2010年吉林省高考理综(物理)试卷简析与2011年复习建议.pdf

第2 5 卷第2 期 2 0 1 1 年4 月 廷边教育学院学报 J m lo f Y I m b h mI m t i m t eo f E d u c l t i o n 阳比巧N o 2 A I 皿2 0 1 1 2 010 年吉林省高考理综 物理 试卷简析与 2 011 年复习建议 杨德云 延边州教育学院 吉林延吉1 3 3 0 摘要 2 0 1 1 年高考物理复习要加强对课程标准的学习 真正理解课程的鲞拳理念和课程的具体目 标及内客 着力培养学生的白主学习能力和独立思堆能力 教学和复习目标的定位要蛄合学 校的实际争学生的实际 教师还要花大气力去抓学生应知应会的 及基 关键词 高考物理 试卷分析 复习舣 中图分类号iG 6 3 3 7文献标识码tA文章编号l1 6 7 3 4 5 6 4 2 0 1 1 0 2 0 0 4 5 0 3 2 0 10 年吉林省高考首次进入新课程高考结构 模式 所以2 0 1 1 年的高考试题备受广大师生和社 会的关注 对理科综合试卷物理部分来讲 基本 上符合于 突出能力考查 体现课改理念 符 合考生实际 的高考命题原则 没有超出考纲 考 试说明 的要求 试卷结构与难度做到了稳中求 进 稳中求新 较好地处理了后续进入新课程省 份与先期进入新课程省份高考试题命制的平稳过 渡与合理链接的问题 试题结构基本上保持了宁 夏卷的连续性和稳定性 与考生平时接触的模式 一致 考生熟悉试题情境 容易入手 不会紧张 利于正常发挥 对我省来说顺利地完成了从 大 纲考试 到 课程考试 的平稳过渡 一 高考试卷和考生答置情况的分析 2 0 1 1 年的高考试题立足于基础 突出主干知 识 核心概念 重要规律的熟练掌握 着重考查 了考生的基础知识 基本技能外 还有如下几个 特点 一是试题易 中 难比例仍保持3 5 2 由易 到难捧列 梯度明显 如 1 5 1 7 1 8 题比较容 易 绝大部分考生若要认真去傲都能得满分 实 验题的难度也降低了 尤其是实物图连线恿是我 收稿日期 2 0 1 1 一0 2 2 0 州 省统考中都考过 只要平时认真总结和复习 都能答上 这就减轻了考生的心理压力 计算题 2 4 题 比过去加大了计算难度 计算能力差的 学生一时难于求解 据了解大部分中等生都放弃 了计算 选考题也保持了宁夏卷三选一的模式 题型和分值也没有变化 但第 2 小题的难度有 所提高 计算题和选考题难度的提升 有较大的 区分度 利于高校选拔优秀人才 二是试题继续保持和注重理论联系实际 注 重了物理知识在生产 生活中的应用 如1 7 题 静电除尘器的原理 2 4 题 短跑名将博尔特在北 京奥运会上创造了1 0 0 m 和2 0 0 m 短跑项目的新 世界纪录等愿 考查学生应用物理知识解决实际 目题的能力 较好地体现了新课程的理念 其实 这类联系实际的应用题 虽属于新题但并不难 关键是在读懂题意的前提下准确把握物理情境都 能答出来 这里顺便强调一下在平时的教学中应 重视学生的读懂题意的必要性和重要性 三是试题凸显了建立物理模型 数型结合 应用数学解决物理问题的能力 试卷中 1 6 1 9 2 0 2 l 2 5 题等都属于这个类型的题 1 5 题求弹 簧的劲度系数 1 8 愿求物体与地面之间的动摩擦 因素都不难 绝大多数考生容易列出方程来 但 文字推导和计算不熟练就得不到正确答案 尤其 4 5 万方数据 廷遗教育学院学报2 0 1 1 年 是2 0 题里首次出现对数的概念 相当部分学生感 到突然 有些发蒙 严重的影响正常答题 还有 2 4 题中数据来源于实际 没有硬凑 计算烦琐 不少考生列到出方程后放弃了计算 数型结合考 查物理规律成为近几年高考的热点 应将加大力 度去训练此类型的题 2 0 1 1 年复习建议 从上面对2 0 1 1 年高考试卷特点的分析与考 生答题情况的了解提出以下几点建议 首先 还是要加强对课标的学习 真正理解 课程的基本理念 课程具体目标 内容标准的意 义及含义 课程标准是编写教材 高考命制试卷 的依据 课标中课程基本理念与课程具体目标中 的 掌握物理实验的一些基本技能 会使用基本 的实验仪器 能独立完成一些物理实验 关注科 学技术的主要成就和发展趋势以及物理学对经 济 社会发展的影响 能尝试运用有关的物理知 识和技能解释一些自然现象和生活中心闯题 认 识物理实验 物理模型和数学工具在物理学发展 过程中的应用 尝试运用物理原理和研究方法解 决一些与生产和生活相关的实际问题 发展对科 学的好奇心与求知欲 勇于探究与日常生活有关 的物理学问题 等有关要求 在近几年的高考题 中都有一定的体现 新课程非常注重对科学过程 所凝练和升华的科学思维方式和科学研究方法的 展示 使学生吸取前辈科学家的思维和研究方法 的滋养 物理学发展过程中导致重大发现的物理 事件和科学家为命题素材的题型 连续两年出现 在宁夏卷和吉林卷中 这就充分说明了这一点 又如有关开普勒定律的2 0 题 有人认为是超纲 其实课本上万有引力的推导过程就用到了开普勒 三定律的内容 这恰恰体现了新课程重过程与方 法的新理念 复习过程中往往只讲结论 公式等 而省略过程与方法是不可取的 这里再次强调复 习要细致 伽利略对自由落体运动的研究 理想 实验 万有引力定律的发现 经典时空观和 相对论时空观 追寻守恒量 等等都要纳入到 正常的复习计划内 不能省略 第二 着力培养学生的自主学习能力 我们 4 6 的平时教学或高考复习教学成功与否或有没有效 益 不是指教师有没有教完内容或认真与否 而 是指学生是否真正理解了物理知识 规律 并掌 握了物理研究的基本思路和方法 包括做题的思 路 方法等 为什么学生常说 老师讲的时候很 明白 但一旦自己做或考试时答不好7 这就说 明学生没有真正地理解透和掌握牢 其主要原因 是我们的教学还是以教师讲为主 学生没有真正 意义上参与进来 是被动学习 因此 教师要努 力促进学生自主学习促进教学方式和学生的学习 方式的转变 在新课程实施过程中 首先在课堂 上注重培养独立思维能力 学生养成独立思考的 良好习惯 思维能力是在所有智能的核心 是学 生所有学习活动的前提 创设问题情境 刨设学 生独立思考的机会和空间是课堂教学的首要任 务 在课标中提出的能力要求更多的涉及 过程 与方法 因此 复习教学也应突出物理学科特点 在概念 规律的教学中 问题的设置应注意物理 知识与社会生活的联系和广泛应用 引导学生注 重在真实问题情境的分析 思辨中形成的知识的 理解和技能的掌握 进而培养学生分析 解决问 题的能力 这里强调的是对知识的理解 而不是 知识的机械重复训练 另一方面要尽可能让学生经历实验探究的过 程 让学生在实验探究的过程中形成知识 技能 和能力 切记 毕竟是学生参加高考而不是教师本身 所以做习题训练时 应让学生学会读值遂意 解 题思路的方法 在教师的引导和点拔下 一切交 给学生自己独立完成 这样做也许会费时费力 但这个过程是必须的 决不能省略 第三 教学和高考复习目标的定位要结合学 校的实际和学生的实际 教师要分析学情 把握 自己学生的总体能力水平 习题难易程度 能力 要求等应该适合自己学生的水平 量力而行 切 记盲目拔高 从这个意义上说 我们应该把教学 的基点 起点 难度适当降低 不能总把教学内 容的多少和进度放在第一位 如果学生跟不上 没能理解 要这样的进度又有何用 如果学生学 习没有收获或收获不大 如果学生学得很辛苦 下转4 9 页 万方数据 第2 期任俊水 由时事热点型中考题引发的教学思考 思想品德课的打破了 一支粉笔 一张嘴 的传 统教学格局 教师可以运用新闻图片 最新网页 滚动文字 音频 视频来进行课堂教学 这些现 代化教学手段 具有直观 生动 情境性强等特 点 能将形象思维和抽象思维有机结合起来 增 强了教学的吸引力 感染力和说服力 能使抽象 的道理形象化 创设让学生思维层层展开 步步 深入的教学情境 有助于学生分析能力 综合能 力的提高 特别是现代网络的高速发展 开拓了 学生的视野 为学生创新能力的培养创造了更为 有利的条件 教师应熟练掌握和应用网络信息 教会学生使用网络远程技术来收集资料 整理数 据 发现问题 分析问题 解决问题 使学生在 学习过程的体验中培养创新的能力 例如g 在教 授 法律知识 时 建议学生多看 今日说法 焦点访谈 节日 可以在多媒体教室捂放法律 案例与他们一同分析 探讨 还鼓励学生在网上 与网友谈论有关法律闯题 这一做法能够收到很 好的效果 既可以激发学生学习法律常识的兴趣 又可以为课堂的理论教学准备感性材料 四 教学实践后的启示 启示一t 教师应具备强烈的历史使命感和崇 高的敬业糟神 这是作好将时事热点引入课堂的 前提 素质教育史以创新精神和实践能力为核心 的教育 教师要自觉视之为己任 在教学中给予 贯彻 启示二t 教师要有扎实的基本功 良好的专 业素养和理论联系实际的能力 这是在教学中能 否运用好时事热点材料的关键 因此 思想品德 教师必须努力提高自觉的专业理论水平 善于收 集各种时事材料 培养自觉理论联系实际能力 练好基本功 这样能适应中考改革给思想品德教 学提出的要求 启示三 教师在选择时事热点材料时 切忌 为了迎合学生的口味 追求新奇怪诞的内容 要 注意同课本知识结合 要突出重点 设计问题要 科学合理 启示四 时政教学已走了一段时间后 有的同学 也对我讲 他们还可以办时事墙报 写小论文 看来通过丰富多彩的时政教学 学生们的主动性 和创造性有了很大的提高 综上所述 思想品德课作为与学生生活密切 相关的一门学科艺术 时政无疑是不可或缺的一 道调剂品 问渠哪得清如许 为有源头活水来 在教学中 既需要传授课本知识 通过适度宽松 的氛围 提高学生学习的兴趣 又需要培养学生 国事家事天下事事事关心的胸怀 帮助学生树立 正确的人生观和世界观 使学生在搜集 分析时 政材料的过程中形成较好的收集 归纳和处理各 种信息的能力 I 接4 8 页 尽管教师教得再卖力 也是事倍功半 等于低效 甚至是无效的教学 作为教师首先想到的是学生 时刻要考虑学生 是否参与了 是否理解了 复习时习题训练要恰到好处 适度扩展 拔高 习题不是做得越多越好 也不是越难越有水平 贵在有效 得法 注意引导学生形成知识网络 可通过求同存异 举一反三 举三归一 一题多 解 一题多变等途径来提高学生将知识转化为分 析问题和解决问题的能力 另外要记住 没有一 份资料是专门为自己的学生量身定做的 要实现 高效的复习 就必须做好各种资料的筛选 整合 提高针对性和有效性 最后 建议教师要花大气力去抓学生应知应会的 双基 近几年来的高考试题依然把基础试题作 为主体 选拔 区分题是在对 应知应会 的基 础知识 基本技能 基本方法的理解和把握基础 上的拓展 迁移 综合应用 所以应明确哪些是 自己的学生应知应会的题 哪些是拓展拔高的题 我们的学生不一定都能拿到高考的理综试卷3 0 0 分满分 应根据学生实际水平制定目标 也就是 说目标要