小学英语三年级上学期末综合测试题.doc

小学英语三年级上学期末综合测试题清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：/ 清华大学英语教授研究组提供听力部分一，听一听，选一选（根据录音内容，选出符合录音内容的图片，并画一圆圈将该图片下方的字母圈住）（10分）1 2 3 A B A B A B 4 、 5. A B A B二、听一听，辨一辨（根据录音内容，判断相应的图片是否与录音相符，相符的打，不相符的打） （10分） 1、 2、 3、 （ ） （ ） （ ） 4、 5、 ( ) ( )三、听音，选出所读单词（10分） ( ) 1. A bag B dog C duck ( ) 2. A bird B bear C bread ( ) 3. A face B foot C finger ( ) 4. A blue B blown C black ( ) 5. A ear B arm C cat 四、听音涂色（10分） 五、听一听，排一排（根据录音，将下列图片排序，将序号填在图片下的括号里）（10分） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）六、听录音，连线。（10分）1 2. 3. 4. 5. 七、听问句，选答句。（10分） ( )1. A. Sure B. Great! C. Thank you ( )2. A. Thank you B. Sure C. Very well ( )3. A. OK B. Me too C. Great ( )4. A. OK B. Sure, here you are C. Thank you ( )5. A.Hello, Im sarah. B. My names sarah. C. Nice to meet you .笔试部分九、给下列单词分类。( 把单词前的数字写在横线上)（10分） 1.book 2.cake 3.arm 4.orange 5.panda 6.juice 7.yellow 8.face 9.dog 10.eraser 11.rabbit 12 chicken 13.blue 14.foot 15.chicken 文具 _食物_ 颜色 _动物_身体部位_十. 选择合适的句子填在对话的横线上，只写阿拉伯数字。（10分） (1) How are you ? (2) No,thank you. (3) Very well , thanks. (4) Can I have some chicken ? A: Hello! B: Hi! A:_ B:Fine,thank you. A:How are you? B: _ A: Have some juice. B:_I like Coke . A: Here you are B: Thank you . B:_ A: Sure.Here you are . B: Thank you .一，听一听，选一选（根据录音内容，选出符合录音内容的图片，并画一圆圈将该图片下方的字母圈住）（10分）1 Show me the ruler 2 mouth 3 close your book4 cake 5 head 二、听一听，辨一辨（根据录音内容，判断相应的图片是否与录音相符，相符的打，不相符的打） （10分）1 show me the sharpener 2 climb like a bear 3 touch your head 4 open your pencil case5 go to school 三、听音，选出所读单词（10分）1 duck 2 bread 3 foot 4 black 5 arm 四、听音涂色（10分）1 colour the bird yellow 2 colour the cat brown 3 colour the elephant blue 4 colour the duck orange 5 colour the dog pink 五、听一听，排一排（根据录音，将下列图片排序，将序号填在图片下的括号里）（10分）1 touch your mouth 2 show me your ruler 3 go to school 4 touch your ear 5 touch your nose 6 carry your bag 7 hello!Im an eraser . 8 open your pencil-case9 Goodbye ,miss white ! Goodbye ! 10 open your book.六、听录音，连线。（10分）1 Hello!Im sarah .I like hot dog .2 My name is bai ling . I like hamberger .3 Hello ,Im mike . I like coffee4 Hello! Im john , I like French fries .5 Hello! This is chen jie . I like chicken .七、听问句，选答句。（10分）1 Have some juice 2 How are you ?3 I like hot dog 4 May I have a look ?5 Whats your name ?G 小学英语试卷分析本次试卷是由市教研室统一提供。试卷共分听力、笔试二个部分、十大题。据试卷抽样分析及任教教师反映，本次调研着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力。本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。试卷命题特点试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。试卷的分析1、听力测试满分为40分，分别为：一、听录音，标序号；二、听录音，圈出所听到的内容；三、听录音，选择正确答句。四、听录音，用正确单词完成句子。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，主要原因是单词记忆的很不牢固，基础知识的欠缺。2笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：一、语音规类。是属于基础知识，主要考查学生对语音基础知识的掌握。失分率较低。二、选择填空。涉及到动词的时态变化、关键短语，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。三、看图，在四线格里写出相应的单词。本题专门考察学生的单词，且完全是四会单词，失分较少。可以看出大部分学生对基础的掌握还是很牢固的，少数错误的大多是banana没有加S。四、连词成句。本题较为简单，学生多数完成的不错。失分点在第四和第五小题上。这两题是疑问句，有的同学把主谓颠倒，有的落掉了问号，都是一些连词成句中常见的错误。五、看图，根据汉语提示完成句子。这一项也是考查单词掌握情况。错的较多的是（操场）（医院）（葡萄）。六、阅读对话，排序。本题的错误率很低，内容比较简单。是学生平常练习的基本题，都是练习册中的常规题，做的都比较好。今后教学的几点建议：1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。为五年级的学习打下良好的基础和铺垫。牛津教材（1A）内容简解和教学建议一教材特点1 它主要提供了学生熟悉的家庭、学校的日常生活内容（School, Myself, Autumn and Family），通过课堂教学活动使学生能表达各自的爱好，交流各自的有关信息，所以这本教材是以听、说为主的。2 教材中无论是单词、句子，还是对话、游戏，甚至是一首歌都配上了图画和文字，能帮助学生看图说词，看图说话，也能启发老师组织课堂教学活动。3 每个单元的五个部分不是孤立的。是相互联系的，围绕着一个主题编写的。4 它非常注意学习内容的反复和重现(例如1A Unit1 / book ruler pencil pen bag , 在Unit2/ Give me a ruler/rubber One bag, two pencils six rubbers等。而Unit2中学习的数字在Unit3 又以Im five years old.得以复现) ，增强学生的理解和记忆。二教材结构：1 Oxford English For Grade One (IA)分有四个主题：School Myself Autumn Family 每一个主题又分二个Sub-topic每个Sub-topic分成五个部分（Lets talk .Lets learn. Lets play.Lets enjoy and Lets act ）2 Lets act 的内容要求老师发命令，学生作动作，学生发命令，学生作动作。Lets talk是让学生学会在不同的情景中说话的内容，也就是在Situation中学说话.Lets learn在Lets talk的学习基础上让学生认词，在教学字母时，当然不要求拼写单词，只要能看图说词，或者能看卡片说词。而这些词又是根据Lets talk的Situation中选出来的，所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩固。Lets play是为巩固以上几个部分而设计的游戏和活动。老师就要运用这些游戏和活动来巩固，操练所学的内容。Lets enjoy 是提高学生学习兴趣、调节学习情绪而编排的Song (4)Rhyme(2) Tongue twister(1)and Story(1) 同时也能达到巩固复习的目的。3 课时安排（见表）三教学建议：1 理解和掌握每个单元教学之间的内在联系：在备课中能分析出五个“L”中不能平均使用教学时间，也不能按部就班地上每一个“L”，要在备课时有机地、合理地安排每节教学时间。2 不要侧重讲语法，练语法。要强调模仿、操练，使学生通过模仿的过程逐渐达到生巧，习惯成自然。3 单元之间的内容要不断渗透，反复循环。-Oxford 1A教材分析-Unit 1 My classroom.Oxford 1A教材分析Oxford 1A 共有8个Unit，4个Theme：School, myself, Autumn, Family每个Theme有2个UNIT，下学期共有22周，其中授课时间为20周。所以期中考试之前建议上到UNIT 4.由于本学期开始一年级为每周3课时，每课时35分钟，其中有1课时我们要进行听力课（15分钟）和阅读课（20分钟）因而，一周真正教牛津教材的时间以3课时计算，那么，二周教一个UNIT，即5课时左右一个Unit.一年级起始年级，刚开始学习英语，所以我认为侧重点应放在运用各种手段来，激发学生英语学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯（听的习惯，说的习惯，读的习惯和写的习惯）。一年级由于是起始年级，所以，建议字母暂且不教。一、教学建议：1营造一个宽松式的教育氛围，不要求学生一次性学会。2教学要灵活，灵活运用教材。如，教水果时，可增加一些教材里没有出现的，但他们知道的或熟悉的水果类单词。3活动形式尽量要多样化，趣味性。4要尽量贴今学生的生活实际。5要将结构溶于功能之中，要明确词汇教学的最终目的是运用二、接下来，我们进行分UNIT 的课时分析。Unit 1 My classroom. 建议45教时完成。每课时基本上完成一页，当然建议可以重组。单词：能听说读认学习用品的单词：book, ruler, pencil, pen, rubber, bag.句型：能听说读认用以下句型：Good morning, *How are you? Fine, thank you.I can see.Open your Close your功能：能表达 起立和坐下。早上见人打招呼。询问别人的身体状况。表达自己看到了什么，及和人分享学习用品。比如第一教时：建议可以是Good morning,* Stand up, please. Sit down, please. 因为这一教时是每节上课前必须做的师生互动环节。当然可以穿插跟老师、同学打招呼，第二天早上和家人打招呼等等，还可以做一些TPR的游戏。并模拟上课前的师生问好，来几遍。第二教时：建议在复习巩固的同时上Open your book. Close your book. How are you? Fine, thank you.同时还可以扩充Good afternoon / evening / bye. 等。第三教时建议先教lets play 的儿歌，并加2个单词。儿歌一定要配上动作，学生才有兴趣。第四教时建议在复习儿歌的基础上，把单词全部教完。单词教学建议以看图的听说为主，等学生都会说了，再出现单词，让学生假读，这样她回家就能认读了。第五教时，复习，并学唱歌曲，当然这首歌曲较难，老师不须强求人人会唱。Oxford 1A教材分析-Unit 2 Numbers.Unit 2 Numbers. 建议45教时完成。每课时基本上完成一页。单词：能听说读认数字的单词：one, two, three, four, five, six .句型：能听说读认用以下句型：hi, / hello, *This is* I am *Give me, please.Show meClapSayHow many?功能：能和别人打招呼。能介绍他人和自我介绍。能通过所学数字进行一些操练：如拍手操练、表示数字、说数字。能学会询问有多少？并回答。提示：1、可以扩充数字：7102、在教数字后，可以扩充one book two pencils. 然后可以操练：Give me four books. Etc.3、T: say four.P: four 而不能说say four.4、拍手时，建议让学生边拍边数。使之复现率高一点。5、学了How many?后，可以让学生猜猜数量，激发兴趣，以启迪学生的主体意识。Unit 3 My abilities. 建议45教时完成。每课时基本上完成一页。单词：能听说读认关于动作的单词：dance, read, jump, sing, draw, write .句型：能听说读认用以下句型：I canHow old are you? Imyears old.RaisePut it down.Show meThank you, teacher.功能：能询问对方几岁，并回答。能用I can表达自己有哪些本领。提示：1、Show me是在昨天Show基础上加的，所以可将UNIT2的数字和UNIT1的学习用品加进去复习。使语言的操练增加广度。2、在教完I can和动作的单词后，可扩充一些定语，如：I can read a little book. I can read three books. etc.3、教了How old are you? 后，可以让学生通过自己观察，找到为什么是5岁。同时可以用自己的年龄进行替换性操练。可以扩充的是：教参上的那个故事，老师可以利用挂图讲给学生听，然后后提问的方式检验。4、游戏建议：1）、谁的反应快，老师说祈使句的口令，学生做，比比谁反应快。2）、小小调查，班级中小朋友的年龄。3）、小小调查：班级中的小朋友会干什么。5、在单词的教学中，可适量扩充一些单词：如：swim, run,eatetc.6、特别提示：图片的区别：read & write,draw & writeUnit 4 My body. 建议45教时完成。每课时基本上完成一页。单词：能听说读认五官的单词：eye, mouth, face, nose, ear toes, arms, hand.句型：能听说读认用以下句型：Touch yourWave your.Look, this is myDraw a功能：能介绍自己的五官（This is在UNIT 2中已经学过，可以引用）。能发指令完成五官的画画。能发指令TouchWave并作动作。会唱五官的歌。提示：1、建议先教五官的歌，还可以扩充一首歌：Head shoulders knees and toes。这样为新课的教学打下埋伏，学生又学得主动活跃，激发兴趣。2、在教Touch yourWave your 可以用歌曲的五官进行替换操练. 注意的是Wave your hand. & Wave your hands.学生动作容易做错。3、教单词后，可以把歌曲中出现的单词都扩充进去：toes, arms, hand, shoulders, head, knees。并可以用How many?来进行提问。4、通过看镜子画自己的脸，同时还可以画画各种动物的脸，边画边说英语。5、游戏建议：1）、谁的反应快，老师说祈使句的口令，学生做，比比谁反应快。2）、小动物画展：通过画小动物的五官并介绍，比出胜者。3）、教参中P21中的唱歌游戏。6、发音：mouth, noseOxford 1A教材分析-Unit 5 Fruit.Unit 5 Fruit. 建议56教时完成。每课时基本上完成一页。单词：能听说读认关于水果的单词：melon, orange, peach, lemon, apple, pear .句型：能听说读认用以下句型：Whats this? Its a / anThis is ThatsIs this a? Yes, it is. / No, it isnt.冠词a/ an的区别SmellFeel taste功能：能描述近和远的物体。能询问是什么东西并回答。能询问是否是这样东西并做肯定和否定回答。提示：1、这课的句型较难，建议老师们能多花一些时间进行教学。在教Whats this?时可以同时教Whats that?2、建议先教水果的单词，然后再教句型。同时还可以扩充一些常吃的水果单词：mango, grape, fig (无花果)，lychee .3、句型教学可以让学生用水果和学习用品进行替换性操练4、在教SmellFeel taste时，可让学生带一些水果来，扩充可以加上五官的单词进行操练。I can smell with my nose. I can feel with my hand. I can taste with my tongue.5、冠词的用法建议不须把规则教给孩子，只要记住apple. Orange用AN，其他用A。6、this / that的区别要求让学生了解。老师可以在教室周围贴一些水果的图片，共学生操练THAT。7、游戏建议：1）、谁的反应快，老师说祈使句的口令，学生做，比比谁反应快。2）、摸一摸，猜一猜的游戏：Whats this? Touch it.Smell it. Feel it. Its a Yes, its a No, its a。这样既巩固了新知，又为下节课的一般疑问句打下埋伏。8、发音：this thatOxford 1A教材分析-Unit 6，Unit 7 &Unit 8Unit 6 Mid-autumn Festival. 建议45教时完成。每课时基本上完成一页。单词：能听说读认关于水果的单词：taro, moon, bean, leaf, mooncake, autumn .句型：能听说读认用以下句型：Look atWash your EatWhat do you like to eat? I like to eat.;You have got a Yes, I have got aYou have got aNo, I have got a.功能：能询问和表达你喜欢吃什么。能猜猜对方有什么，并同时能作出表达是否有此类东西。能听指令Look atWash your Eat作动作。会描述中秋节的月亮，了解中秋节应该吃的东西。提示：1、这课的部分内容建议在中秋节上，让学生通过在真实情景中体会中秋节。2、建议再教单词的时候，可补充moon, duck, cake .3、句型教学可以让学生用水果进行替换性操练。4、在教Lets act时，可以让学生自己造句，以求活学活用之效果。Look at the book. Eat an apple. Wash the pear. Etc.5、游戏建议：1）、谁的反应快，老师说祈使句的口令，学生做，比比谁反应快。2）、You have got a Yes, I have got aYou have got aNo, I have got a.摸一摸，猜一猜的游戏：3)、做一个小小调查：What do you like to eat? I like to eatUnit 7 My family. 建议45教时完成。每课时基本上完成一页。单词：能听说读认家庭成员的单词：brother, sister, father, mother, me .句型：能听说读认用以下句型：Point to yourThis is myHave you got a? Yes, I have got aHave you got a?No, I have got a.功能：能介绍自己的家庭成员。能询问对方的家庭成员，并回答。通过儿歌，既复习巩固了家庭成员，又学会了用I love表达对自己家庭成员的热爱。提示：1、这课可以让学生带好家庭成员的照片进行教学。2、建议再教单词的时候，可补充grandfather,grandmother, aunt, uncle, cousin.3、句型教学可以让学生用水果、学习用品进行替换性操练。4、发音：point, .5、游戏建议：1）、谁的反应快，老师说祈使句的口令，学生做，比比谁反应快。2）、学了儿歌以后，可让学生模仿自编儿歌。3)、做一个小小调查：家庭成员的调查。Unit 8 Playtime. 建议45教时完成。每课时基本上完成一页。单词：能听说读认玩具的单词：bicycle, balloon, doll, ball, slide, swing. .句型：能听说读认用以下句型：Go toPick up the（第2课的儿歌中已经学过，可以通过复习而引入。）He has gotShe has gotWhat have you got?I have gotWhat has he /she got? He/ she has got功能：能表达别人拥有什么。能询问对方/他人拥有什么，并回答。通过绕口令，既复习巩固了玩具，又增加了英语的语感，激发了学生英语学习的趣味性。提示：1、这课lets act在教完以后，可以带学生到操场上去操练。2、建议再教单词的时候，可补充kite, yoyo, GBA .3、句型教学可以利用I have got引入，转而教He has gotShe has got。4、发音：ball & dollswing pick up, .5、游戏建议：1）、谁的反应快，老师说祈使句的口令，学生做，比比谁反应快。2）、学了绕口令以后，可让学生模仿替换绕口令。Girl balloon,/boy ball3)、做一个小小调查：What have you got?I have got然后用He has gotShe has got 来汇报。义务教育英语课程标准罗湖执行方案一年级第一学期重点词汇和测试题型（0912）一、要求掌握的词汇：根据英语课程标准罗湖执行方案及一年级教材分析会所公布的一年级的教学目标与要求，要求一年级第一学期熟练掌握26个字母和部分单词，A、B部分的词汇大部分不要求记忆掌握。全册Book 1词汇共计105个，分为要求掌握的（16个）和要求熟练认读的（89个）词汇。其中要求掌握的16个单词为：applebagbookbanana deskeareyegoodhi looknamenoorangepen youyes 二、本学期能力要求：1初步学习并正确书写26个英语字母； 熟练认读105个单词（其中要求掌握16个常用单词）；学习约30个核心句子。2能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；能认读课文及A、B部分的核心单词，并根据听到的词语识别或指认图片或实物；能根据指令完成简单的动作，如：简单的问候、分辨图片、说出110的数学、说出颜色、画图、做动作、做手工等；3能在图片的提示下对本册教材的10个话题进行简单对话；能唱本册教材的6首歌曲和4首歌谣等。三、基本题型： 1听力题（80%）。可选取、参考的题型基本上为以下内容：1）听录音，圈出（或选择）你所听到的字母；2) 请小朋友听一听，用线将大小写字母连起来。3）听录音，勾出你所听到的句子；4）听录音，用1,2,3,4（或A、B、C、D）为下面的图片排序；5）听一听，将人的名字与对应的图片连起来；6）听录音，选择正确的答案，把编号写到题前的括号中。7）听录音，按录音内容选择正确的图画，并把编号写在题前的括号内。8）按照你听到的句子，勾（）出与录音句子内容相符的图。9）听一听，在圆圈内勾出正确的物品，然后涂上相应的颜色。10）请你听一听，看看图，判断各图情景的意思是否相符，相符的在括号内打“”，不符的打“”2笔试题（20%）。可选取、参考的题型基本上为以下内容：1）请在下面的四线格中正确地书写26个字母。（根据方案，一年级第一学期要求学生初步学习并正确书写26个英语字母，要能用直体或斜体行书写出26个字母及仿写词汇表中的单词。）2）请小朋友认真看一看、读一读，然后在每小题的空格中填入适当的字母，将它组成一个完整的单词。（内容不会超过标准中所要求掌握的16个单词）3）这些单词与图相符吗？相符的在 里打，不相符的打。4）请你看一看图，读一读句子并判断对错，对的在方框内打，错的打。5）请小朋友把左边的句子与右边对应的图联起来。6）读句子，补全图画并涂上相应的颜色。7）小朋友，请你看看图，选择正确的答句。8）请小朋友认真地看看图，然后将下面方框中的单词填在适当的位置上，描述所看到物体和它们的颜色，使下面的句子变完整。2006-2007学年度上学期小学英语期中检测质量分析一、总体概述： 3-6年级共计129人，128人参加英语考试。其中满分1人，优31人，优秀率25%。良38人，达标30人，及格率78%。待达标28人。 二、具体分析：平均得分率优优 秀率良及格及格率待及格三年级0.73623.1%8884.6%4四年级0.731034.3%7886.2%4五年级0.6026.9%8341.4%16六一班0.79836%7695%1六二班0.76627%8586.4%3三、卷面情况分析：1.主要成绩: 基础知识和基本知识点落实较到位。学生能听懂简单问题并回答，能辨析读音较明显不同的字母发音，能运用简单的日常用语，能正确了解简单的故事和短文等。特别是单词的教学，老师们都已经引起了较大的重视，加强了单词的背记要求。除此以外，老师对听说的训练还是有相当的力度，学生的听说能力有了较理想的发展。在听音判断、选择、回答等题目中，学生的得分都是较高的。三年级听并且标号一题失分率为17.3%、听，给句子编号一题失分率为.、看图认句，圈出相符图片一题失分率为10.6%。四年级听，在表格中打一题失分率为13.3%、第八题制作课程表一题失分率为11.9%、第九题写出自己每天的课程和自己喜欢的课程一题失分率为10.3%。五年级听给图片标号一题失分率为22.8%、根据听到的和图片的内容，用适当的词将短文补充完整一题失分率为18.2%。六年级听句子，选择你听到的单词或短语一题一班失分率为7.7%，二班失分率为10%、根据听到的内容，选择合适的词完成对话一题一班失分率为10.5%，二班失分率为9.5%、听短文，选择正确答案一题一班失分率为14.5%，二班失分率为16.4%、选择词的适当形式填空，注意书写的规范一题一班失分率为15.5%，二班为15.5%。.存在问题:（1）应该掌握的语法知识学生含糊不清.教师在培养学生听说读写语言技能的同时,忽视了学生对于语言知识的掌握。五年级、六年级“阅读理解”一题失分率教高，部分学生对篇章的理解能力差，原因是词汇量不够大，欠缺必要的语法知识做支撑。（2）学生自主运用语言能力较差。三年级读一读、写一写一题失分率为32.4%，四年级第五题描述自己家的宠物并画一画一题失分率为58.6%，五年级选词填空一题失分率为39.7%，六年级二班选择填空一题失分率为30.5%。学生在完成这一类题目中常会出现漏Be动词、使错冠词、不注意主语人称动词变化、语序等问题，还有的学生对句子意思理解不准确，提醒我们教师注意加强课堂上写的训练，及时掌握学生的错误情形分析错误原因。平时训练可适当的把易混淆的拿出来比较一下。教学中学生掌握的难点往往是考试的重点、错误的焦点。建议平时训练中稍微提高难度，按要求改写句子、对划线部分提问等要训练让学生写整句话而不要填单词，还可换换说法，如叫根据答句写问句、提问题等，还要多做些整句翻译的练习，这是提高学生语言运用能力很有效的方法。四、教学反思及建议：在小学英语教学领域里，培养学习兴趣和落实“双基”应该是一对密不可分的孪生子，两者相辅相成缺一不可：浓厚的学习兴趣能激发学习动力，促进“双基”的落实；“双基”的落实能激发学习的自信心，加深学习兴趣。（1）学生基础知识掌握比较扎实，但知识的灵活运用很不够。教师在教学中应进一步注重知识的拓展和训练的到位，而不仅仅是记忆知识。注意加强课堂上写的训练，及时掌握学生的错误情形分析错误原因。平时训练可适当的把易混淆的拿出来比较一下。教学中学生掌握的难点往往是考试的重点、错误的焦点。建议平时训练中稍微提高难度，按要求改写句子、对划线部分提问等要训练让学生写整句话而不要填单词，还可换换说法，如叫根据答句写问句、提问题等，还要多做些整句翻译的练习，这是提高学生语言运用能力很有效的方法。 （2）切实关注学困生，缩小两极分化：随着教材难度的增加，在学生中已经出现越来越明显的两极分化，采取有效措施切实关注学习困难的学生，尽量缩小两极分化。（3）前册书中的内容有遗忘现象，教师在教学中要注意对已学知识的复现，有机地把新旧知识组合起来滚动教学。 （4）部分班级出现有些题型学生没有练习过，提醒我们教师在教学中要有预见性，平时训练要注意形式多样、方式多样，让学生练习不同的题型，提高学生应对考试的能力。代词练习一、 用适当的代词填入空格：Ihetheymeyouheryourourminehis 二、 根据中文意思，把句子补充完整。 1. _ (我的) sister is going to give _ (他) a dictionary. 2. _ (我们) lived with _ (我们的) grandparents ten years ago.3. _ (他的) house is beautiful, but _ (你的) is so small.4. Whose books are these? Are they _ (他们的) or _ (你们的)?5. Is the balls for _ (我们) or _ (他们)?6. Let _ (我们) go and see _ (她).7. Could you show _ (我) your new story-book?8. This pen isnt _ (我的). Its _ (你的).9. _ (她) does _ (她的) homework from eight to nine.10. Does _ (他) often help _ (你们)?Yes, _ (他) often comes here and helps _ (我们).三、 选择正确的答案，把相应的字母编号写在括号内。 ( ) 1. _ coat is red.A. My teachers B. my teachers C. Our teachers( ) 2. Are _ a pupil of Huamei School?A. you B. your C. we( ) 3. Which is _ cup, the green _ or the blue _?A. Kate, one, one B. Kates, one, one C. Kate, or, one ( ) 4. There is a picture on the wall over there. Can you see _? A. it B. its C. its ( ) 5. Are those the _ houses? A. farmerss B. farmers C. farmer( ) 6. A: Wheres _ new toy? B: Is _ under _ bed? A. you, its, your B. you, it, your C. your, it, yours ( ) 7. _ friend Kitty painted a picture of _ for _ birthday. A. My, I, me B. My, me, my C. I, my, mine ( ) 8. Those shirts arent _. A. your B. yours C. you ( ) 9. _ are cats and _ are dogs. A. This, his B. These, those C. That, this ( ) 10.