九年级备战中考复习计划(数学).doc

文昌初中九年级备战中考 复 习 计 划科 目 数 学 任课教师 陈 小 良 一、指导思想以学科课程标准中规定的目标要求以及2017年考试说明。立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，瞄准2017年学业水平考试，制定本计划。二、教学内容与原则1、明确内容，立足教材。教师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习过程中做到有的放矢。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析问题，解决问题的能力。2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。3、强化基础，突出重点。针对考试试题基础强的特点，教师应引导学生对基础知识进行梳理。学生只有思路清晰，复习才有更加的效果。对各学科知识点的理解运用是各科的重头戏，教师应加强指导。4、递进复习，讲练同步。5、团结协作，共同提高。医学科为平台，集思广益，充分发挥集体智慧，发扬团队精神，共同进步。三、具体复习措施及时间安排：第一轮复习 第17周 针对学生对已学基础知识部分已遗忘，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。在这一阶段要按教材顺序归纳知识点，充分运用，各学期的知识要点进行梳理，同时应注重基础，方法技能的过关运用，以试卷考察为主。第二轮复习 第812周这是对考点进行专项训练、综合训练的复习阶段。重点是专题练习，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺，让学生建立一个完整的知识网络。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。配备的练习是（面对面）。对历年学业水平考试题型及考点进行强化训练。从学业水平考试题型来看，对学生要进行专门性的操练。要精选试题，进行强化训练，并要求学生在规定的时间内完成，使学生达到一定的熟练程度，提高学生的阅读理解能力，同时也提高学生的答题速度。所以在这一轮复习中加强有目的、有计划地分类阅读训练，帮助学生熟悉不同题型特点和设题手法，掌握一些解题技巧和解题方法（如进行必要的逻辑推理和联想等）。同时还要增加生活常识，关注热点事件，注重学科间综合知识积累，以达到理解语境、强化掌握解题方法的目的，提高解题能力和水平。同时，要精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。内容： 1. 综合练习、试卷，2. 疑难解答，查漏补缺，强化弱项题型；模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。复习目标：（1）使所学知识系统化、结构化、让学生将三年的数学知识连成一个有机整体，更利于学生理解；（2）精讲多练，巩固基础知识，掌握基本技能；（3）抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法，适应各种题型的变化；（4）做好综合题训练，提高学生综合运用知识分析问题的能力。复习内容：数与式、方程和不等式（组）、函数及其图象、统计与概率、图形认识初步和三角形、四边形、相似和解直角三角形、圆、图形的变换、投影与视图采取措施：1、挖掘教材，夯实基础，重视对基础知识的理解和基本方法的指导通过两年多的学习，学生已经掌握了一定的基础知识、基本方法和基本技能，但对教材的理解是零碎的、解题规律的探究是肤浅的。因此，在组织学生进行总复习时，首先引导学生系统梳理教材、构建知识结构，让各种概念、公理、定理、公式、常用结论及解题方法技巧，都能在学生的头脑中再现。教学中，要立足课本，充分挖掘和发挥教材例、习题的潜在功能，引导学生归纳、整理教材中的基础知识、基本方法，使之形成结构。坚决克服那种重难题、重技巧、轻课本、轻基础的做法。2、共同参与，注重过程学业水平考试的复习切忌教师大包大揽，在复习中要充分发挥学生的主体作用，突出学生的主体地位，使他们成为复习活动的主角，给予学生充分发挥的学习时间，让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，激发学生的思维潜能。只有这样，教师的主导作用才能得到体现，教师的指导才能真正落到实处。因此，在基础复习时，给学生尽可能多的动手、动脑、讨论的时间去探索，使各层次的学生都得到知识的满足，提高学习效果。特别是综合题的教学过程中，点中要害，透彻理解，及时总结。一定要把思路与方法教给学生，同时教师要评析到位，从细微处入手，让学生分析，弄清错误原因，清楚自己薄弱环节，熟悉一般分析思路，并与学生一起深入研讨，要注重为什么要这样解？说明思路，如何设计解题格式？如何找寻问题的突破口？3、强化训练，注重应用，发展能力数学教学的最终目的，是培养学生的创新意识、应用意识，及综合能力。教师可以自觉地、有目的地加以培养。这样，就可以大大地加快数学能力的形成和发展，使各种思维方法合理、简捷，最大限度地发挥学生创造性能力。分析近几年来学业水平考试能力题：在学生已有的基础上，可以通过阅读理解，推理分析，总结规律，归纳其结论；联系实际，注重应用，培养探索、发现、创新能力是学业水平考试命题必然趋势。因此在组织学生进行复习时，利用创意新颖、贴近学生生活的应用性、实践性、创造性、开放性问题来激活学生的思维。 4、落实各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数学素质。理解掌握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的能力的前提。初中数学中已经出现和运用了不少数学思想和方法。如转化的思想，函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。数学方法有：换元法、配方法、图象法、解析法、待定系数法、分析法、综合法。这些方法要按要求灵活运用。因此复习中针对要求，分层训练。 （1）采取不同训练形式。一方面应经常改变题型：填空题、判断题、选择题、简答题、证明题等交换使用，使学生认识到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增强学生训练的兴趣，另一方面改变题目的结构，如变更问题，改变条件等。（2）适当进行题组训练。用一定时间对一方法进行专题训练，能使这一方法得到强化，学生印象深，掌握快、牢。5、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。 在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积提高教学质量的需要，又是对付考试的一种手段。因此在复习中根据教学的目的、教学重点和学生实际，引导学生对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的能力。教师在讲解中，应该引导学生对有代表性的问题进行灵活变换，使之触类旁通,培养学生的应变能力，提高学生的技能技巧，挖掘教材中的例题、习题功能，可从以下几方面入手：寻找其它解法；改变题目形式；题目的条件和结论互换；改变题目的条件；把结论进一步推广与引伸；串联不同的问题；.类比编题等。 进 度 安 排 表时间内容第 周3月12日至3月16日复习数与式主要内容：有理数、实数、代数式、整式、因式分解、分式、二次根式第6周3月19日至3月23日复习方程和不等式（组）主要内容：方程与方程组（一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程组）、不等式与不等式组第7周3月26日至3月30日复习函数及其图象 主要内容：平面直角坐标系、函数、一次函数、反比例函数、二次函数第8周4月2日至4月6日复习统计与概率主要内容：统计、概率第9周4月9日至4月13日复习图形认识初步和三角形相似和解直角三角形、主要内容：图形的初步认识、三角形、相似形、全等形、解直角三角形第10周4月16日至4月20日复习四边形主要内容：平行四边形、特殊的平行四边行、梯形第11周4月23日至4月27日复习圆主要内容：圆的有关性质、与圆有关的