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文档简介

感动的一件事习作讲评教学设计 李英英教学目标：1通过讲评习作，使学生了解本次习作中的得失与优缺点，进一步学习具体描写事件的方法。2抓住优秀习作的分析讲评，使学生体会如何表达自己的真情实感。教学重点：抓住优秀习作的分析讲评，使学生体会如何表达自己的真情实感。教学难点：通过讲评习作，使学生了解本次习作中的得失与优缺点，进一步学习具体描写事件的方法。教学方法：展示、交流、分析、实践相结合教学过程：一、导入 师：同学们，在前一次的作文课上，我们写了感动的一件事这篇作文，现在让我们来回顾一下写作要求。要求：1能从日常生活中捕捉令人感动的一件事，一个瞬间，一个动作，一个眼神，一句话语展开描写。2事情描写细致、具体，语句通顺，条理清楚3写出自己的真情实感。二、总体讲评：1、针对习作的要求，我很高兴看到了大家在习作中的点点滴滴进步，从中我也被大家的那些故事感动，总体来说大家的优点集中在以下几个方面：（1）大家都有一双发现美的眼睛，可以发现自己身边的一些值得感动的精彩瞬间。（2）表达清楚，有条理，大部分同学运用的是总分总的结构模式。（3）越来越多的同学在习作中运用到自己积累到的好词佳句，为习作增色不少。2、但是，我们不得不说，我们还有许多不足之处：（1）事件的描写还不够具体细致，影响了文章主题的突出。（2）没有找到正确表达自己真实情感的方法，使得我们的感情不够真挚感人。三、分析提高：（出示范文：王佳琪和张宇哲的习作）老师在大家的习作中，选取了两篇作文。想请大家一起来细细阅读，看看这两篇是否达到了写作要求。读时注意（指名读）：1）浏览文章，想想文章写什么？2）重点读其中一篇，边读边思：哪些文字令你很感动，圈圈划划，做做批注；写出感动的原因。 （学生自读，小组内交流感受）师：接下来，同学们就来交流你读了文章之后的感动，并想一想为什么感动？ （全班交流）师小结：是啊，之所以我们被打动了，主要原因是细致入微的描写，从动作到神态，甚至是一个细微的眼神，我们的小作者都描写的很具体，这就是“具体描写”；另一方面也离不开他们的真实感受，一个是爱自己的妈妈，一个是爱学生的老师，小作者和他们之间的深厚感情更是他们写作的基础。四、课堂巩固：读了他们的作文，我们深受启发，我相信大家一定知道了如何来修改自己习作中的
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