人教版必修三2.2通过激素的调节 学案.doc

课题：通过激素的调节 课型设置【自研互动40分钟+展示60分钟】一、【学习主题】（1分钟）1. 了解激素的发现过程及激素调节的概念 2.掌握主要激素的产生部位及主要的生理作用 二、【定向导学互动展示当堂反馈】 自研自探环节合作探究环节 展示提升 质疑评价环节总结归纳环节 自 学 指 导 （内容学法时间 30分钟）互 动 策 略内容形式时间）展 示 方 案（内容方式时间 30分钟）随 堂 笔 记 （成果记录知识生成同步演练 ）问题探讨-新课引入情境导入:马拉松长跑时赛程超过40km,历时以上的极限运动,运动员每小时至少要消耗300g糖类, 长跑过程中大量消耗葡萄糖,会导致血糖含量下降吗?为什么? 板块一：激素调节的发现 仔细研读课本p23-24页的资料分析,了解各个科学家的研究方法,按以下顺序进行自研,并在随堂笔记中呈现自研成果 1.通过对资料的解读,总结出沃泰默观点, 斯他林和贝里斯的假设是什么?2.“机遇只偏爱那种有准备的头脑”,是哪些因素使斯他林和贝里斯抓住了成功的机会?3.斯他林和贝里斯获得的科学发现包括哪些内容? 板块二：不同激素产生部位及生理作用自主研读p24-25页资料分析，了解神经传导的过程, 圈出关键词，按以下顺序进行自研,并在随堂笔记中呈现自研成果1.通过板块一的探索发现,总结归纳激素调节的概念 2.观察图2-8的图示内容,总结出不同激素的名称、分泌部位及生理作用。板块三：血糖平衡的调节 激素是怎样调节生命活动的呢？让我们一起来分析几天是如何对血糖进行调节的认真研读课本p25-26页的内容，圈出关键词及反馈调节的概念，按以下顺序进行自研,并在随堂笔记中呈现自研成果将图2-9血糖的来源和去向呈现在自研成果中结合图分析a.马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，但它的含量仍然稳定在0.9g/l左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？b.饭后，大量的葡萄糖吸收到体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常.这是为什么？c.参与血糖调节的激素主要有哪些？ 交流与分享 两人小对子：检查分享自研成果，对子间重点交流1.双基知识点（5分钟）四人互助组：重点讨论：1.机体血糖平衡调节的特点 2.几种重要激素的化学本质及作用特点流程：导生给出抽签顺序，确定本组展示方案，组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分派好展示任务，同时进行组内小展示。板书组带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。（15分钟） 展示主题一：激素调节的发现要求：对三位科学家的实验进行简单的讲解 ，然后阐述它们的观点 通过斯他林和贝里斯实验，总结他们科学发现的内容 自研成果一：沃泰默观点：斯他林和贝里斯假设：2.3.自研成果二：激素名称分泌部位化学本质主要生理作用 自研成果三：a.血糖的来源和去向图解 b. c.展示主题二：不同激素产生部位及生理作用要求：激素调节的概念 各主要激素的名称、分泌部位及生理作用展示主题三：血糖平衡的调节 要求：血糖的主要来源和去向 参与血糖调节的主要激素 当堂反馈基础题：1. 切除某动物的垂体后，血液中的 （ ）a生长激素减少，甲状腺激素也减少 b生长激素减少，甲状腺激素c生长激素增多，甲状腺激素也增多 d生长激素增多，甲状腺激素也减少2. 血糖是指血液中的葡萄糖，下列有关血糖代谢叙述正确的是 （ ）a血糖能合成糖元，糖元也分解成葡萄糖释放到血液中而成为血糖b当血糖浓度过低时，人体内的非糖物质可以转化成血糖c血糖能在血浆中分解形成丙酮酸，丙酮酸再进一步氧化分解释放能量d人体血糖过剩时，就会通过肾脏形成尿液排出体外3.在人体中，由某些细胞合成与释放，并影响其他细胞生理功能的一组物质是 （ ）a信使rna、必需氨基酸b激素、递质 c淀粉酶、解旋酶 d肝糖元、丙酮酸发展题 4激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程。有关叙述正确的是 ()分泌的刺激x最可能是血糖含量升高刺激xa下丘脑b胰岛a细胞是体液调节激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化靶细胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖a b c d 5正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是 ()a在细胞内发挥作用 b由活细胞产生的蛋白质 c与特定分子结合后起作用 d在发挥作用后还能保持活性6.下列关于人体血糖调节说法正确的是 ()a人体血糖浓度只受激素的调节 b胰岛素和胰高血糖素相互协同，共同维持血糖稳定c胰岛素是唯一能降血糖的激素，胰高血糖素是唯一能升高血糖的激素 d血糖调节过程中存在着反馈调节机制提高题 7.如图表示人体血糖调节的部分生理过程，图中x、y表示物质，表示过程。请回答：(1)正常人的血糖含量范围为_ g/l。(2)当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，最终作用于胰岛b细胞，使其分泌x_增多，此过程属于_调节，胰岛属于该反射弧中的_；当血糖浓度降低到一定程度时，反过来经过程使胰岛b细胞的活动减弱，这一调节方式称为_调节。同时，胰岛a细胞分泌y_增加，从而提高血糖含量，维持血糖平衡。(3)研究表明，由于胰岛b细胞受损，患者体内x的含量_，使组织细胞对葡萄糖的_减弱，导致血糖升高并出现尿糖。【培辅课1、今晚你需要培辅吗？（需要/不需要）生：我是第 大组的第 小组的 （姓名），我在 问题上存在困惑，需要培辅！师：请你于 日 时段来老师办公室，我将提供帮助！或 请你于 日 时段找组长寻找求帮助！ 2、效果描述： 【反思课】 今日心得： 今日不足： 板块一: 促胰液素的发现1.(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。(2)斯他林和贝利斯的假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质。(3)实验验证过程提取液注入,静脉促进胰腺分泌胰液2. 提示：不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。3.提示：他们的科学发现主要包括两个方面的内容：其一是发现促胰液素；其二是发现了不同于神经调节的另一种调节方式激素调节。1.答案a，提示：考查垂体的作用，垂体能够分泌生长激素和促甲状腺激素。2. 答案b，3.答案b由某些细胞合成与释放，则是在细胞内合成并且在细胞外起作用的物质，还在考虑影响其他细胞的生理功能。信使rna不释放，必需氨基酸不是在细胞内合成，淀粉酶不影响其他细胞生理功能，解旋酶不释放，也不影响其他细胞生理功能，肝糖元、丙酮酸也不影响其他细胞生理功能。4.c 5.(1)0.81.2(2)胰岛素神经效应器(负)反馈胰高血糖素(3)自身免疫减少摄取、利用和储存解析(1)正常人的血糖含量范围是0.81.2 g/l。(2)血糖浓度升高，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，最终作用于胰岛b细胞，使其分泌胰岛素增多，这一过程属于神经调节。使血糖浓度升高的激素是胰高血糖素，由胰岛a细胞分泌。(3)胰岛b细胞受损，分泌的胰岛素量减少，使组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存减弱，导致血糖升高并出现尿糖。激素名称分泌部位化学本质主要生理作用 促甲状腺激素释放激素下丘脑蛋白质促进促甲状腺激素的释放生长激素 垂体蛋白质促进生长、促进蛋白质合成和骨的生长生长激素还可以促进非糖物质转化为葡萄糖、抑制组织细胞对葡萄糖的利用促甲状腺激素垂体蛋白质促进甲状腺激素的释放肾上腺素肾上腺儿茶酚胺(胺类)激素提高多种组织的兴奋性，促进肝糖元分解而升高血糖、心跳加快、呼吸加快等兴奋剂雌性激素 卵巢类固醇（甾体）激素维持和促进女性生殖器官和第二性征的发育雄性激素 睾丸 类固醇（甾体）激素维持和促进男性生殖器官和第二性征的发育甲状腺激素 甲状腺含碘的氨基酸衍生物调节机体代谢与生长发育胸腺激素 胸腺多肽激素 诱导造血干细胞发育为t细胞,具有增强细胞免疫功能和调节免疫平衡的作用 胰岛素 和胰高血糖素 胰岛b细胞和胰岛a细胞蛋白质胰岛素: 促进血糖合成糖原，抑制非塘物质转化为葡萄糖，降低血糖胰高血糖素:调节代谢，促进肝糖元的分解、非糖物质转化为糖，升高血糖 1.答案a，提示：考查垂体的作用，垂体能够分泌生长激素和促甲状腺激素。2. 答案b，3.答案b由某些细胞合成与释放，则是在细胞内合成并且在细胞外起作用的物质，还在考虑影响其他细胞的生理功能。信使rna不释放，必需氨基酸不是在细胞内合成，淀粉酶不影响其他细胞生理功能，解旋酶不释放，也不影响其他细胞生理功能，肝糖元、丙酮酸也不影响其他细胞生理功能。答案b解析分泌的刺激x最可能是血糖含量降低；刺激xa下丘脑b胰岛a细胞是神经体液调节；激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化；靶细胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖。答案c解析酶可在细胞内和细胞外发挥作用，a项错误。激素、酶和神经递质并非都是蛋白质。部分激素是蛋白质；绝大多数酶是蛋白质，少数酶是rna；神经递质的化学本质不是蛋白质，故b项错误。激素与靶细胞细胞膜上的受体结合，神经递质与突触后膜上的受体结合，酶与相应的底物结合后起作用，c项正确。激素发挥作用后就被灭活，神经递质发挥作用后可被降解，而酶发挥作用后仍具有活性，d项错误。探究示例1d人体血糖浓度受激素与神经共同调节。胰岛素和胰高血糖素是拮抗关系。胰高血糖素和肾上腺素都能升高血糖。5.(1)0.81.2(2)胰岛