6.3.1二氧化碳的性质和用途.doc

临夏县三角中学课时计划学科： 化学 授课班级：7 8 教师：尹始虎 第 16 周 星期 四 第 3 节 第 四 阶段 总第 3 节 设计日期：2010年 12 月 9 日课题：6.3.1二氧化碳的性质和用途 教学目标：1、 掌握二氧化碳的重要化学性质，了解它的物理性质和重要用途，知道自然界的氧循环和碳循环。2、 通过探究二氧化碳的实验，培养学生的观察能力和思维能力。 教材分析：（一）重点：1、二氧化碳的重要化学性质和用途。 2、温室效应的形成、危害及其对策。（二）难点：1、二氧化碳的重要化学性质的探究。 2、性质与用途的关系。教具准备：教学设想：通过对实验的剖析和对学生的引导、组织，使学生领悟知识要点。安排学生进行初步的探究活动，让学生亲自体会，引导学生自主得出结论。 教学过程： 复 习：实验室制取CO2的反应原理、装置和收集方法。 导入新课：我们已经学习了CO2的实验室制法，那CO2有哪些性质呢？这节课我们来学习CO2的性质。 新课学习： 一、二氧化碳的性质： 1、物理性质： 展示一瓶二氧化碳，阅读课本，讨论小结，并与氧气对比。 CO2 O2 色味态 ： 无色无味的气体 无色无味的气体 密 度： =1.977g/L,比空气大，比空气重。 密度比空气略大，比空气略重。 溶解性： 能溶于水 难溶于水 CO2 （g） CO2 (l) CO2 (s) 升华致冷 (干冰) 2、化学性质： a、 CO2既不然烧，也不支持燃烧,也不维持生命。 演示实验 将二氧化碳倒入有阶梯式蜡烛的烧杯中，观察现象。 现象：阶梯式蜡烛由下到上依次熄灭。 结论：CO2既不然烧，也不支持燃烧。（比空气重） 强调：进入旧未开启的菜窖或防空洞时，必须先做灯火实验。若CO2浓度大，必须携带储氧装置进入洞内。 b、CO2与H2O反应： 演示：将CH3COOH滴入紫色石蕊试液，CO2通入紫色石蕊试液，观察并加热。 现象：紫色石蕊试液变红，加热后，红色液体恢复成紫色。 板书：CO2 + H2O =H2CO3 H2CO3 = CO2 + H2O 小结： CO2 能与水反应生成H2CO3 。 紫色石蕊试液变红，证明H2CO3生成；加热后，红色液体恢复成紫色，说明H2CO3不稳定，易分解生成CO2 和H2O。 c、CO2与石灰水反应：（鉴定反应） 实验：找一名同学向盛有石灰水的试管内吹气。 现象：澄清石灰水变浑浊。 结论： CO2 + Ca(OH)2 =CaCO3 + H2O 二、二氧化碳的用途： 灭火 制纯碱，尿素 制冷，人工降雨 光合作用 三：温室效应及危害和防止：阅读课本，勾画重点。 课堂小结：1、掌握 二氧化碳得的性质和用途。 2、温室效应及防止温室效应增强采取得措施。 板书设计： 一、二氧化碳的性质： 1、物理性质： 色味态 ： 无色无味的气体 无色无味的气体 密 度： =1.977g/L,比空气大，比空气重。 密度比空气略大，比空略大 溶解性： 能溶于水 难溶于水 CO2 （g） CO2 (l) CO2 (s) 升华致冷 (干冰) 2、化学性质： a、 CO2既不然烧，也不支持燃烧,也不维持生命。 b、CO2与H2O反应： CO2 + H2O =H2CO3 H2CO3 = CO2 + H2O c、CO2与石灰水反应：（鉴定反应） CO2 + Ca(OH)2 =CaCO3 + H2O 二、二氧化碳的用途： 三：温室效应及危害和防止：