英语人教版八年级下册教学作业.doc

Unit 8 SectionB 2a-2d教学设计 江西省信丰县第四中学 王和生教学主题Reading:A country music song changed her life forever一、教材分析1.本单元话题是文学和音乐。话题功能是能谈论最近发生的事情或经历。本节课Section B部分的主题是音乐。该部分不仅呈现了与音乐话题相关的词汇，还通过听说读写活动进一步巩固学生对目标语言现在完成时的认识和理解，并要求学生能够围绕音乐话题进行口头和笔头语言输出。2.活动2a-2b为Section B部分的阅读板块，读前活动列举了几个问题，让学生回答他们最喜爱的音乐，使学生对阅读材料产生浓厚的兴趣。活动2b要求学生阅读文章，获取细节信息。通过阅读，把握文章各段落核心，培养学生归纳段落大意的能力，在对文本理解的基础上，对整篇文章的大意进行总结。3.读后活动要求学生回归课文中与乡村音乐相关的信息，合理运用所学语言描述文章内容，并引发学生进一步思考，逐步认识音乐，享受音乐带来的无穷魅力。二、学生分析1.班里学生有两部分组成，一是基础较好的的孩子，另一部分是基础较弱的孩子。要重视中等学生，调动他们的积极性，不仅教会他们阅读，更要提高他们的综合阅读能力。激励英语学困学生，减少差距，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的阅读基础上不断进步。2.面向全体学生，为学生全面发展奠定基础。创设情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间；鼓励学生通过讨论、合作等方式，发展听、说、读、写的综合能力。3.关注学生情感，创造民主、和谐的课堂气氛。尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的学习积极性。把英语阅读教学与情感有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。4.加强对学生阅读策略的指导，让他们学会阅读,享受阅读。积极创造条件，让学生通过预习、课堂展示等，从而实现学习目标。引导学生在阅读学习过程中，进行自我评价和相互评价，并根据需要调整自己的学习策略。三、教学目标、 知识目标 通过学习，学生应该能学会阅读文本中出现的词汇（forever, aboard, fan, southern, modern, success, belong, laughter, beauty, record），短语（country music, ever since, belong to, one another）和重点句型（She has been a fan ofShe has already readShe hasnt been to.She has already listened to He has sold.）。、技能目标通过阅读，学生能够掌握乡村音乐的起源，特点和代表人物，学会如何描述自己喜爱的歌手或者音乐。在阅读中能够利用图片信息和文章标题进行预测并获取文章大意，提高快速阅读、仔细阅读和概括大意的能力。3、 情感目标 通过阅读Sarah的经历以及乡村音乐的有关知识，学生学习用积极的心态，感受音乐的魅力，热爱音乐，热爱生活。四、教学环境学校音乐教室五、教学步骤教学环节教师活动学生活动信息技术支持Warming-up让学生欣赏一首美国乡村音乐，激化学生的音乐背景知识，引导学生初步接触并理解与乡村音乐有关的词汇和短语。观看视频，欣赏音乐，激发阅读兴趣，为下一步的话题学习做铺垫。学生通过、听Take Me Home, Country Roads营造出积极热烈的课堂气氛，引入文本，为下一步阅读教学打下基础。Pre-reading让学生谈论喜欢的歌或歌手。引入对本课主题的期待。学生谈论所知所想，激发进一步阅读兴趣。用PPT展示2a的三个问题。然后请学生回答。Fast reading呈现问题：Country Music Fast Sheet要引导学生快速阅读文章来获取文章大意,填写信息。快速阅读短文，填写表格。培养学生快速阅读并捕捉关键信息的能力。利用PPT呈现问题和答案。Careful readingRead the passage again and underline the main ideas.Then use the underlined text to write short answers to the questions below.学生分段朗读并回答学生分段阅读文本，并回答,对文章的内容有更深的的认识和了解。明白Sarah的经历，探究作者写Sarah的经历的意图，进一步理解阅读文本。在PPT中呈现两个问题，并利用电子白板呈现问题的答案。Careful reading提问：What is Sarahs Dream?What has she done for her dream?引导学生从第三段中找出Sarahs Dream,为下文的retell和情感教育做铺垫。阅读文本第三段，认真完成设置的有关练习，相互合作，共同讨论，完成思维导图。以加强对文段的理解和感悟。利用电子白板展示问题答案：To go to Nashville one day.She has already read a lot about the place and done some research on it.选取三张图片Nashville Tennessee, a Country Music Hall of Fame Museum。Summarizing呈现思维导图，引导学生分别从三个方面来回顾A Country Music Song Changed Her Life Forever.学生根据思维导图提示，相互合作，共同讨论，复述课文。充分发挥思维导图的作用，让学生从Sarahs change，country music和Sarahs dream这几个方面去梳理文章的脉络，有助于学生更好地理解课文，进一步锻炼学生复述故事的能力。Enjoying the music音乐欣赏古筝、钢琴、小提琴、吉他、葫芦丝等片段欣赏、体会音乐的美2）呈现问题How does this song make you feel?，引导学生相互合作，共同讨论，为下面的英语写作作进一步的铺垫。小组成员相互合作，共同讨论，分享自己对音乐的理解与感受。利用PPT，播放背景音乐.让学生在音乐的氛围中分享自己的所知所得。Culture Background为学生提供Country Music的部分背景知识及拓展学生音乐视野。阅读PPT上的拓展知识。利用PPT呈现一些音乐对人类的帮助和意义。Homework教师布置作业学生阅读作业要求并记录。PPT展示作业内容：1. Rewrite(改写) the passage using your own ideas.2. Complete the passage with more information about what you have known about country music.七、教学特色英语阅读教学是一个较为复杂的过程，其中每一个环节都有可能关系到阅读教学的整体质量。我们既要重视对学生阅读策略能力的培养，又要重视学生对阅读习惯、技巧的培养，这样才能更好地提高学生的阅读能力和英语运用能力。A Country Music Song Changed Her Life Forever.这篇文章篇幅长，句式复杂，词汇障碍多，教学难度大的特点。因此，在这节阅读课中，我遵循整体性原则。从单元整体出发，整体把握教材的逻辑体系，通盘考虑教材处理：将教学内容和教学过程所涉及的有关环节作整体安排和设计，使各部分、各环节构成一个合理、优化的整体，并在不同的阶段有所侧重。课前有意进行文化背景铺垫，帮助学生从层次结构及内容上入手，最大量地获取和掌握文章所传递的信息，同时逐步培养学生恰当使用语言的能力。所以我把语篇分析、言基础及提高交流能力三者有机结合起来。我重视语言学习交际性原则。在阅读教学中注意语境及阅读角色，强调交流，强调语言的输出与实践。同时努力做到以学生为主体，关照不同学生的心理需求，善于觉察到学生在英语阅读学习中各种认知的或情感的需要，并能及时采取相应的措施。最大限度的让学生积极和自主地学习，在心理上、阅读资源上为学生自主学习创造条件；本节课努力做到了协助学生阅读而不是主宰学生阅读。侧重培养阅读能力，加强对学生阅读策略的指导和培养。在阅读教学中,有效指导学生进行相应的阅读训练，比如略读、跳读、精读、研读，辅以适当的小组合作学习，理清文章中的时间、空间、事件发