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文档简介
丢钱风波,给学生改过的机会班主任案例 南口职业学校 郑鹏程 内容提要:通过班上丢钱的事件,教育学生有错必改,同时老师处理问题时,留给学生自尊,让学生在以后的学习生活道路上充满了信心。正文:一天放学后,班里学生小Y跟我说他准备交小饭桌的200元钱不见了,我问他在哪丢的,他也不知道,就说放在书包里了。小Y平时就丢三落四的,我想他的钱不定丢哪了呢,我也没怎么往心里去。后来想200元钱毕竟不是小数目,还是查一查吧。就把小Y叫过来详细地问他钱放哪了,都谁看见了或者谁可能看见了。小Y说了几个人,在他说的人中小S和小M有嫌疑,因为小M中午不回家,在教室呆着,而小S不仅有偷家里钱的历史,而且据小饭桌同学说他前一天买了很多吃的。但小M 是我校老师的儿子,以我对他的了解,他不会拿钱的,所以小S就是重点嫌疑。我问小M中午他吃饭回来的时候谁在教室,他说小S在。果然和我预料一样。那天,我没有留小S,他为什么中午没走呢?下午我问他,他说小饭桌阿姨让他等低年级的,他觉得没什么事,就在班里待会。后来我又问了小饭桌的同学,他们说阿姨没让他等人。这下,我就判断个八九不离十了,估计就是他。我正式和小S谈了,他一口咬定没有拿。我给他分析,在这段时间内只有他在,而钱就在这个时间内丢了,这怎么说?他不说话了。我知道小孩子没有多大胆量,就对他进行威胁说,要不报案吧,这钱不是小数目,让公安局来处理吧。说完这话,我仔细地观察了他的表情,我觉得他有点害怕了,紧接着我就先入为主地问:“说吧,藏哪了?”这样问他,就是让他明白我知道了钱是他拿的,没想到这招敲山震虎还真管用,小S招了,说放小区的排水管里了。小孩子就是不禁吓唬。他把钱拿来了,一天的时间,他已经消费了36元,可谓数目惊人啊!我第一时间通知了家长,家长也很配合,答应把钱补齐还给同学。钱补齐后,我把钱给了那名同学,并没有说是小S偷的,只跟他说钱是别的学生在草坪捡到的,并告诉他保管好自己的东西,带钱多的时候先让老师保管。回过头来,我让小S写一写事情的经过,越详细越好,并且把以前拿钱的情况也写一写,我跟他说要全写出来,不能有半点隐瞒。小S写完了,结果让我大吃一惊,他写出的材料满满一页纸。我一看,原来他三年级就曾拿过同学的2元钱,只是数目比较小,没被发现。在家里拿姥姥的钱累计达800多元,这一次是知道小饭桌要交钱,就提前注意谁拿着钱,他可真是聪明,只可惜聪明用错了地方。接下来,我耐心跟他交谈,问他钱都干什么花了,据他交代的情况,我一看主要用来买吃的和玩的。我又询问了他家里是否给他准备足够的零食,零花钱有多少等具体情况。然后重点从他偷钱后的心情入手,问他偷了钱后什么感觉,买东西后又有什么感觉。他跟我说那种感觉非常难受,总怕被发现,连课都上不下去了。我问他以后还这样做吗?他表示再也不会了。后来,他爸爸来了,他爸爸还是比较明事理的,我把孩子写的给他看,在事实面前他无话可说。接下来,我和他一起商量解决问题的办法,我们达成了共识:1、 转变孩子的消费观念。2、 从根源上杜绝,不让他有拿钱的机会。(老师、家长、小饭桌、同学四方沟通,全方位监控)3、 在家长指导下合理消费,合理分配零花钱。 4、 随时保持联系,有问题及时交流。家长对我的处理方式很满意,并对给他的孩子留面子表示感谢,说一旦这事传出去,恐怕会毁了孩子的名声。在以后的学习生活中我也并没有因为这件事而对小S有偏见,而是一视同仁。在多种措施并举的情况下,一学期了,孩子没有再出现过类似事情,学习也有了很大进步。 教育反思:作为一个班主任,我不但要担任教学工作,同时在做好学生的思想工作更为重要。班主任工作是一个细致又艰辛的工作,那么在开展班级工作中谈话也是一门艺术,而谈话的技巧也直接关系到思想工作,成效,针对以上情况,我注重了以下几点。一、 要注意谈话的内容和自己的态度谈话时不能急于求成,要以理服人,谈话如果满口说教,没有根据,就是说再多也会事半功倍。当我对丢钱一事有所线索时,用严厉的眼神来直视他,让他知道虽然没有直接指责他,但已经看穿了他的心思,不攻自破。二、 谈话有一定效果,应及时反馈我们面对教育的对象时,难免有后进生,对后进生,要有耐心。例如,当他不承认错误时,我并没有大发脾气,说一些伤害他的语言,而是给他们时间去思考,当他承认错误后,我的语气转为温和,向他投以鼓励的目光。“我知道你是一时糊涂,我相信你以后不会再这样了,你认为老师说得对吗?”诚恳真挚的态度,语重心长的告诫会感动孩子们的。三、 与家长联系,有利于更好地搞好班级工作 我经常走访,与家长取得联系,通过与家长沟通,更进一步了解孩子的情况,在与家长谈话时,我一般多说孩子的优点,让家长感动自己的孩子不错,更爱他(她)们了。其次,提出几条共同探讨问题,最后让家长谈谈我们老师需要改进的方面。家长和教师密切配合更能有效地提高学生的学习成绩。 每次和学生谈
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