4、5、7单元答案.doc

学案答案（4、5、7单元）13.空城计一、（一） 1.1 y 2 jng 3 chng 4 gun 5 hi 6 q（二）1.元末明初 罗贯中 章回体 120 2. 开端 发展 高潮 结局二1. 第一阶段（1）开端，兵临西城； 第二阶段（2）发展，临危施计； 第三阶段（3、4）高潮，司马中计； 第四阶段（5、6）结局，孔明释计。2. 三次（1）果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。（2）孔明见魏军远去，抚掌而笑。（3）言讫，拍手大笑，曰：“吾若为司马懿，必不便退也。 “笑容可掬”，这是镇定自若，故作轻松的笑。（2）“抚掌而笑”，是脱险之后庆幸的笑。（3）“拍手大笑”，是自信得意的笑，对司马懿的嘲笑。3.运用对比突出军情的危急。“尽皆”是说各个官员无一例外，“失色”说面对险境无计可施，全都吓得脸色大变。用众官的表情衬托军情的紧急。4.诸葛亮、 司马懿。 诸葛亮 提示：足智多谋，神机妙算、处乱不惊、临危不惧 司马懿 提示：多疑、自负、老谋深算5.侧面烘托。写出了诸葛亮足智多谋，知己知彼，丰富了人物形象。6.（1）运用对比和衬托的手法表现人物性格。如第一段双方军力的对比，突出西城之险。用众官“尽皆失色”衬托诸葛亮临危不惊。第二段大兵压境的环境描写与诸葛亮气定神闲的操琴，突出诸葛亮过人的胆识和气度。第四段司马氏父子的对比，第五段诸葛亮的与众不同。第六段孔明的高见，突出诸葛亮的超人智慧。 （2）通过生动的情节和人物的语言、神态表现人物性格。如文中三次写到诸葛亮的“笑”。三、1、魏兵压境，诸葛亮布置空城计。(意近即可) 2.(1)敌我力量悬殊。(2)来势凶猛，没有任何准备。(3)身边无军事将领，众官“失色”。 3.智勇双全。大兵压境，他“登城望之”，果断地部署“空城计”，自己“凭栏而坐，焚香操琴”，看出他沉着冷静、指挥若定的大智大勇。(意近即可) 4.如“忽然”：描绘出敌情突变，大兵压境，情势危急的状态，为“空城计”做了铺垫。“尘土冲天”：形象地描绘出魏兵压境时的气势和神速。“披”“戴”“引”等动词描画出了孔明的镇静自若。 5.“草船借箭”、“火烧新野”、“智算华容”、“三气周瑜”等。 四1转变态度，积极认真对待这一角色。积极参加排练。演出时将角色演得惟妙惟肖、形象逼真。解析：此题考查对文章内容的理解和把握。根据题意和分值，此题的答案应有三点。从“妹妹总算没有退出”“每次排练归来，妹妹眼里都闪着兴奋的光芒”可以看出妹妹转变态度，积极认真地对待这一角色；从“蹦蹦跳跳、摇头摆尾地跑进客厅，她先在小地毯上伸了个懒腰，然后才在壁炉前安顿下来，开始呼吁大睡。一连串动作惟妙惟肖”“突然从睡梦中惊醒，机臀地四下张望”“昏昏欲睡的丹吉叉一次惊醒，好像感觉到异样，仰规屋顶，喉咙里发出呜呜的低吼”可咀看出妹妹的成功还在于演出时的惟妙惟肖。还有一点是她“积极参加每次排练”。2.“丢”这一动词形象地体现了妹妹的失望情绪。解析：此题考查对人物描写的把握。动作能表现物的状态、心理、性格，有时还能推动情节的发展。3妹妹是这篇小说的主角。妹妹经过努成了圣诞前夜这一话剧观众心目中的主角。“主角”为斌，告诉人们，不论做任何事，只要抱着演二态度，认真对待，就一定能获得成功。 解析：此题考查标题作用的把握。在记叙文和散文中，标题一下作用；交代小说的主人公；是文章内容的是全文行文的线索，全文是围绕它展开的；念，激发读者的阅读兴趣；运用修辞手法，使文生动形象，激发读者的阅读兴趣；一语双关，暗主题。完成时，可以结合这几点加以分析。4.C解析：此题考查对小小说的理解和C项中“我赶紧往座椅里缩了缩”体现了我好面子人认出来，不好意思的心理。五、B【应该删去“的重要原因”】14.美猴王一 (一)1.su bng m mng jng qio ji jun 2.开天辟地 于是 裂开并往四处飞溅 像水流那样毫不间断。指话很多，说个没完 闭着眼（二）1.100 1-7 8-12 13 二、1. 第一部分（第1自然段），这是情节的开端，写石猴的出世。 第二部分（第2、3自然段），这是情节的发展，写石猴的山间生活和发现水帘洞。第三部分 (第4自然段)，写石猴发现水帘洞，带领众猴入洞居住，而被拥戴为王。这是故事的高潮和结局。2.“傲来国”、“花果山”、“顶上”是交代地点。 “东胜神洲”、“仙石”、“仙胞”、“石卵”、“因见风，化作一个石猴”，写石猴是天地生成。石猴出生表现了他“神”的特点。 这样起笔，让石猴出一世就显出神异出众，也为后文写孙悟空的神通广大，除妖降魔埋下伏笔。3. 聪明灵巧、本领超群、有胆有识三、1(1)强调打开口袋的结果完全出乎孩子们的意料。突出表现了孩子们看到满口袋真是石头时的惊讶之情。(3分) (2)此指心里一下子涌起并充溢着感动。表现了“我”被洛宁要背母亲来上学的想法深深感动了。(3分) 2. 同学发现口袋里真的是石头；老师探寻背石头的原因；母亲解开背石头的秘密。 3. 用了插叙的手法；使故事情节紧凑，描述的场面集中；交代了洛宁的家境贫寒，有助于塑造人物形象；为写他背石头上学做了铺垫。 4. 沉默寡言，喜欢独处；自尊心强，不愿被同学欺负；懂事能于，包揽家务；深爱母亲，承担责任。5. 引起读者的阅读兴趣；表明作者的情感倾向；内涵丰富，耐人寻味。四、1.C 2.C15.心声一、（一）1 lng nin jing pi do y 2（1）形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。（2）神志不清，精神不集中。（3）对才能、名誉、地位、境遇比自己好的人心怀怨恨。（4）不慌不忙，沉着镇静。3（1）窸窸窣窣 端端正正 （2）结结巴巴 （3）干干脆脆 （4）嘟嘟嚷嚷 （5）委委屈屈 （6）痛痛快快二、1.时间顺序；公开课前，教室回家的路上，树林第二天放学后，教室窗户外面公开课上，教室。 2. 李京京是一个很害羞的学生，他是鼓起勇气向老师提出这个要求的，正当老师在为公开课作准备时，“京京结结巴巴地说老师，我能念一段吗？”当他被老师拒绝后，作者描写了他的心理活动：“京京垂下了头朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？”文章最能突出他心声的细节描写：第28、29段小说的第三部分写被程老师留下的六个学生在教室里朗读课文，“京京刚走出教室，琅琅的读书声就从背后追了上来。”这句话中的 “追”字运用了拟人的手法，生动形象地表现了京京对朗读课文的渴望和他天真、认真、倔强的性格。3.语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。主要是细腻的心理描写，展现人物丰富的内心世界，展示人物的性格。（1）公开课前，第11段“京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。”13段“京京脸一红，举了举手。”这两处都是间接心理描写，表现京京非常想读课文。17段“他多么喜欢这个故事啊！嗓子吗？”直接心理描写，表现京京非常想读课文，以及对于自己能读好的自信。（2）回家路上，“哦，多叫人怀念的事，多好的故事！”再次强调李京京非常想读课文。（3）第二天放学后，表现了李京京非常想读课文的迫切心情，以及他对课文情感的准确把握。（4）公开课上， “他真想念。不是要出风头，而是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快地念出来，吐出来。”渴望表达深埋于心底的亲情、友情的心声。 “他咬紧了嘴唇，望着程老师。”表现他希望得到朗读的机会。 “他想跟程老师道个歉，说不出来。”表现他真情投入而读过头，感到懊悔。4.小说对程老师的语言、动作、神态描写很有特色。文中的程老师与许多好老师一样：工作认真，好强，爱荣誉，因此为了公开课而精心准备，她又与许多教师一样，有着代代相因的缺点：搞虚假的公开教学，重视优秀学生，忽视一般学生。不过她后来果断处事，勇于改正错误，仍不失为一位好老师。5. 李京京的心声不仅仅在于执著的要求在公开课上朗读课文，其深层次的“心声”还包含两个方面：一是他渴望亲情、友情；二是作者借此呼吁教育工作者要尊重、关爱每一位学生。 三、1在公开课上李京京鼓足勇气主动地举起右手，他的朗读深深地打动了在场的每一个人。2他由于自身的经历对万卡这篇课文充满了感情上的共鸣，内心中有种憋了很久想一吐为快的感受。3不可以。“一眨不眨”表明京京十分坚定、自信，想读，如果换成“游移不定”就完全相反了，不符合京京此时的真实想法。4.不矛盾。这样写正是反衬当时气氛的静。老师和全体同学都被李京京动情的朗读感动了。四、1.一面作饼，一面骂人。不接受别人的建议。上门买饼必须电话预订，否则概不应酬。代销他的香饼必须在同一天卖完。厌恶、拒绝机械化做饼。孤僻沉默。（说明：本题4分，答出四点即可得满分）2.承上启下。3.用生动活泼的语言更加真切地表达出作者对香饼的喜爱之情。4.对比与比喻的运用，突出了香伯的香饼质量无与伦比。5.；突出了香伯的香饼独具特色。6.提示：香伯内心的坚守精神深深地感动了“我”。在“我”的眼中，他虽然苍老无比，却又那么令人敬重。提示：掌握香伯做饼的全部工艺。学习香伯的坚守精神。在保证质量的前提下，想方设法扩大再生产。有意识地传承做饼工艺，塑造香饼文化。改善生活质量，赢得幸福人生。五、1.“发扬”和“继承”换位置。2.删去“是否”。 16.勇气一、（一）1.绶带 怯生生 着陆 门闩 呜咽 2（1）过于谨慎、拘束。（2）身材高。（3）勇武而有力量。（4）日光微明。（5）非常少。（6）全心全意。（二）1. 时间：二次世界大战大规模反攻的前夜；地点：法国诺曼底；人物：美国伞兵、法国农夫、农妇、几个德国兵；起因：美国一个伞兵没被空投到预定地点，与战友失去联系，陷落在敌人控制的土地上；经过：法国妇女两次隐藏美国伞兵，躲避德军追捕；结果：美国伞兵返回部队；2.这位美国士兵重返农家小舍求援，而这位刚刚因这位士兵的到来而失去了丈夫的法国妇女毫不犹豫地再次收留了他，这一情节是本文的高潮，这是最紧张的时候，是最出乎意料的。作者这样写是为了更加突出主题，更加突出法国妇女的为正义战争而不怕牺牲的精神，同时也突出了美国伞兵的机智勇敢，使得“勇气”这个题目含义变得更加深刻。3.美国伞兵的拼命勇气。 法国妇女的不怕牺牲勇气。 作者更看重的是法国妇女的勇气。因为法国妇女身上所体现出的是渴望和平、痛恨战争而产生的信仰的勇气和力量，则更多地体现出人类由于对和平的渴望而产生的巨大的精神力量。法国妇女的这种勇气是人类向往自由、光明和幸福的美好愿望，是人类由野蛮迈向文明，不断发展进步的强大动力。 通过比较，法国妇女的勇气更令人敬佩，她的形象也更加高大。二、1.(2分)交代故事发生的环境，烘托吉姆夫妇因天灾人祸引起的焦虑与不安的心情。2.(4分）（1)写出了吉姆看到玉米叶被晒卷的痛心与无奈，同时也是对妻子和自己的安慰。(2)表现出休伊听到吉姆能行走的消息时的疑惑和惊喜之情。3. (3分)在灾难面前，休伊偷偷给玉米地浇水，让休伊见到高高的玉米，看到生活的希望，默默地给予他精神的力量，从感人至深的故事中，我们可以看到是个勤劳、坚强、乐观、默默奉献，对丈夫充满爱的中年妇女。4. (3分) “高高的玉米”既指吉姆家的玉米长势好，也指休伊壮实的形象、坚强的性格，同时也象征吉姆夫妇在灾难中的希望。5.(3分)言之成理即可。示例:在灾难面前，我们要学会坚强、乐观，战胜一切困难。三、2013潍坊(1)表意不明。将“之”改为“中国”。(2)成分残缺。将“必须引起我们高度重视”改为“我们必须高度重视”。2013湖州 将句号放在引号的里面，或者将引号放在句号的后面。 “藉”改为“籍”17犟龟一、（一）1.提示：B项中“婚”注音应为“hn”；C项中“睡”注音应为“shu”；D项中“漠”注音应为“m”。答案：A 2.提示：C项中“迷迷湖湖”应为“迷迷糊糊”。 答案：C（二）1.答案：儿童文学 拟人 夸张 幻想 想象 社会生活 离奇曲折、引人入胜2米切尔恩德、德、jig、固执，不听人劝二、1故事起因：（第1-2段）写小乌龟听了鸽子的谈话决定参加狮王的婚礼。故事发展：（第3-12段） 写小乌龟路上遇到的种种困难和障碍，以及战胜困难的过程。故事高潮、结局：（第13-17段）写小乌龟看到了从未有过的、最美丽的、最盛大的庆典。2(1)文中写到蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦的劝阻，但都没有动摇小乌龟的信念。(2)文中多次写到小乌龟说“我的决定是不可改变的”，突出了小乌龟朝着既定目标义无反顾前进的决心。(3)文章的开头和结尾，都提到小乌龟的一句话“我会准时赶到（那里）的”。“犟”的具体内涵： 文中的“犟”指小乌龟认准一个目标坚持到底，遇到任何困难和阻碍都不改变初衷的一往无前的精神。3认准目标； 坚定信念；不畏困难； 择善而从4从本文的创作意图看，无疑是要褒扬一种不畏困难，坚持到底的精神；而且文章开头描写小乌龟心理的文字是“为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢?”这样就避开了“狮王二十八世婚礼”的说法，也就是说小乌龟不在乎是谁的婚礼，而是要参加“有史以来最热闹的婚礼”，虽然他最终参加的是狮王二十九世的婚礼，但实现了自己心中的目标。因此，小乌龟是成功的。5. 如“蜗牛用了半个多小时才理清了思路”表现蜗牛行动缓慢的特点。三、1.强调突出了小乌龟认定一个目标，不怕困难，坚持到底的毅力。2.小乌龟既为“看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”而幸福，也为自己“准时赶到”实现了自己的目标而幸福。3.为了衬托乌龟坚定的毅力。四、1小猎狗在被别人瞧不起的情况下通过自身的努力获得了别人的尊重。（3分，意思对即可）2“挤”这一动作表现出小猎狗希望猎人关注自己的迫切心理。“还是”则强调了猎人对小猎狗的忽视。凸显了小猎狗被忽视后的伤心失落。（3分）3.“公狼的出现”使小猎狗有了展示咱已盼机会，使故事情节发生逆转，达到高潮。（3分，内容2分，写法1分）4【示例】小猎狗角度：面对自己的缺陷，面对他人的嘲笑，内心必须强大。不能满足于现状，要有自己的追求。不要怕挫折，要坚持不懈地努力。要敢于在关键时刻亮出自己。相信只要努力，就会赢得别人的尊重。 猎人（人们）角度：不可以貌取人，不要随意轻视一个人。要看到别人的努力。要客观地评价一个人。 十条猎狗角度：不要嘲笑别人。不要去轻视一个看似比你弱小的人。不要盲从。（4分，两个角度回答4分，同一个角度回答3点及以上3分，同一个角度回答两点2分，回答一点1分）五、D18小溪流的歌一、（一）1提示：A项中“吓”应读作“h”。答案：A2 淀 碍 勃勃 瞭 沫 吓 3（1）单纯 柔和（2）翻腾 卷起 阻碍 吼叫（二）童话 严文井 一种献给儿童的特殊的诗体。二1.小溪、小河、大江、大海。 力量逐渐变大。2.枯树桩 枯黄的草； 乌鸦； 泥沙； 沉船。不理解； 恐吓； 怨恨； 不耐烦。3.“到前面去”；“不能停留”的类似句。4.不怕阻力，永远前进，在前进中不断发展壮大。如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”“不积小流。无以成江河”“积土成山,积水成渊”“走自己的路，让别人说去吧”。5没有上进心、不思进取的人。从反面衬托了小溪流的坚定信念，勇往直前的精神。 6.结构上：起过渡作用，串联着各部分内容。 内容上：反复强调小溪的发展，暗示成长的主题。三、1. 答案：D 解析：海底沉船这个形象的出现是为了与大海形成鲜明的对比的，是用来衬托大海的正面形象的。所以它不会理解大海的行为，更不会体谅大海的心理。2.参考答案：复杂的是他的经历，单纯的是他的思想；猛烈的是他的外在形式，柔和的是他的内心性格。3.解析：“微笑”在这里是褒义词，是写它们对海洋的赞美。参考答案：这是月亮、太阳对他的赞许，从正面衬托大海的形象。4.执着四、1.答案示例:描写了紫罗兰宁静而自足的生活。为下文玫瑰花的惊艳出场，使紫罗兰自惭形秽而谋求改变铺垫蓄势。 共3分。2.答案示例:紫罗兰自认为渺小可怜，脆弱被无视。玫瑰花亭亭玉立，雍容英挺。共2分。3.答案示例:形象地表现了紫罗兰的迫切和坚定，感情色彩浓烈，使情节推进自然简便。共2分。4.答案示例:作者运用“拔”“扫”“抛”这一连串的动词，生动形象地表现了狂风暴雨的肆虐和力量，突出了那株紫罗兰的惨痛遭遇。共2分。 “超凡绝俗”意味着紫罗兰实现了自己的梦想，追求到了比生活更高更远的东西，达到了至圣的精神境界。共2分。5.答案示例:我认为应该添加“勇敢的”，文章讲述一株勇敢追逐梦想的紫罗兰，为理想而死，无怨无悔。言之成理即可，共3分。6.答案示例:日后不论发生什么事，都由我自己担承!人应该有担当的精神，既然做了选择就要勇往直前，即便是遇到挫折和艰难，都不能退缩，要勇于对自己的选择负责。言之成理即可，共3分。五、： ； ；19基因畅想一、（一）1.提示：B项中“脉”在这里读“mi”；C项中“躁”读“zo”，“亘”读“gn”；D项中“濒”读“bn”，“凋”读“dio”。答案：A2.（1）形容神态天真而略显傻气。（2）形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。（3）形容文学艺术达到极高的成就。（4）危险的事情虽然过去了，回想起来还感到害怕。3躁 圆 偌 憾 迄 嬉（二）科幻小品 漆孝诗 美国心外科专家（三）1.科学家成功地将人心脏的基因转录到猪身上，制成了猪身人心。探索过程：1960年，哈迪将黑猩猩的心脏移入病人身上，首开心脏移植先河；尔后，贝利又将狒狒的心脏移植到先天性心脏病患儿身上；经过20年的探索，终于将人心脏的基因转录到猪身上，制成了猪身人心。 2. 再过几年，外科医生就能像修理工为汽车或自行车换新零件一样，为晚期或先天性心脏病人换上簇新的生物零件猪身人心。 更有趣的是，根据某人的基因身份证，预测他何年何月何日会心脏病发作，还知道发作的方式，并能适时为病人换上超立体设计、生产好的基因心脏。 更有甚者，大大增加人类的寿命，可使人活到100多岁。 3.例：“人们大都认为猪脏，这可真是太冤枉它们了。”不仅写出了作者对于实验的猪具有感情而且赋予人们印象中的脏猪以人的特征。4.采用倒叙的方法，从自己获奖写起，由“奖章上镌刻着一头憨态可掬的猪”引发对基因发展“猪身人心”的畅想，使文章产生悬念，吸引读者的阅读兴趣，增强文章生动性。三、1、“我们”“她”第3小节灰头土脸明媚精神第4小节戒备少言热情动人第5小节囫囵上车妆容精致2答：示例1：留好。因为这几句话既能够体现“她”美丽、健康的外在形象，又刻画了她爱笑乐观的人生态度，表达了作者对她的喜爱之情。示例2：删好。“红唇鲜艳”“灿若木棉花”，这是“她”的外在形象，并非作者要着力表现的内在品性；“她笑着说”“她乐得眉毛眼睛都在笑”，固然表现了“她”爱笑的特点，但这一特点文章多处涉及，一再写有罗嗦之感；夸张失常。3答：蓝，既指“湖蓝”“天蓝”，又指“蓝蓝”。情景交融，写我们为纳木错变幻无穷风光诡异的圣湖美景所陶醉，也为蓝蓝与疾病抗争的精神所感动。4答：她战胜了自己，创造了奇迹。她在“身患绝症”“天崩地塌”之时，坚定了活下去的信念。她看淡了自己曾经争过的“得失名利”。她重新打理自己的生活，“养花种草，出门旅游”，更热爱生活，珍惜每一天。她常常去做义工，关爱他人，在帮助别人中感受生命的意义。5答：示例1：我同意观点一，我觉得这是一种充实愉悦的人生态度。“养花种草，出门旅游”为一朵花停留，为一片水感动，灵魂安宁，岁月不惊，何其美好！更让人感叹的是“义工”生活，心怀仁爱，常存他人，何其难得！所以这就是我想要的生活。示例2：我同意观点二，“追求事业成就”是一种积极向上的人生态度，有追求、有担当，这是社会的正能量，这是时代的主旋律。在追求的过程中为挫折失败而难过，为胜利荣誉而喜悦，这是人之常情，并且这些也是激励自己更加努力的动力，有何不可？示例3：我反对观点三。事业和成就可以是人生的一部分，但不应该是主旋律，当人们为了得失名利“玩命去争”，甚至伤害家庭幸福和自身健康，那么也就失却了生命本真的意义。“她”的生活并不是“非常态”的选择，以下可同“示例一”。示例4：我反对观点四。前者是“虚无主义”，如果人人都把事业成就看成浮云，那么社会正气何在？积极进取何在？后者是“享乐主义”，如果人人都抱着“娱乐至死”享受生活的态度，那么社会进步何在？人类发展何来？示例5：我们需要脚踏实地的事业追求，也需要清风明月的灵魂生活。所以我认为人应该既有所追求，在奋斗中实现个人的人生价值；又应该于芜杂与烦躁中保有简单和明净，释放自己的心灵，体验生命的愉悦和美丽。示例6：我认为事业成就要追求，但得失名利要不得，我们要以出世的态度去做入世的事情。古人说“功成拂衣去”何等洒脱！人生无事业不立，境界去功名更高。示例7：生活如人饮水，冷暖自知，没有最好，只有适合。文中的“她”认为曾经错了，今日对了，这是“她”的选择；你也可以认为“她”过去不错，今天错了。多元的生活才构成世界的精彩。我想要的生活就是我选适合我的生活。四、1.A 2.D20如果人类也有尾巴一、（一）1. 提示：A项中的“暇”应读“xi”；B项中的“恋”应读“lin”；D项中的“蹭”应读“cng”。答案：C2. 提示：“习”应解释为“对某事物常常接触而熟悉”。答案：B（二） 科学小品 文艺的笔法 大胆的想象 合理的推导（三）1.不会太长，尾巴都会露在外面；不会长毛，尾巴外裹着一层薄薄的皮；男尾比女尾粗壮些，女尾巴会更柔美。2.A.有表情达意的作用(表示歉意、表示赞同、表示友好、表示爱恋)；B.有保健治病的作用(更方便地感知外界的温度、丰富的穴位可以用来治疗凝难病症)；C可以带来操作之便(木工用尾巴夹住木头、女人用尾巴圈紧小孩，运动场上用尾巴拔河，使体操动作更精彩)。二、1.一是交代背景，是在天已大黑，朋友家做客时打电话；二是点题，用“不见他说话”“电话那一端也是静悄悄的”来点出题目中的“无言”；三是设置悬念，接通电话而不说话，技法读者的阅读兴趣；四是铺垫，为下文写母女电话中的无言做铺垫。2.方法：神态；分析：通过对人物神态描写，写出了朋友拨通母亲电话的满足感。3.是一种安静深沉，却又直指人心的亲情。4.略。三、提示：注意加点词语所提示的句式特点，三个“之所以”领起的排比，最后指出原因。参考答案：花儿之所以红艳，之所以美丽，之所以惹人喜爱，都是因为有绿叶的衬托。四、D26.卖油翁一、（一）欧阳文忠公集 宋 欧阳修 政治家 文学家 （二）1、康肃公因此自以为了不起2、只是微微地点点头。3、你怎么敢轻视我的射技呢4、凭我倒油的经验知道这个道理5、我也没有什么别的，只是手法熟练罢了（三）1.接着2.自矜，自夸3.睨，斜着眼睛看4.罢了 5.通“勺”6.擅长7.正在那时候8.你；懂得、明白9.精通10.怎么,轻视 11.恼怒的样子。二 、1.卖油翁。因为故事的题目是卖油翁。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。2. 熟能生巧。3.因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁情况的记叙较详细，通过卖油翁的沥油说明“熟能生巧”的道理，从而突出了本文的中心，这样使叙事清楚，同时又重点突出。三、1曾经；睨：斜着眼睛看 ；覆：盖 ；遣：打发。2.“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”轻视之意；“尔安敢轻吾射？”气愤，自以为是。3.问、忿然曰、笑而遣之，表现陈尧咨对卖油翁先是不高兴，最后被他高超的沥油技艺折服。4.用倒油的事例来折服陈尧咨，用事实证明。5.语言、动作、神态 以陈尧咨衬托卖油翁，突出主题。四、能围绕材料进行概括，语意完整。(能概括出“全国各地”，“唱红歌”，意思对即可)示例l：(为迎接建党90华诞，)全国各地开展唱红歌活动。示例2：红歌唱响祖国各地(大江南北)。27.三峡一、(一)水经注 北魏 地理学 散文。（二）1、在七百里的三峡中，两岸高山连绵不绝，没有一点空缺的地方2、如果不是（晴朗的）正午或半夜，是不能见到日月的3、即使乘着奔驰的骏马，驾着风，也没有船行的快。4、水清，树荣，山高，草盛，确实有很多乐趣。（三）1.通“缺”，断缺。 2.（1）奔驰的快马 （2） 响声 3.（1）有时、用于选择关系的关联词（2）即使 、虽然（3）是一个动词“到”和一个连词“于”、连用在一起，表示另提一事4.（1）断绝 极，最（2）如果 在。二、1.先从正面落笔，后分两层来写：以“沿溯阻绝”概括水势险恶；以“王命急宣”的特例给人具体印象。又加上奔马和疾风的比喻，则给人的感受更加形象而深刻。 2.先写俯视江中所见，后写仰视所见，由峡底写到山上，最后作者总结，状写了四种景物。 3.抓住了有代表性的事物猿，突出了凄清肃杀的气氛。 4.作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故将“夏水”为首来写。5.增强文章的文学色彩，突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。三、 1.（1）奔驰的快马（2） 反同“返”，返回。2. 重叠的山岩和屏障似的山峰遮住了天日；如果不是（晴朗的）正午或半夜，是不能见到日月的。 从富阳到桐庐一百来里（的水路上），尽是奇山异水，在全国是独一无二的。 3.B 4例：三峡工程的建设者们：你们谱写了筑坝史上的记录，创造了建筑上的奇迹！实现了中华民族的百年梦想！四、1（ 3分）全省中小学教师全员参加“课内比教学，课外访万家”活动。（ “对象”、“全员”、“内容”各1分）2.襄阳姑娘张丽婷赴美备战奥运 或：襄阳张丽婷入选国家女篮大名单备战奥运（2分）（如果答：襄阳张丽婷入选国家女子篮球队大名单 或：襄阳张丽婷入选国家女篮备战奥运大名单 仅得1分）30.诗五首一、1.8 8 4 首联 颔联 颈联 尾联 押韵 2.唐 太白 青莲居士 3.王临川集 唐 杜甫 子美 现实 诗圣 杜工部 诗史4.曹操 东汉末年 政治家 军事家 慷慨悲壮5.常建集 唐 常建 。二 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄1.首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时氛围，也就融情入景。表达了作者悲苦哀怨的心情。2.这句诗运用了拟人的修辞手法,使明月人格化，具有人的思想感情，具有人的行为动作，表达对朋友的关切和同情。登飞来峰1.指困难、挫折、障碍等。2.只有站得高，才能看得远。（任何时候都不要怕困难、挫折）3. 这首诗与一般的登高诗不同。这首诗没有过多地写眼前之景，只写了塔高，重点是写自己登临高处的感受，寄寓“站得高才能望得远”的哲理。这与王之涣的诗“欲穷千里目，更上一层楼”相似。 题破山寺后禅院 1不矛盾。以“寂”衬“音”，这里是以静衬动，以动写静的手法。正是诗人的高明之处，如果周围一片喧闹，人们就不会在意钟磬的声音了。2.破山寺极静极美的环境，使作者消除了私心杂念，心如止水，空明纯净。3. 以声静来衬托自己的心静，抒发自己万念俱寂的出世的思想感情。望岳1.首联写远望所见，泰山那拔地而起、参天耸立的形象；颔联写近望所见，泰山的秀美与高大；颈联写细望所见，泰山极高，白日里可以望见山腰间的团团云气，层出不穷，又极幽深，黄昏时可以望见归巢的鸟儿渐渐隐入山谷之中；尾联写想象登高俯望。2.运用了拟人手法，“钟”写大自然对泰山的眷顾，极言泰山之神秀。“割”从山的北面来看，阳光就像被一把硕大无比的刀切断了一样，突出泰山的遮天蔽日的形象。3.（1）表达了希望登上绝顶、俯视群山的意愿 （2）表现了不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的豪迈气概（ 3）抒发了攀登人生顶峰的凌云壮志（答出一点即可）。 观沧海1.水、山岛、树木、百草、秋风、洪波 ，从静态事物写到动态事物2.写作手法：诗人借助奇特的想象，表现大海吞吐日月星辰的气概，写的是虚景，即诗人的主观感受。抒发感情：抒发了诗人期望统一祖国的宏愿，表现了诗人宽广博大的胸怀。3.作者通过写大海吞吐宇宙的气势，来表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，抒发了他想要统一中国，建功立业的情怀。4. 三、1.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。2.山光悦鸟性，潭影空人心。3曲径通幽处，禅房花木深。4.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。5.会当凌绝顶，一览众山小。造化钟神秀，阴阳割昏晓。6.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。7.水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。四、城镇居民节水量少，企业回水利用率低。 童年名著阅读题一、1.B 2.A 3.B 4.A 5.C 6.A 7.C 8.B 9.B 10.D二、1.童年 在人间 我的大学 2.自传体 阿廖沙3.自私自利 4.慈祥 5.文学. 阿列科谢马克西姆维奈彼什科夫 马卡尔楚德拉 6.外祖母 7.无产阶级艺术 8.小市民 9.铅一样沉重的丑事 10.高大慈祥、能干，甚至是天使 11.舅舅米哈伊尔 12.外祖父 外祖父 祖母 13. 贪婪吝啬 宽厚善良 懂事能干 14.阿廖沙、外祖母、外祖父、舅舅们 15.生活所迫,为了赚到钱。16.沉默,忧郁。17.俄国下层人民沉重的生活状况，小市民的自私残暴。18.阿廖沙 19.沉重的童年往事 严肃、低沉 光明 邪恶 善良 人性的光芒 人们战胜悲剧命运的巨大力量。 三、1.本书是阿廖沙三岁至十岁这一段时期的童年生活。小说从“我”随母亲投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。（童年是高尔基的自传体小说，在小说中，阿廖沙以故事的讲述者和主人公的双重身份，叙述了自己幼年时代的生活，反映了作家童年时代的艰难以及对光明和真理的不懈追求。同时展现了19世纪末俄国社会的广阔历史画面。在思想上和艺术上都达到了很高的水平。）2.比如一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病；阿廖沙的母亲回来，导致阿廖沙的强烈反感； 为了糊口，阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。3.从那时起我怀着不安的心情观察人们，仿佛我心上的外皮给人撕掉了，于是，这颗心