(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《黄河颂》教学设计 (10).doc

黄河颂教学设计庆安中学：朱晓燕教学目标知识和能力1积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、气魄、九曲连环”等词语的读音、词义，并学会运用2了解诗人光未然、音乐家冼星海以及创作背景3有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，提高学生朗读诗歌的能力。4、赏析品味，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，过程和方法：1、 感情地朗读,理清层次。2、自主搜集材料，品读诗歌，小组合作，探究黄河的精神内涵。情感态度和价值观：激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，为使我们的民族繁荣富强而奉献自己的力量。教学重点有感情的朗读诗歌，理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀。教学难点品味揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义，体会黄河的形象和精神。教具准备多媒体课件，示范朗读，黄河颂歌曲学生课前预习，了解关于黄河的知识和其地位，了解作者作者及时代背景，积累词语。课时安排1课时教学过程一、 情境导入黄河被人们誉为“母亲河”，是我们中华民族的摇篮。同学们到过黄河吗？（学生未到过）展示黄河的图片，学生直观感受黄河的形象和气魄。老师：这就是黄河。黄河的形象和气魄，历来被人们歌咏。古老的黄河孕育了五千年的古国文明，他本身就是一部中华民族的历史，他与他的人们一起经历过苦难和抗战。在上个世纪，日本帝国主义的铁蹄践踏我国，我们中华民族危在旦夕，而黄河就以他磅礴的力量，雄伟的气势激励他的儿女奔赴前线。（学生交流课前搜集的有关资料）1、 创作背景，PPT展示作者光未然。2、 PPT展示，冼星海及黄河大合唱今天，我们来一起学习第二乐章黄河颂二、 听歌，体会情感1、 作为一首歌曲，先听歌，体会作品情感。师播放歌曲。生听歌，体会感悟作品的情感。2、 生交流畅谈听歌感受3、 师总结过渡：就是一个“颂”字，那作者要歌颂黄河什么呢？为什么要歌颂黄河呢？4、 检测学生字词积累情况。PPT展示三、 朗读，赏析诗歌（一）赏析朗诵词师：在歌词前面，作者还加了一段内容，这是什么？明确“朗诵词”。1、 提问：作者在歌词前面加朗诵词有什么作用?师范读，生听读，思考。小组讨论展示。明确：概括内容，总领下文。2、 齐读，体会作用（二）赏析歌词师提问：你们认为哪些诗句集中体现黄河的英雄气概呢？学生自主朗读，然后小组合作交流。明确：第一层“望”的内容。1、 赏析第一层：绘黄河提问：如何用声音表现黄河的英雄气魄呢？也就是在哪些词语上要重读？特别要读好？学生自由诵读，小组合作，讨论，尝试品读。小组展示，明确：抓住关键词即动词。学生感情朗读，评读。2、 师总结提问：这就是黄河的气魄，这让诗人对黄河的赞颂油然而生，最能表现诗人情感的句子是什么呢？生朗读体会，展示，明确“啊，黄河”3、 赏析第二层：颂黄河（1）、根据“啊，黄河”赏析这三小层提问：“啊，黄河”这三句应该怎么读好呢？读的感情一样吗？说说理由，体会作用。生自主诵读体会，小组交流。学生展示，朗读，并说说理由。评议。反复出现“啊，黄河”有什么作用？想想诗人是从哪些方面进行赞颂的？小组合作讨论。班级展示。明确：把歌词分成三层，从黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族三个方面歌颂。由实到虚，环环相扣，逐步深入。学生再读，尝试读出情感变化，感受黄河的气概和精神。4、 赏析第三层：尾声，学习黄河。师：既然黄河如此伟大，我们中华儿女就要学习黄河的精神。学生感情朗读，体会诗人强烈的情感。结合全文讨论：黄河的精神。齐读，用声音表现黄河精神和诗人的情感。5、 总结：朗读心得提问：学习了这首歌词，结合自己的朗读经验，交流一下要读好诗歌要注意什么？学生交流师总结：我们还可以通过分角色，配乐，或一些手势表情等增强朗诵效果。下面我们就来分角色朗读。小组合作，展示。四、 质疑，深入研讨提问：你们还有什么疑问吗？提出来小组讨论探究。还不能解决的，我们全班来讨论。学生自读，质疑，提问，合作探究。师预设：1、为什么说黄河是“摇篮”“屏障”“巨人”？有什么含义？2、诗歌从哪些方面赞美黄河的英雄气概？3、研讨与练习第三题：关于诗的风格。五、 拓展，交流分享PPT展示，中华民族五千年的历史，有中华民族五千年的历史，有很多光彩夺目的东西值得我们骄傲，请你举一些例子，像文章这样写点