《从现在开始》教学设计.doc

从现在开始教案设计1.会认9个字，会写10个字。2.正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，能用自己的话讲故事。3.懂得要尊重别人的生活习惯。学习重点：有感情地朗读课文，理解课文内容导学难点：分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。课时安排：2课时(一)导入新课你了解那些小动物的生活习惯?生自由表述。谁是森林的大王?对，是狮子!可是，狮子做了老长时间大王了，该歇歇了，那么谁来做大王?今天，我们的故事就这样开始了!教师示范读，生认真听。提出听的要求：(1)在听的过程中把自己不认识的字记下来。(2)仔细听、认真想，课文讲了什么事?你听懂了课文主要讲什么?说说自己的感受。把你所理解的内容告诉大家。板书课题。学生读课题。(二)初读识字1. 自由读书，提出要求：(1)请同学们把刚才划下的生词、新词默读几遍;(2)做好自然段的序号，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几遍;(3)想一想：课文中共谈到了几个小动物?2.字词闯关：开火车读字词：开始 万兽之王 轮流 星期 第一个 猫头鹰 议论纷纷熬夜 习惯 宣布 笑眯眯 方式 走路 荡来荡去叫苦连天3.初读闯关：初读课文尝试，各小组推荐一名同学，开火车朗读课文。集体评议，订正。(三)精读感悟1.课文共讲到了狮子、猫头鹰、袋鼠、猴子四种动物(板书)，狮子大王要休息些日子，决定找一个动物接替他，他宣布了什么?指导朗读：大王的宣布很严肃，很有派头，应该怎样读这一自然段?威严神气。读读看!2.动物们听到这个消息，可兴奋啦!第一个上任的是谁?第二个呢?他们宣布了什么样的命令?认真读2、3自然段，完成老师的问题：（1)用“”划出猫头鹰和袋鼠上任时下的命令，多读几遍;(2)“神气”、“激动”说的是谁的神情?试着表演一下。(3)“议论纷纷、叫苦连天、直摇头、不得不”分别说明了什么?划出来，读读想想。3.各小组展示。1.根据学生的回答，结合看图。第3自然段重点体会“神气极了、议论纷纷、叫苦连天”。随机进行朗读指导。板书：猫头鹰、叫苦连天。学生表演，大家评议。 2. 第4自然段重点体会“激动、直摇头”，随机进行朗读指导。说说自己的体会。在听读与评价中体会“直摇头”，做动作。3.想想动物们会想些什么?会说些什么?看图想象，动物们是怎样苦练跳的本领的?4.学习第4、5自然段。课件出示图。5.指名读，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的问题。重点理解“担心、欢呼”。大家担心什么?为什么会有这样的担心?大伙儿为什么欢呼起来?表演欢呼的样子?指名回答问题并随机进行朗读指导。板书：小猴子、欢呼合作讨论：1.为什么猴子得到了动物们的拥戴，大王的肯定呢?2.你想对猫头鹰和袋鼠说什么?根据学生的回答，教师适时点拨：猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥护。(四)回味品读读一读，演一演：学生自愿组合，分角色表演故事。老师和其他同学当评委，看哪组被评为最佳表演者。(五)课内外拓展1.结合自己实际，用“从现在开始”说一句话。2.续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的?3.说说班里的小干部哪些地方做得好?如果你当了小干部，你将怎样做?(六)写字指导1.写字指导。找出你认为最难写的字，教师指导书写并在黑板上范写。2.找出你认为最容易写错的字，并说说该注意的地方。本课要求会写的字，容易写错的字较多。如：“令(少点)、直(少横)、现(最后一笔是竖弯勾)”等，这些都应提醒学生注意。3.重点地指导。“之”的书写要注意：点不宜太小，捺要写平。“第”字的竹字头要写小些，