江西省樟树市高二生物上学期周练试题（50）（10、11、12班）新人教版.doc

樟树中学高二10、11、12班生物周练50（2012.12.05）1. 有关植物的向性运动，下列说法中不正确的是（）a向性运动有利于植物的光合作用b向重力性有利于根从土壤中吸收水和无机盐c向性运动是植物对于外界环境的适应d植物的向性运动方向与刺激的方向相同2. 用同位素14c标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射14c的吲哚乙酸存在。枝条及位置如右图。有关处理方法及结果的叙述正确的是（）a处理甲图中a端，不可能在甲图中b端探测到14c的存在b处理乙图中a端，能在乙图中的b端探测到14c的存在c处理乙图中的b端，能在乙图中的a端探测到14c的存在d处理甲图中的b端，能在甲图中的a端探测到14c的存在3. 下图是燕麦胚芽鞘尖端在不同光照条件下，经过一段时间后，定量测得琼脂块生长素的含量，就测定结果进行分析，正确的是（）a光照抑制生长素合成 b光照引起生长素向下运输c单侧光照引起生长素向背光侧运输 d光照促进生长素合成4. 植物茎向光生长的主要原理是单侧光使茎背光一侧生长素（）a分布较多，促进了该侧细胞的分裂，使其生长快b分布较少，促进了该侧细胞的分裂，使其生长快c分布较多，促进了该侧细胞的伸长，使其生长快d分布较少，促进了该侧细胞的伸长，使其生长快5. 假设将一株正在生长的植物水平放在太空中飞行的“神舟七号”上的暗箱内，暗箱朝向地心的一侧开一个小孔，小孔附近放一光源（如图），一段时间后，该植物茎的生长方向是（）a背地生长 b向水平方向生长 c向光生长 d无法确定6. 生长素能促进植物生长，主要是通过（）a促进植物细胞的伸长 b促进植物细胞的分裂c加速细胞分裂的速度 da、b、c均起主要作用7. 右图所示对燕麦胚芽鞘进行的向光性实验，（图中锡箔套不透光，云母片具有不透水性）图中能弯向光源生长的是（）a甲、乙 b乙、丙c丙、丁 d甲、丁8. 在植物体内，合成生长素最活跃的部位是（）a营养组织 b保护组织 c分生组织 d机械组织9. 如下图，将含有生长素的琼脂块放在去顶芽的植株上，并给予右侧照光，其中仍能直立生长的是（）a b c d10. 如图表示一项关于生长素的研究实验，以下哪一项关于实验结果的叙述是正确的（）am长得比n长 bm弯向一侧而n不弯曲cn长得比m快 dn弯向一侧而m不弯曲11. 植物表现出顶端优势的现象，主要原因是（）a顶芽里的生长素浓度过高 b顶芽里的营养物质积累过多c顶芽产生的生长素大量积累在侧芽 d侧芽里的生长素浓度不够12. 将四株长势相似、具有顶芽的健壮植株，分别进行下列处理，其中侧芽能发育成枝条的是（）a去顶芽后，在断口上放一琼脂小块b去顶芽后，在断口上放一富含生长素的琼脂小块c不去顶芽，在侧芽上涂以含低浓度生长素的琼脂小块d不去顶芽，在侧芽上涂以琼脂13. 从右图所示的实验中，可以直接得出的结论是（）a生长素能促进胚轴切段生长b单侧光照引起生长素分布不均匀c生长素只能由形态学上端向下端运输d感受光刺激的部位是胚轴切段的顶端14. 生长素浓度（mol/l）在1010108的范围时，燕麦胚芽鞘的伸长度与浓度成正比，当浓度超过106时胚芽鞘不再生长。该事实说明生长素（）a由顶端分生组织合成 b具有移动性（向下运输）c集中于生长旺盛部位 d低浓度促进植物生长15. 1914年，匈牙利的科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。下列叙述正确的是（）a该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响b该实验证明尖端确实能产生某种物质，该物质是吲哚乙酸c对照组是没有尖端的胚芽鞘，不生长d该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输16. 利用燕麦幼苗的胚芽鞘进行向光性实验，发现产生生长素的部位、感受光刺激的部位、向光弯曲的部位依次为胚芽鞘的（）a尖端、尖端下面的一段、基部 b尖端、尖端与基部的中间、基部c尖端、尖端、尖端下面的一段 d尖端下面的一段、尖端、基端17. 在植物细胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。下列相关叙述正确的是（）a吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成 b色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基c吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质 d过量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成18. 用100ppm的生长素类似物（2,4-d）可以杀死小麦田里的双子叶杂草，正确的解释是（）a此浓度只对小麦起作用 b小麦和双子叶杂草对此浓度的敏感性不同c此浓度只对双子叶杂草起作用 d此浓度对小麦和杂草都有抑制作用茎根生长素浓度 o 促进生长 抑制生长0茎根生长素浓度 o 促进生长 抑制生长0 o 促进生长 抑制生长根茎生长素浓度0 o 促进生长 抑制生长根茎生长素浓度019. 下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的是（）a b c d20. 某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度（）。如图为实验示意图。则右图曲线中能正确表示实验结果的是（）aa bb cc dd21. 如图所示4株相同的蚕豆幼苗分别放在4个暗箱中一段时间，其中2号和4号暗箱分别在顶部和右侧开孔，使光线能射入。如果要研究光与茎生长的关系，可选择的装置是（）a bc d22. 为了验证植物根的生长与地心引力的关系，a、b、c、d四位同学用玉米分别进行了如下图所示的实验，其中最有说服力的实验是（）23. 为探究生长素对某植物花粉管伸长的影响，某校生物兴趣小组进行了课外实验，得到下表结果，由表中数据得到的结论中错误的是（）外加生长素浓度（mg/l）01.02.03.04.05.06.07.0花粉管平均长度（mm）0.53.65.56.45.23.10.40.2a外加生长素浓度为3.0（mg/l）时，是促进花粉管萌发的最适浓度b外加生长素浓度高于6.0（mg/l）时，对花粉管的萌发起抑制作用c外加生长素浓度为0（mg/l）时，花粉管中不含有生长素d生长素对花粉管的伸长作用具有两重性24. 太空飞行的宇宙飞船内进行了一系列的生物科学实验，如将幼苗水平放置，观察根、茎的生长方向，你推测是（）a根向下、茎向上 b根水平方向、茎向下c根向上、茎向下 d根、茎均水平方向25. 为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：选取健壮，生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养。回答下列问题： 各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组_；乙组_；丙组_；丁组_。 比较甲组与乙组的预期结果，能够说明_。 比较乙组和丙组的预期结果，能够说明_。 比较丙组和丁组的预期结果，能够说明_。 顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是_。26. 生长素的主要作用是促进细胞纵向伸长，其作用机理如下图所示，请回答下列问题： 生长素作用的第一步是与细胞膜上的受体结合，形成“激素受体复合物”，这一过程体现了细胞膜的_功能。 被激活的“激素受体复合物”能引起内质网释放ca2+，ca2+促使细胞内的h+以_的方式运往细胞外，增加了细胞壁的延展性，使细胞壁对细胞的压力减少，导致细胞吸水、体积增大而发生不可逆增长。细胞在生长过程中体积变化最大的细胞器是_。实验发现，细胞在持续生长过程中，细胞壁的厚度能基本保持不变，出现这种现象的原因是由于_（细胞器）为细胞壁添加了新的成分。 此外，ca2+还能激活细胞中的转录因子，它进入细胞核后，能引起_酶催化mrna的合成。 生长素促进根系生长的最适宜浓度要比茎低得多，稍高浓度的生长素能促进乙烯的生物合成，从而抑制了根的伸长，这说明生长素的作用具有_。 科学家研究发现紫外线可以抑制植物生长，原因是紫外线增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性，从而促进了生长素氧化为3亚甲基氧代吲哚，而后者没有促进细胞伸长的作用。现在提供生长状况相同的健康的小麦幼苗若干作为实验材料，请完成下列实验方案，以验证紫外线抑制植物生长与生长素的氧化有关。将小麦幼苗平均分为甲组和乙组。给予甲组_光照，给予乙组_光照。观察两组幼苗的_并测量_的含量。预测实验结果：_。樟树中学高二10、11、12班生物周练50（2012.12.05）答案124 dcccc abcaa caada cbbcb bdcd25 生长受抑制；生长；生长；生长受抑制 顶芽生长抑制侧芽的生长