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“一师一优课”之“如何磨好课”校级赛讲课教学设计课题俗世奇人时间5/17班级8.1学科语文执教者巩婷婷教学环节教师活动学生活动一、创设情境导入新课二、明确目标三、预习检测四、细读梳理说奇事五、精读体会识奇人六、品读研讨赏奇语七、学生小结谈收获八、课下练笔仿奇文俗世奇人九、板书设计播报一则新闻 近日国一位60岁泰国大叔火遍微博，只因其虽小学没有毕业，却发明了“太阳烤鸡仪”，利用太阳光烤肉20年。不仅成为世界上用太阳来烤肉的“第一人”，还因此获得了当地某大学学位。我们不得不说这位大叔是一位？ 那么，问题来了，俗世奇人是指什么样的人呢？明确：“俗世”指民间社会，“奇人”则写出了他们又是（身怀绝技的不平凡的人）。 今天，让我们跟随当代作家冯骥才去认识几位来自天津的奇人。1、 把握内容情节，品评奇人形象。（重点）2、 根据情境朗读，赏析语言特色。（重难点）3、 了解民间文化，体会民俗风情。1、 作者简介哪位同学能给大家简单介绍一下作者冯骥才？冯骥才,当代作家、画家。原籍浙江慈溪，生于天津。其短篇小说雕花烟斗，中篇小说啊！、神鞭，均获全国优秀作品奖。2、正音辨形发怵（ ） 模子（ ） 擀面杖（ ）秫米（ ） 模型（ ） 撂高的（ ） chu g nin（ ）一下 （ ）牙 发（ ） L dn zhng杀（ ） （ ）厚 发（ ） 自由朗读课文，分别用简洁的语言概括两个奇人的奇事。要求：朗读要读出语调、语气，力求活灵活现。 概括要抓住要点，准确简洁。1、 课文当中介绍了哪几位奇人？2、 跳读课文，看看他们分别“奇”在哪？跳读指导：在阅读中，有意识的跳过一些 无关紧要的句段或篇章而抓住 文章的关键性材料的速读方法3、你最喜欢三位奇人当中的哪一位，为什么？圈点勾画出喜欢的语句，根据课文情境，有感情的朗读，品析语言特点。方法指导：回顾总结如何品析文章的语言特点要求：快速浏览课文，自主思考。 小组合作探究语言特色。 朗读要读出语调语气，力求活灵活现。总结本文的语言特点请从知识、方法、情感等方面谈谈有哪些收获除了泥人张、杨七、杨巴之外，你还知道哪些奇人，学习本文的语言风格，写一小段“俗世奇人”的故事。要求：抓住人物动作、语言、神态等特征，写出他们的奇处、绝处。语言要幽默风趣，生动传神。 泥人张 手艺、行事、个性 杨七 方法、手艺 杨巴 敢说、快说、巧说 俗世奇人学生进行解题学生默读学习目标明确本课重点难点学生简介作者学生作答说字音、写生字带着问题自由朗读课文学生概括课文内容学生思考
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