数学北师大版二年级下册《认识角》教学设计.doc

认识角教学设计 教学内容：北师大版小学数学二年级下册第62页教学目标：1、结合生活实际, 经历从实际物体中抽象出角的过程，直观认识平面图形中的角，初步发展空间观念。2、认识角各部分名称，并会标记角、画角。3、体会数学与生活的密切联系。 教学重难点：帮助学生形成角的正确表象，认识角各部分的名称并学会正确的标记角。教学准备：数学课本 作业本 三角尺 铅笔教学过程： 课前游戏：听口令，反口令。一、 表演魔术，导入新课： 老师学了个魔术表演，想不想看看，现在请睁大双眼仔细瞧，看老师变出了什么？它为什么叫五角星呢？谁能给大家指一指，这是一颗智慧星，一会老师要把这颗智慧星送给这节课最善于思考、积极回答问题的同学，想不想得到它。那就好好表现吧。今天就让我们和智慧星一起走进角的世界,探索角的奥秘。二、动手实践，自主探究：（一）寻找角：生活中处处都有角。老师的身体就能变出角，相信吗？仔细看，发现了吗？真好玩，还有一些非常淘气的角和我们玩起了捉迷藏你能找到他们吗？看谁有一双善于观察善于发现的眼睛。剪刀的两个刀刃张开组成了一个角。钟面上两个指针组成了一个角。红领巾相邻的两条边组成了一个角。大家伸出手一起来指一指。同学们真是火眼金睛呀，现在让我们用热烈的掌声请出角朋友？这就是今天我们要认识的新朋友角 （二）认识角：你能发现生活中哪些物体的表面还有我们的角朋友吗？请指出你找到的其中一个角朋友，能说的完吗？学具上有角吗？指一指，三角尺上有角摸一摸。什么感觉请大家认真观察这些角有什么相同的地方？这个尖尖的地方数学家给它们起了个名字叫顶点，这直直的线叫边，通过观察我们发现一个角是由什么组成的呢？ 师总结：一个角是由一个顶点和两条边组成的。 我们一起来说一说我们的共同发现：看见大家学的这么认真，机灵狗要考考大家，敢不敢接受机灵狗的挑战，是角吗？为什么？ 同学们真厉害，判断的这么准确。想不想再挑战一下自己，画一个漂亮的角。（三）画角：同学们认识了角，想不想画个漂亮的角呢？相信你看了下面的介绍后，会变成一位画角小能手。不过老师有个小小的提示：要想成为画角小能手，必须认真观看哦，看看画角时先画什么？再画什么？好标准、漂亮的角！老师也想画个角，谁来说说先画什么？再画什么？你能画出和老师的不一样的角吗？拿出铅笔和尺子开始吧。（四）读写角：同学们画出了这么多又标准、又漂亮的角朋友，那怎样把它们区别开呢？为了便于区别角，我们可以给每个角取个名字。在班级里我们每个小朋友都有自己的学号，在角的世界里，为了便于区别角，在每个角的后面写上数字，那这个角就有了自己的名字。先两边的中间画一个小弧线，在弧的后面写上数字1，那他的名字就是角1了，记作角1。怎样读呢？第二个记作角2，依次为角3、角4看看弧像什么，小括号，在数学中我们叫它小弧线。记角的符号像小于号，但下面是平平的你能像老师这样标一标吗？给大家2分钟的时间。3、 巩固新知,拓展延伸： 老师有一个问题，你能帮帮老师吗？ 如果一个图形中有多个角时，我们怎样标记这些角呢？ 课件出示三角形，它有几个角，如果第一个角标为角1.那么其余两个角就依次标为角2、角3让我们用刚学的标角的方法找出藏在图形中的角,只要能标出三个就可以了。 四、畅谈收获，快乐总结：快乐的时光总是过得很快，这节课你有哪些收获？和大家一起分享一下吧。假如你是一个可爱的角，你能向大家介绍一下你自