小、强弱,它跟发声体振动的振幅 有关,还跟距发声体的远近有关,距发声体越近, 响度 越大。 音色 ,它是指不同发声体声音特色,不同发声体在音调和响度相同的情况下, 音色 是不同的。用 音色 来判断不同物体发出的声音。2、频率:每秒钟振动的次数叫 频率 ,它的单位是 赫兹(HZ) 。3、超声和次声:人能感受声音的频率有一定的范围,多数人能听到的频率范围大约从 20 HZ 20000 HZ。人们把高于 20000 HZ的声叫做 超声 波;把低于 20 HZ的声叫做 次声 波,它们都统称为声,但人们都听不见。蝙蝠、海豚发出的声常为 超声 声;地震、海啸、台风,还有大象发出的声是 次 声。动物的听觉范围比人的听觉范围 广 (广、窄)。4、音乐委员起的音太高我唱不上去,指的是声音的 音调 ,夜晚有一个人在操场上引吭高歌指的是声音的 响度 ;我们能辨别是数学老师的生音还是语文老师的声音是用 音色 辨别的。5、用相同的瓶子,装上高低不同的水位,对着瓶口吹起,产生的音调由高到低为 丁甲乙丙 ;敲击瓶子产生的音调由高到低为 丙乙甲丁 。p37第3节 声的利用1、 声作为一种波,利用声既可以传递 信息 ,还可以传递 能量 。2、 利用声来传递 信息 的例子很多:蝙蝠利用回声定位;利用声呐探测海洋的深度和鱼群;医生借助B超获得体内器官的信息。利用地震发出的次声波,确定发生的方位和强度3、利用声可以传递 能量 。超生洗碗、超声碎石,都是利用声来传递 能量 的例子。第4节 噪声的危害与控制1、(1)乐音:有规律、好听悦耳的声音叫做 乐音 。(2)噪声:从物理学角度讲,噪声是指发声体做 无规则振动 时发出的声音;从环保的角度看:凡影响人们 正常的休息、学习、工作 的声音为噪声。2、噪声强弱的等级和噪声的危害:人们以 分贝(dB) 为单位 来计量噪声的强弱。 0 Db是刚能听到最微弱的声音; 3040 分贝是较为理想的安静环境。为了保护听力应控制噪声不超过 90 分贝;为保证工作和学习,噪声不应超过70分贝;为保证休息和眠噪声不应超过 50 分贝。 3、我们听到声音的过程是:声源的 振动 产生声音-空气等 介
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