小学督导评估自评报告

小学督导评估自评报告 更多 0 分享本页将有机会获得最新 其它奖品 . 一、 申报等级 申报第四轮教育质量综合督导评估示范学校。 二、 办学理念及诠释 新小学的办学理念是“我能行” 为孩子终身发展奠基 我校办学理念就是在党的教育方针和新的课改理念的导引下， 以儿童的成长和发展为中心，通过六年的小学教育实践，落实“教孩子一天、想孩子一生”的办学思想，真正为每个孩子的美好人生奠基。 学校力求通过“我能行” 为孩子的终身发展奠基的办学理念，不断启发和引导学生真切地明白做人的道理，本篇文章来自资料管理下载。掌握科学的学习方法，培养良好的审美情趣、艺术修养、小学生的责任感和民族感，树立“我能行”的自信心，逐步形成正确的道德观、人生观和价值观，进而不断实现“营魄、厚基、塑己、育人”的办学目标和“我能行” 为孩子的终身发展奠基的办学理念。 三、 办学现状分析 （一）自然 状况 新小学，有着近七十六年的办学历史，文化底蕴深厚。目前，学校有 22 个教学班，1090 名学生， 63 名教职员工。教师中共有 22 名党员、占全校教师的 35%， 35 周岁以下的青年教师 30 名、占全体教师的 48%。 学校占地面积 7650 ,校舍建筑面积 4700 ，运动场地占地面积 5200 ；有足够的教室，教学仪器配备全部达到国家类标准，后勤服务设施优良。学校建有校园网，教学班全部实现多媒体教学，计算机生机比达到 10： 1，师机比达到 1:1，微机备课室符合规定要求，教学资源库存量达到 500G 以上。 （二）办学优势 1、育人环境优美和谐，催人奋进 我校的文化建设已形成体系，环境文化、制度文化、行为文化和精神文化的建构紧紧围绕办学理念和自信教育，成为全校师生共同的价值追求。我们的校训是：“我自信、我能行、我拼搏、我成功”，学校崇尚的精神是“我骄傲，我们都是甘小人；我努力，我与甘小共成长；我成才，我为甘小添光彩”。甘小的教师践行“我能教、我会教、我善教”的教风，成就人生，追求幸福；甘小的孩子践行“我能学、我会学、我善学”的学风，快乐学习，自信向上。学校在办学理念的引领下，构建起催人奋进的学校文化场，滋养师生的心灵，培植自 信的成长。 2、班子团队务实创新，自信拼搏 领导班子的凝聚力和战斗力是我校成功发展的基石。学校以争创“五型”班子团队为契机，落实“部门工作第一责任人制度”和 “领导带教”工程。领导干部积极参加各级培训，校长参加了大连市校长高级研修班，副书记、副校长、教导主任参加了区正副职校长培训班，班子成员还借助校长参加北师大骨干校长培训班的契机，利用远程网络与校长同步学习，感悟专家、名校的理念和经验。目前，班子成员、后备干部和“小校长”的管理能力与创新能力不断提升，初步形成了“学习型、实干型、服务型、创新型、拼搏型”的班 子团队。 3、队伍建设成效显著，充满活力 学校发展中快速培养起人力资源，有：“德高身正、学深业精、团结自信、创新拼搏”，年轻化、学历高的办学理念的先行者 骨干教师队伍；有“奉献精神、敬业精神、务实精神、创新精神”，在岗位上发挥先锋模范作用的主力军 党员队伍；有充满活力、主体愿望强烈、信息技术水平高，工作中具有创新意识，竞争意识的学校教育教学的生力军 青年教师队伍；有师德师风好、科研意识强、教育教学优秀、家长学生喜欢，学校办学理念的实施者 班主任队伍。目前，教师队伍中拥有 10 名省市区级“骨干教师”， 3 名市“名师工作室”成员， 3 名区“特聘高级教师”， 2 名区学科首席教师， 7 名市区级优秀班主任和 5名优秀德育工作者。 4、软硬平台支撑发展，服务教学 我校信息技术的建设与应用在省市区取得了可惜的成绩。学校搭建起校园网平台、教学资源平台、班主任管理平台、学籍电子化平台、财会工作平台、网络共享平台。正在建设的还有教研组网站平台、网络家校平台、视频点播平台、校园智能化管理平台、教师电子备课平台、教师办公自动化平台，让信息技术充分服务于教育教学全过程，基本形成了新小 学特有的数字化的学习环境、数字化的学习资源和数字化的学习方式。 （三）存在的问题 1、教师队伍发展的不均衡已成为目前制约学校发展的主要问题。特别是教师的特长不突出，阻碍了学生特长的培养，更阻碍了学校特色的创建。 2、校园环境建设，滞后于学校发展。其主要原因是学校特色尚在论证之中，准确定位特色之后，学校进行整体设计构思。 四、 发展策略及举措 我校以 2010 年教育发展要点为重点，在“我能行” 为孩子终身发展奠基办学理念和目标体系统领下，构建起“我能行” 为孩子终身发展奠基的办学目标体系，努力让每个孩子带着 自信走向幸福。 （一）以队伍建设为主线，打造人文的教师文化 我校以培养“四型教师”为目标，继续依据“课题牵动、网络互动、任务驱动、实践促动、成果感动”的教师发展思路。通过“修养其心，树教师文化之魂；修业培根，立教师文化之本”，为自信奠定师资基础。通过开展“我是教师我光荣”、“感动甘小”、“我喜欢的老师”、“名师工作坊”、“课例聚焦”、“片段课引路”、“教研部展示”、“习惯验收”、“校际联动”、“教学论坛”等活动，发挥“名师引领 探索策略，实践先导；领导参与 典型培植，经验推广；同伴互助 常态落实，反思 改进；成果验收 公开拉练，全员推进”的有效做法，提高了教师的素质，提升了教师的专业水平，促进了“育人、教书、自信、拼搏”的教师文化形成。 （二）以专题研究为主线，培植自信的学校文化 我校以“我能行” 为孩子终身发展奠基办学理念为统领，以“十二五”省级拟立项课题“小学生自信教育的培养研究”为抓手，初步构建了“自信教育”的运作模式。 1、以品格教育为切入，凝炼责任的育人文化 我校继续以省级课题“小学生责任感培养研究”为牵动，以“和谐校园”为目标，以课堂教学为主渠道，通过“四线三级”管理，开发“品格教育”校本德育课堂，加强学生养成性教育，孕育学校德育特色。通过“星级少年认定”、“感动甘小人物评选”、“诵读弟子规”等活动，广树学生榜样，强化学生养成；通过低中高年级分层落实“六级品格”责任教育，开展“故事、古诗、童谣、成语、心得”、“小故事、大道理”等一系列的明礼教育，养成良好行为品格；成立少年义工团，开展“地球关灯一小时”、“清理海边油污”、“母亲节鲜花义卖”等活动，养成社会公德， 不断凝练“责任育人文化”，为实现“有爱心、有责任、有自信、有素质”的育人目标奠定基础，初步形成“品格、学习、健康、自信”的学生文化，大连晚报先后多次报道学校德育及特色等相关活动。 2、以习惯培养为重点，建构现代的教学文化 我校坚持以“十佳学校”为目标，以“习惯培养”为重点，以“ 123”教学管理模式为策略，以培养“五种学习习惯”为内容；以“策略探索 +课例聚焦 +反思提升”为研究途径；以评选“金、银、铜”牌教研部考核评价奖励机制为手段，倡导课堂“ 2+1+1”时间分配模式，开展“典型课例”打磨、“习惯课堂”验收 、“双馨杯”评比、“抽签课”过关、“写字课” 拉练等活动，让“自助式”研究，带动课堂教学质量，“浸润式”研究，推进课堂教学质量，“联动式”研究，提升课堂教学质量，贯彻落实学校的教学理念 学出兴趣与习惯，教出和谐与品质，实现“思维活跃、方法多样、习惯优良”的高效课堂，提高课堂教学质量。进一步推动了我校现代教学文化的形成。逐步形成了具有新甘小特色的“我能教、我会教、我善教”的教风和“我能学、我会学、我善学”的学风，帮助全体老师和学生树立自信，走向成功。 3、以校本课程为依托，培植学校特色文化 我校以“自信教育 ”为目标，以“我能行”活动为载体，开发并实施了以“国画、京戏、武术”为主线的校本课程。 5 月份区督学领导到校检查指导，学校师生为领导们呈现了一场“国画、京戏、武术”三大校本课程学习汇报。大连电视台小螺号节目以“传统文化进校园”为题对我校进行了专题报道。 我校还本着全面发展、人文见长的育人思想，深化学校艺体科技教育 ,提高艺术教育教学质量。学校成立了体育、舞蹈、合唱、民乐、健美操、课本剧、快板、相声等艺体社团队，为孩子们搭建了发展特长的广阔平台。 201x 年 x月 ，在区教师综合运动会上，全校师生“我自信，我成功 ”的大型武术团体操表演，受到了与会领导和兄弟学校的好评。表演充分展示了“我骄傲，我们都是甘小人；我努力，我与甘小共成长；我成才，我为甘小添光彩”的学校精神。 （三）以健康第一为宗旨，营造自信的阳光文化 我校以健康第一为宗旨，以阳光体育为目标，积极开展“阳光体育节”活动、落实“体艺2+1 工程”和“两操”活动的要求，提高体育课和课外活动的质量，保证学生每天至少 1 小时的体育锻炼时间，并常年进行业余训练和组织校内群体竞赛活动。学校下大力度推广“中华武术”、“健美操”等体育技能，本篇文章来自资料管理下载。年级组分别进 行了“足球、篮球、健美操、软排、软垒”等体育技能的训练，学校体艺特色社团队积极开展活动，师、生们的葫芦丝吹奏、武术表演，以及学生的健美操、武术操，班级的自主活动特色鲜明，“中华武术”和葫芦丝特色项目已经形成。区基教二科领导多次到校观看学校体艺活动，并给与高度评价。学校还重视师生的卫生保健工作，积极开展传染病、常见病、地方病的宣传、预防，建立健全安全机制，多次进行全校的安全逃生演习，增强了学生的防范意识。 五、 办学特色 “自信教育” “自信教育”是素质教育的基础性工程。在“自信教育”特色建设中 ,学校坚持“ 以唤醒师生自信意识、强化自信行为、养成自信习惯为目标，以制度建设为保障，以队伍建设为重点，以我能行系列化活动为载体”的总体策略，分专题分阶段落实办学理念，逐步形成自信特色学校。目前，学校在特色创建中取得了可喜的成绩。 （一）学校建构起“自信教育”运作模式，即以“课堂教学”、“校本课程”、“体验活动”三大途径作为学校“自信教育”特色建设的着力点，全面实施“自信教育”特色建设。具体的思路是：通过学科教学培养学生“五种学习习惯 我能行”，通过体验活动培养学生“六级品格 我能行”，通过校本课程培养学生“三大 国粹 我能行”。树立学生正确的“我能行”自信心，从小培养学生逐步具有“我想行”的愿望、“我要行”的决心、最终实现“我能行”的信念，形成自信的能力和自信的品质。实现“我能行” 为孩子终身发展奠基的宗旨。（ “自信教育”的运作模式） （二）根据“自信教育”的运作模式，学校整体确立了学生、教师和学校三个层面的自信教育目标操作策略。具体做法： （ 1） 做强做大我校的优势项目，找准自信的立足点； （ 2） 完善学校规章制度，打造孕育自信的平台； （ 3） 优化校园环境，开垦滋养自信的沃土； （ 4） 开展校本研究，培养 自信之师； （ 5） 开展“我能行”系列教育活动，催生自信品质； （ 6） 深化课堂教学改革，落实“自信教育”主渠道。 学校力求通过教育教学实践过程，使学生养成以自信为特征的人格品质；使教师形成以自信为特征的教学风格，使学校形成以自信为特征的学校文化，不断用目标策略引领自信教育特色学校的发展。（ “自信教育”的目标体系） （三）体验自信教育中，形成体艺“ 2+1”特色项目。学校在推进自信教育进程中，通过“体艺 2+1”特色项目创建，作为“自信教育”的突破口。我们将全员普及项目定位为：两项体育技能：中华武术、健美操； 一项艺术技能：葫芦丝吹奏。旨让每一个学生在参与普及项目学习的过程中培养发展特长、培养自信。目前，学校“体艺 2+1”特色项目在全区做现场展示和经验交流，受到了各级领导和兄弟学校的好评。 六、 主要成绩及荣誉 本学年学校荣获中国教育学会全国阳光体育特色联盟学校 软式垒球特色项目学校； 荣获市青少年绿茵工程重点校、教育学院图书馆流动图书站； 荣获 20 20年度政府综合教育质量督导 A 级学校、教育督导综合质量示范学校；荣获区卫生工作先进单位、示范家长学校、中小学大课间活动小学组示范校、教学工作最佳奖区、 教职工运动大会贡献奖； 荣获市“分享阅读共创明天”读书系列活动先进集体、中小学生“市长杯”足球赛小学男子组冠军；在 2009 年中小学生艺术节比赛中分获“校园集体舞”、“班班有歌声”、“诗朗诵”、“戏剧、曲艺”、“课本剧”、“美术作品”团体一等奖、荣获“小学生报杯”写字竞赛优胜团体等荣誉。 学校还承办了大连教师网应用经验交流现场会；北大教授教材回访专题研讨会。 七、办学经验及体会 1、“ 123”校本管理，助推特色学校内涵发展 培养和发展学生自信心的教育过程，也是实施素质教育的模式。我校在校本管理中，构建起“一 核心、两羽翼、三抓手” 的管理框架，形成了“ 123”现代学校管理策略（即以校长理念主体为核心，以副书记和副校长管理主体为两翼，以“部门领导、骨干教师、班主任”为三抓手）的学校校本管理模式，为特色创建提供服务。在“ 123”校本管理中，学校始终坚持以现代人格发展和潜能开发为目标，以激发、培养和发展师生的自信心为主线，本篇文章来自资料管理下载。对学校教育、教学、管理及生活过程诸要素整体优化，形成人力资源管理体系，积极调动每个层面管理者进取的内部动力，唤醒教师、领导的自信意识，强化自信行为，提升自信执行力。可以说： “ 123”校本管理模式，促进了学校内涵的发展，更助推了自信教育特色学校的加速形成。 2、“ 123”教学管理，助推特色教师内涵发展 学校在“我能行” 为孩子终身发展奠基办学理念为统领下，以形成自信为特征的教学风格为终极目标，构建起“ 123” 教学管理模式，一是以“学生发展促教师发展”为核心，二是以“培养学生学习习惯、