七年级下第二单元说课稿.doc

Unit 2 What time do you go to school? 说课稿一.说教材(一)教材分析：1、教材简析：人教版新目标英语七年级下册第二单元中心话题是通过对日常生活作息时间的谈论，让学生学会时间的表达法。主要学习用what time和when来引导的特殊疑问句询问时间，还有不同时间段的表达法以及表示频率副词的学习。通过本单元的学习使学生学会不同时间段的表达法，学会用频率副词谈论自己日常生活习惯。通过对不同时间段的系统学习和理解，学会调整和安排自己的学习和课外活动时间，能够运用所学知识对某一活动进行合理的安排；使学生深刻理解时间的重要性, 学会珍惜时间，并逐步养成良好的作息习惯。我现在说的这节课是本单元的Section A 2a-2d部分。在学生掌握了时间表达法和日常行为活动的句型的基础上，本节课通过听力部分和对话表演部分使学生进一步掌握时间表达法。为下节课的语法部分打下基础，因此学好本课至关重要。、教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标：(1)掌握Section A 2a2d出现的单词和短语：wow, never, early, fifty , job, work, station, radio station, oclock, night, funny, exercise.(2)掌握运用重点句型：I never get up so early. He works at a radio station. Thats a funny time for breakfast! When do you go to work? I never late for work. 能力目标：通过运用英语正确表达时间和谈论日常作息安排，提高学生的综合语言运用能力。德育目标：通过学习，使学生充分认识时间的重要性，让学生养成良好的作息习惯和培养学生珍惜时间的优良品质。、重点与难点：（1）重点：词汇: never, early, fifty , job, work, station, radio station, oclock, night, funny, exercise.句型：I never get up so early. He works at a radio station. Thats a funny time for breakfast! When do you go to work? I never late for work.（2）难点：听力和数词的拼写。4.教具：录音机、幻灯片、粉笔三说教法根据英语课程标准理论指导，结合初中生的年龄特点和认知规律，针对这一课型，我主要采用任务型教学、直观教学、小组活动等教学方法，以学生为主体，强调学生的自主学习，鼓励学生大胆尝试，运用语言，并在语言使用过程中，学习新知识。在词汇教学方面，以挂图呈现日常行为动词短语，达到直观联想的效果，对单词的记忆产生良好的作用。在句型教学方面，通过小组活动、教师讲解等方式，复现教学语言点，反复练习使用，达到熟练使用新句型。四说学法1、学情分析初一学生通过前阶段时间的学习，掌握所学单元的交际用语和单词，有了一定的语言能力，但对于本课未接触过的语言点，仍有待教师的指导，综合运用英语的能力还有待进一步的提高；本单元的中心话题与学生的生活密切相关，因此教师在教学过程中，应结合学生的实际情况，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。2、学法选择以英语课程标准理论为依据，教学本课时教师指导学生课前预习与人们日常生活起居相关的行为术语和时间的表达法，并布置学生搜集有关时间的格言；课内引导学生观察、模仿并表演新学句型，师生、生生进行多维互动交流，构建语言结构。五说教学程序Step 1.Warm greetings to the students 2. Revision（复习）出示图片 (反映各种活动和时间)，并提问What time do you usually ?等来询问和谈论时间。 3. Work on 2aListen to the conversation and complete the sentences 听录音，补全句子，完成2a部分。4. Work on 2bListen again. Complete the shower schedule for Jims family. 再播放2a的录音让学生听，引导学生写出Jim一家人的淋浴计划，完成2b部分的教学任务。5. Work on 2cNow talk about yourself. 引导学生展开Pair work活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生根据自己的日常活动安排或出示图片进行问答练习，运用What time do you ? I always/usually at .等目标语言。6. Work on 2dRole-play the conversation. 首先熟读对话，并讲解相关短语句型，然后给学生设定场景，让学生自己设计Warming up & Revision. 利用多媒体课件展示词组和两人对话练习句型。在这一场景中发生的对话，要求学生将所学知识运用到日常情景交际中，并鼓励学生自己设计一个完整的、贴