语文人教版三年级下册绘本《大脚丫跳芭蕾》.doc

一、观看视频：1、同学们，老师为大家带来了一段舞蹈视频，想看吗?对于芭蕾，你了解多少？追问：你是从哪里知道这些知识的？2、接下来，老师要和大家一起来阅读一个绘本故事， （二）观察封面，获取信息（ 5 分钟）1、看， 这是书的封面。从封面你得到了哪些信息呢？师：孩子们，我们来猜一猜这本书讲了个什么故事吧？2、现在我们一起来读这本书，看看与我们猜测的故事是否一样！（三）走进故事，师生共读。（1）图文结合，走进琳达 （ 分钟）1你看，“有一个跳芭蕾舞的女孩名叫贝琳达。接下来，谁愿意读给大家听：再看看图片和文字中的贝琳达，她给你什么感受呢？ 看看贝琳达的动作，表情，你感受到什么？追问：你有这样的体验吗？ 2、老师：让我们来看看贝琳达的脚和芭蕾舞演员的脚有什么区别呢？（图片对比） 你们看，评审委员一看到她的脚就大叫：（学生：暂停！想一想，评委们的会说些什么呢？（抓住表情、动作：眉头紧锁、哭丧着脸、张开嘴巴大叫、用手捂住眼睛） 小结：我们在平时的写作中也可以通过抓住人物的表情，动作，语言来写一个人呢！那书本上又是怎么写得呢？我们来看一看吧。【引导学生抓住人物的表情，动作，语言等方面的描写，让人物性格鲜明丰满起来。】（2）观察画面，体会打击（5 分钟）引导学生抓住画面的颜色，符号体会人物的内心世界。（3）师：于是，贝琳达不跳舞了，她告诉自己：“我放弃跳芭蕾舞吧。”既然不再跳舞，她就得找别的事做。可是，她除了跳舞，什么都不会。她找啊找，终于在费莱迪餐厅找到工作。观察图，你有什么发现？师：你看这是工作中的贝琳达师：但是，你看，闲下来的贝琳达？（观察人物表情）师：贝琳达在闲暇是一心想着舞蹈。机会有没有出现呢？有一天，有个乐团来餐厅表演。他们自称“费莱迪好友乐团”。在餐厅开门营业前，他们先练了一首轻快的曲子。你看，贝琳达有什么变化？师提醒：细致的读一读图哦！师：接着，他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲，不知不觉中师：你瞧，她跳的那么优美，就连厨师师：你看，餐厅里的客人都很喜欢她的表演。他们高兴地去告诉他们的朋友，那些朋友第二天就来到费莱迪餐厅。怎么样？（生一起来：他们也非常喜欢）师：图上，哪里让你感受到人们非常喜欢看贝琳达跳舞？小结：孩子们，抓住人物的神态，动作，语言，能帮助我们走进人物的内心。【通过餐厅里各种各样人的神情、动作，包括那一只猫咪，来感受贝琳达舞艺的高超，舞姿的优美。让学生动手写一写，并且引导他们将自己写得读给大家听，乐于分享自己的习作，也体现了课标的要求。】（6）：师：大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事，读： 他的朋友的朋友叫他一定要去看贝琳达跳舞，他去了。师：看，他也被吸引了呢，瞧，他看着看着，都忍不住地站了起来。追问：惊讶该怎么读？谁来？你能学着他的样子读一读吗？（7）成功来临师：被感动的指挥家，会对贝琳达说什么呢？我们合作读读吧。（8）、指挥家让贝琳达登上了芭蕾舞舞台。你看，她优美的舞姿像 展翅的鸟儿 ，像 奔跑的骏马，像 拉满的弓箭 。师：咱们再来看看台下的这些观众中，有没有你所熟悉的面孔？（三个评委）（10分钟） 你看，三个评委来啦！在一年一度的芭蕾舞选拔赛上，三个评委连试跳的机会都不给贝琳达，但是现在呢？ 请仔细看看现在这三个评委的表情，展开想象，写一写他们会怎么说，怎么做的。拿出我们的纸张开始吧！师：孩子们，在三个评委态度的转变中，我们看到了贝琳达实现梦想的过程。贝琳达快乐极了，因为她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。 （9）、 至于评审委员们说什么，她一点也不在乎了！故事到这，就圆满地结束了，孩子们，从贝琳达的不在乎，你感受到了什么?【引导学生去推究文字背后的东西，只要学生言之有理即可。】四，透视琳达，联系自身。（3分钟）1，孩子们，贝琳达有一个跳芭蕾舞的梦想，（贴封面）最后她实现了梦想，（贴舞台跳舞图）在通往梦想的道路中（简笔道路，连接两张图），贝琳达靠的是什么？预设：，认真，努力，坚持，不放弃，有信心（自信）结束语：问：孩子们这是一个关于 的故事。答：梦想。励志。成长。师：不论遇到怎样的困难，只要我们不放弃，只要我们相信自己，梦想就依然存在，只