七到九年级语文课内外古文背诵.docxVIP

一 七九年级背诵篇目 1孔子语录论语八则 2鱼我所欲也孟子 3生于忧患，死于安乐孟子 4曹刿论战左传5邹忌讽齐王纳谏战国策6出师表诸葛亮7桃花源记陶潜8三峡郦道元9杂说韩愈10陋室铭刘禹锡11小石潭记柳宗元12岳阳楼记范仲淹13醉翁亭记欧阳修14爱莲说周敦颐15记承天寺夜游苏轼16送东阳马生序宋濂17关雎诗经18蒹葭 诗经19观沧海曹操20饮酒陶潜21送杜少府之任蜀州王勃22次北固山下王湾23使至塞上王维24闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白25行路难李白26望岳杜甫27春望杜甫28茅屋为秋风所破歌杜甫29白雪歌送武判官归京岑参30早春呈水部张十八员外韩愈31酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡32观刈麦白居易33钱塘湖春行白居易34雁门太守行李贺35赤壁杜牧36泊秦淮杜牧37夜雨寄北李商隐38无题李商隐39相见欢李煜40渔家傲范仲淹41浣溪沙晏殊42登飞来峰王安石43江城子苏轼44水调歌头苏轼45游山西村陆游46破阵子辛弃疾47过零丁洋文天祥48天净沙秋思马致远49山坡羊潼关怀古张养浩50己亥杂诗龚自珍 二 文言实词、文言虚词 实词实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。实词包括名词，动词，形容词，数词，量词，代词六类。在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。 虚词虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题，只能配合实词造句，表示种种语法关系。虚词包括副词，介词，连词，助词，叹词五类。文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分，但是它的语法作用却很大。文言文中的许多句式是以虚词为标志的，虚词在文言文中用的很频繁，而且它的解释也相当灵活。主要常用的虚词有：之，其，于，以，而，乃，若，且，者，为，然，是，此，斯，彼，何，安，孰，胡，虽，虽然，然而，然则，也，矣，乎，哉，焉，耳等。进行文言实词的复习，应重点注意以下四种情况： 一是古字通假现象。古汉语中，有些字可以用声音相同或相近的字来代替，这种现象就叫通假。表示了准确的意义，但未出现的字是本字，代替本字出现的即是通假字。古字通假现象可分为以下四种类型：用形声字的声旁代替形声字本身。用形声字代替声旁字。声旁相同的形声字相互替代。读音相同但字形不同。 二是古今异义现象。古今词义的变化，是指由于语言的变迁，相同的一个词在古文中的意思和现代白话文中的意思相去甚远，这些词原先的意思便是古义，现在变化了意思便是今义，词的古义差别有以下几种情况：词义扩大。词义缩小。词义转移。感情色彩变化。名称说法改变。 三是一词多义现象。一词多义，就文言文而言，其实是一字多义。随着语言的不断发展演变，一个字在其原始意义即本义的基础上，又派生出其他的义项，主要包括引申义、比喻义和假借义，这就是文言文中较常见的一词多义现象。确定多义词的含义要联系上下文语境，要能结合古人的语言习惯。 四是词类活用现象。文言文中的词类活用是指在古汉语中某些实词特定的语言环境中，临时改变其基本用法和意义，当成另一类词使用。词类活用主要包括：名词的活用（活用为一般动词、活用为使动用法、活用为意动用法、活用为副词）动词的活用（活用为名词、活用为使动用法、活用为意动用法、活用为被动用法）形容词的活用（活用为名词、活用为一般动词、活用为使动用法、活用为意动用法）。学习文言文词类活用要注意判别的两个原则，就是一看