英语人教版八年级下册Unit 9 3a-3c.doc

教学设计教学主题人教版Go for it!九年级Unit 9 Section A Period2 3a-3c What do you feel like watching today?一、教材分析本节课来自人教版Go for it!九年级Unit 9 Section A 3a-3c部分，该单元的话题为：Music and Movies该单元的功能为：正确使用定语从句表达对各种音乐形式和电影类型的看法以及对于音乐和电影的情感体验。本节课课型为阅读课，文本主要内容是一篇关于电影喜好的文章。本单元重点语法内容that, which引导的定语从句在文本中穿插出现，考验学生对于文章含义的理解，本节课的难点在于阅读策略的正确有效使用。二、学生分析首先，九年级学生历经多年的英语学习，积累了较为丰富的语汇，也掌握了一定的阅读策略，其逻辑分析能力和理解能力也高于七、八年级的学生，所以具备了完成有一定难度的阅读任务的能力。其次，九年级学生学习任务较重，电影这种娱乐性话题贴近学生生活，对学生来说比较容易产生兴趣，如果文本处理得当，可以较为有效的维持学生的英语阅读兴趣，同时在贴近生活的语境中，学生也更倾向于主动运用目标语言表达自身的观点、看法。三、教学目标1.语言知识目标：1)学习掌握词汇：down, dialogue, ending, documentary, drama, plenty, plenty of, shut, shut off, superhero, once in a while2）掌握如何表达自己喜好的句型。3）掌握that/which/who引导的定语从句的用法。2.能力目标：1）能够运用扫读和略读等策略在有限的时间内完成阅读任务。2）能够根据阅读文本仿写自己关于某一部或某种类型电影的看法。3.情感态度价值观目标：通过恰当表达自己对于电影的喜好、与他人的交流，提高自己的欣赏美的水平。四、教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1.在本节课的导入环节，播放利用格式工厂截取的Avengers 2的精彩片段，引入本节课话题，引起学生的学习兴趣，。2.在扫清障碍的读前活动中，利用网络资源，借助ppt课件,为学生提供大量图片，在语境中预设、呈现影响阅读的关键词汇和信息，为学生有效阅读做铺垫。3.在初次呈现阅读文本的环节中，利用音频播放，帮助学生初步理解文本。4.在深入理解文本环节和最终的半控制性写作输出环节，利用电子白板的批注功能、拖放和放大缩小功能向学生及时现场反馈其学习的结果。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）Step One Warm up1. Present a short video which is chosen fromAvengers 2to arouse students attention to this lesson.2. Ask students a questionWhats the name of the movie?.3. Introducesuperheroand key information about the word according to the passage. Ask students what other superheroes they have known.1. Watch the video which is chosen fromAvengers 2.2. Answer the question.3. Listen to the teacher.Present and talk about other superheroes they have known.从网络中搜寻复仇者联盟2英语版视频，利用格式工厂或其它视频编辑软件截取一段精彩的片段，然后将截好的视频插入到ppt课件中。在导入环节中，提问完毕时，进行播放。Step TwoBefore ReadingPresentationPresent difficult target language with proper pictures and at the same time present the pronunciation of them.Look at thedifficult target language and imitate.利用网络资源搜寻可以为目标语言设置语境的图片，将图片编辑在ppt课件中使用。Step ThreeWhile ReadingTask OneRead and AnswerTask TwoRead and FindTask ThreeRead and findAsk students to look at the picture of 3a and answer these questions.1. Where are the three young girls?2. What are they doing?Ask students to read the passage quickly and find out different kinds of movies and the movie names.Ask students to read again and find more details.Look at the picture of 3a and answer these questions.Read the passage quickly and find out different kinds of movies and the movie names.Ask students to read again and find more details.在任务1中，利用ppt课件呈现引导提问的图片，在任务2中，利用ppt课件呈现需调查电影类型和电影名字的表格。在任务3中，利用ppt课件呈现有关文章中所有影片的4个维度（Kinds of movie，Movie names，Information about the moviesThe writers feelings） 的详细表格作为学生做阅读指导。Step FourWhile ReadingTask OneRead and answerTask Two(A series of reading tasks for each paragraph.)Ask students to read for the third time and ask them to answer questionswith their books closed.Ask students to read each paragraph and finish those reading tasks.Read for the third time and answer questionswith their books closed.Read each paragraph and finish those reading tasks.在本环节任务1中，利用ppt课件呈现问题，引导学生带着问题去阅读。在针对每一段的阅读中，利用电子白板的辅助功能及时呈现学生的阅读结果并进行现场反馈与修正。Step FivePost ReadingTask One RetellingTask Two 3cTask Three WritingHelp students to retell 3a according to a chart.Help students to work in pairs, make up their own dialogues and fill in the chart.Present a similar passage which needs a lot of specific information and help students to finish it in groups.Retell the passage of 3a according to the chart.Work in pairs, make up their own dialogues and fill in the chart.Work in groups and finish the passage.在任务1和2中，利用ppt课件帮助学生直观获得指导。在任务3中，利用电子白板呈现优秀作品。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右通过与英语学科结合的信息化教学设计，自己想要实现以下几点，1.自己比较大胆的做了环节整合，书中的3b被自己内化在第三环节的第二个阅读任务中，主要原因在于表格更为清晰，信息明确、集中，可以有逻辑性的涵盖3b中的部分问题。2.在帮助学生完成部分阅读任务时，