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文档简介

有关0的加、减 法教学目标：1、经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，学会有关0的加、减法，能正确地口算有关0的加减法。2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力，分析比较能力和语言表达能力。感受数学与生活的联系，初步体会函数。教学重点：通过实践探索、合作交流，学会有关0的加、减法计算。教学难点：理解有关0的加减法计算的算理。教学过程：一、故事导入，激发兴趣。一天，猴妈妈有事外出，它给三个孩子每人准备3个桃，并对它们说：“孩子们，今天妈妈有事外出，每人3个桃是为你们准备的午餐和晚餐。”小猴们一听，非常高兴。中午时，老大吃了1个，老二吃了2个，而老三呢，一口气吃了3个，小朋友们，你们猜猜，晚上它们各吃了几个桃？二、体会情境，学习新知1、操作学具：同样是3个桃，三只小猴吃掉的个数不同，剩下的个数也不同。请你们用学具盒中的图片代学替桃，分别演示一下三只小猴吃桃的情况。2、探究例3。请大家把书翻到下面写着“48”的那一页。这页书上面的两幅图告诉我们什么？把看到的告诉同桌好吗？。指定三人说图意。并提问：要算“现在有几人”，怎样列式？为什么要用减法算？等于多少?为什么等于0？板书：3-3=03、探究例4。投影出示两盆花，让学生仔细观察，说说你看到了什么？交流：谁能算出“两盆一共开了几朵花”？列出算式。学生完成后，集体订正，并说说为什么列成5+0，为什么等于5。一盆开了5朵，另一盆一朵也没有开，没有用什么表示？所以 5 + 0 = 54、教学“试一试”。讲述：刚才大家算得真不错，下面我们来比一比。（出示0+3和3-0）师巡视指导，个别辅导，指名板演。讨论：0+3为什么等于3？3-0为什么也等于3？5、小结。今天我们学的知识都和几有关，谁能有一句话说说这节课学会了什么？三、巩固深化、应用拓展1、“想想做做”第1题。刚才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出没有了。所以它就出去找食物。后来它发现了两棵树，就印在我们书上，看“想想做做”思考：在你们的帮助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算出小猴现在有几个桃吗？晚餐它吃了几个？还剩几个？2、“想想做做”第2题。学生独立完成，交流校对。3、“想想做做”第3题。你看到了什么？把看到的说给你的同桌听，再列出算式。4、“想想做做”第4题。学生独立完成，交流校对竖着看每一组题，你发现了什么？5、“想想做做”第5题。学生先同桌讨论，再小组交流，看答案一样吗？还可以填几？6、指导学生书写“想想做做”第6题。展示学生书写，比一比。四、课堂作业看谁算得又对又快。3+0= 5-5= 2+3=4-0= 4+1= 5-4=2+1= 2
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