湖南省双峰县花门镇第一中学高中历史 专题三 北魏孝文帝的改革 新人教版选修1.doc

湖南省双峰县花门镇第一中学高中历史选修一 专题三 北魏孝文帝的改革专题教学总体设计思路 本专题主要叙述南北朝对峙时期，北魏孝文帝顺应历史潮流所进行的汉化改革及其对社会所产生的深远影响，分两课时讲授。 孝文帝改革是历史的必然，它符合时代发展的要求，有着深刻的历史背景；它是一次较为彻底的汉化革新，对社会的发展产生了巨大的影响。具体来说，本专题内容可分两部分进行讲授：第一，孝文帝改革的背景和内容；第二，改革给社会面貌带来的变化及重要影响。 教学过程中，注意具体的改革内容与当时社会情况的相互联系，让学生体会改革举措的合理性与重要性，突出认识孝文帝改革带来的不仅仅是具体制度的变化，更是整个社会面貌的变革以及对民族融合、社会进步所起的巨大作用。 教师应引导学生积极思考，主动参与课堂教学，多维度、多层面地考虑问题，深刻认识孝文帝改革的必要性和重要性。 本专题的教学重点和难点 (一)教学目标 内容标准 了解北魏初期的社会面貌；孝文帝改革的具体内容。 知识与能力 了解孝文帝改革的背景，认识其必然性。 根据孝文帝改革的具体内容观察其对北魏社会转型所起的促进作用，并用唯物史观分析其对中国历史进程所产生的积极意义。 过程与方法 根据教科书和教师提供的相关资料，加深学生对各项改革举措的了解，认识北魏前期政治经济制度的落后性和民族融合的必然性。 在此过程中，运用历史唯物主义的方法，独立思考，合作交流，主动探究。 情感、态度与价值观 通过对孝文帝改革背景、内容、目的的认识，了解中国统一多民族国家形成的历史；认识民族平等团结、互相交流的重要性。 (二)教学内容分析 孝文帝改革有其深刻的历史背景：鲜卑族政权崛起时，少数民族政权相对落后的政治经济制度，给其发展带来极大的制约，并激化着社会矛盾。孝文帝改革充分体现了一个改革家的眼光和魄力，他的各项改革措施对于促进各民族的大融合和整个社会政治、经济、文化的进步起到了重要的推动作用。 智者的选择 本目讲了两个问题： 一、北魏的立国与北方的统一。 1北魏立国之初的形势。拓跋政权兴起于乱世，立国之初，与后燕、后秦、柔然、夏等强国为邻。从拓跋硅到拓跋焘祖孙三代，是北魏国力发展最快的时期，也是拓跋族由原始社会末期进入阶级社会，建立国家，先有奴隶制的发展但却急速转入封建社会的时期。 2北魏的发展壮大。太武帝拓跋焘即位后，连年兴兵，屡获胜利，向北击败了其宿敌柔然、高车，向西灭掉了暴虐的夏政权，并于436年和439年征服了北方最后的两个割据政权北燕和北凉，完成了对北方中国的统一。在与南方新兴的刘宋政权争锋中，北魏屡屡获胜，确立了和南方政权抗衡中的优势地位。 二、北魏政权日趋剧烈的社会矛盾。 1北魏落后的统治方式。北魏在统治方式上，实行“胡汉分治”和军事控制，对拓跋部鲜卑族人和其他一些少数民族人民仍保留着一些原有的统摄管理方式，并极力抬高拓跋部族人的社会地位，将其称之为“国人”。“国人”可以在经济上和政治上得到特殊的保障，享有免除赋役负担等特权。北魏政权为了维护军事统治和对军事力量的控制，力求保持胡人当兵、汉人耕田的状态，以“国人”为主体组成庞大的军队，进一步发扬拓跋部那种剽悍粗犷、善于骑射的民族习性和崇尚武功的精神。 2孝文帝推行改革的必然性。被征服的各族人民在阶级和民族双重压迫下，处于十分悲惨的境地，因此阶级矛盾和民族矛盾经常处于尖锐化状态。孝文帝改革之前的近90年中，见于记载的各族人民起义不下90次。此外，胡汉统治者之间也存在矛盾。北魏政权中，汉族地主的地位比过去明显降低，因此，他们力图挽回失去的地位和特权，这必然要触犯拓跋贵族与皇权的利益。拓跋部统治集团内也存在矛盾斗争，拓跋硅和拓跋焘都是在内争中被杀的。种种危机表明北魏政权继续原有的制度和办法已难以为继，他们必须改弦更张，变更落后的政治、经济制度和政策措施以及风俗习惯，将其全面纳入封建制轨道。 均田制 本目主要讲述孝文帝的均田制改革。 一、均田制推行的背景：北魏原有的游牧生产方式的落后，农耕文明的先进。北魏政府掌握着大量的荒地是推行均田制的可靠保证。西晋末年以来，北方战乱不息，土地荒芜，人口锐减，中原地区无主的荒地和牧场都掌握在国家手中。北魏政权中央权力集中，有一定的行政效率。 二、均田制的内容及推行均田制的意义：推行均田制实际上并不能完全平均土地，因为官僚地主除侵占土地外，还依赖所拥有的大量奴婢和耕牛获得授田。尽管如此，这一土地制度还是有着很大的积极意义的。它不仅对豪强大族对土地的兼并起到一定的抑制作用，使无地少地的农民得到土地，而且按劳力授田，以法律形式予以确认。因此，它能调动劳动者的生产积极性，有利于社会经济的恢复和发展，也促进了少数民族的封建化和各民族的融合。 整顿吏治 本目讲述孝文帝的薪俸制度改革。 一、早期薪俸制度的弊端：造成吏治的腐败，激化社会矛盾。官员侵夺租调，直接影响政府财政收入，威胁政权稳定。 二、班俸制的颁行及意义：大大改善了北魏的吏治，缓解了严重的阶级对立与民族紧张状态，减轻了人民的痛苦，北魏的统治出现了前所未有的清平气象。促进了北魏政权的汉化进程。班俸制颁行后，官吏得到的俸禄多是粟帛，这在经济上更依靠汉族农业区了，鲜卑贵族走上了汉化道路。班俸制颁行后中央集权进一步强化，贵族势力受到限制。委派的各级官吏，食国家的俸禄，当然要效忠国家，中央集权强化，为进一步改革奠定了坚实基础。 迁都洛阳 本目主要讲述了两个问题： 一、孝文帝迁都的原因。孝文帝迁都是改革中重要的一环。将都城迁往汉文化的传统中心区域，有利于更充分地接受先进的汉族文化，改革鲜卑落后的文化习俗，摆脱旧势力的羁绊；同时，旧都经济、军事环境都不尽如人意，也是孝文帝迁都的一个重要原因。 二、迁都的过程。抵制保守势力的反对，以伐南齐为借口强迁洛阳。这个过程从一个侧面反映了改革的艰辛。 革除旧俗 迁都后文化习俗上发生了巨大变革，服饰、语言、姓氏、官制、刑律、礼仪等方面全方位汉化。孝文帝改革促进了北魏的封建化进程，加速了北方各民族的融合。 本课的重点和难点 重点： 1孝文帝改革的背景。 2孝文帝改革的过程及内容。 3孝文帝改革的重要意义 难点： 认识孝文帝改革的重要历史意义 (三)问题解答 想一想 北魏官员的收入在孝文帝改革前后分别是如何获取的? 答案提示：改革前，把战争中掠夺的人畜等财富，按照功劳的大小和晶爵的高低划分，作为获得官俸的主要手段。改革后，俸禄统一由国家筹集，按晶第高低发给官吏，不许官吏自筹。 2孝文帝迁都洛阳的主要目的是什么? 答案提示：为了更充分地接受先进的汉族文化，改革鲜卑落后的文化习俗，摆脱旧势力的阻碍。旧都经济、军事环境都不尽如人意，也是孝文帝迁都的一个重要原因。 学习思考 什么是均田制?北魏政权为什么要推行这一土地改革制度? 答案提示：均田制是一种比较完备的土地制度，统治者将土地授予百姓耕种，其中无主荒地称露田，百姓没有所有权，也不能买卖，死后要归还政府。已耕种过的称桑田，百姓可传之子孙，可买卖。均田制下农民要承担一定的徭役杂税。 均田制的实行可以保证地主阶级的利益，同时限制了土地兼并，有利于调动农民的生产积极性，加强统治者对农民的控制，保证统治者的财政收入和劳役需要，促进北魏经济的恢复和发展。 自我测评 北魏孝文帝改革有哪些方面?有何作用和意义? 答案提示：政治制度上的吏治、禄制改革，整肃了秩序，遏制了贪污，加速了拓跋鲜卑的封建化进程，相对缓和了当时的阶级矛盾和民族矛盾；经济上的均田制改革，保证了政府的财政收入和劳役需要，一定程度上限制了土地兼并，有利于调动农民的生产积极性，有利于促进民族融合，文化习俗上包括语言、服饰、姓氏、婚俗等方面的改革，促进了北方少数民族的封建化，加速了以汉族为主体的各民族的大融合。 材料阅读与思考 (1)根据北魏的疆域及迁都示意图，结合地理位置、自然环境、经济、历史等因素，分析北魏孝文帝为何选择洛阳为新都? 答案提示：平城近塞自然条件恶劣，气候干燥，土地贫瘠，黄土高原水土流失，北部风沙侵袭，自然灾害不断，无法满足在京官民物资需求，若从中原调拨则交通不便，耗损极大。 洛阳地理位置优越，农业经济发达，且为数朝故都，素来是中原的政治、文化中心，迁都于此能营造热烈的汉化氛围，促进鲜卑的汉化进程。 (四)教学评价建议 评价目标 以孝文帝迁都、改革等知识为载体，对学生在本课中表现出的识图能力、处理历史材料的能力、分析归纳问题的能力和口头表达能力进行评价。 评价方法 比较法和讨论法。 评价过程 通过课堂提问和讨论，了解学生在学习本课时参与多项教学活动中所表现出的各种能力，并及时进行客观的评价，最好以文字形式记入学生的个人学习档案。 评价总结 评价时，应该注意学生是否对所学内容进行了较为全面的归纳、概括和阐释，是否有自己的观点。对有自己观点、有较合理认识的学生，教师应给予表扬，反之应给予指导。 对积极参与讨论问题的学生，要给予鼓励。对能从多角度、多层面分析归纳问题的学生要给予表扬。 (五)历史问题注释 北魏的建国与统一北方 淝水之战后，前秦国衰，拓跋硅遂于太初元年(386)称王，重建代国，同年改国号为魏，建元登国，史称北魏、拓跋魏、元魏、后魏，北朝自此始。天兴元年(398)称帝(道武帝)，都平城。魏道武帝拓跋硅在位时解散部落，使部民分土定居，变游牧为农耕，推行劝课农耕、发展生产的措施，又大规模实行屯田，还强迁后燕境内数十万汉族和其他各族民众于平城附近，计口授田，分给耕牛农具，促进民族融合，增强军国财用。拓跋硅死后，子拓跋嗣继位。他对南朝刘宋发动进攻，夺取黄河以南的大部分地区。太武帝拓跋焘在位时，国力进一步强盛，先后灭夏国、北燕、北凉，统一了北方，结束了一百多年北方十六国分裂割据的局面。太平真君十年(449)，又击败北魏北方的柔然，使其北徙，解除了后顾之忧。接着又南下至瓜步(今江苏六合东南)，与南朝对峙。 北魏的三长制 西晋末，北方由于长期战乱，基层行政机构瓦解，出现以宗法关系为纽带，集军事、政治、经济权力为一体的坞堡。坞堡主管辖着前来依附的中小地主、众多农民和部曲佃客。北魏初实行坞堡主任宗主督护制，所以民多隐冒，五十、三十家方为一户。486年开始实行三长制，五家立一邻长，五邻立一里长，五里立一党长，负责督察户口，催督租赋，征发徭役和兵役，推行均田令，从而健全了县以下基层行政机构，使国家从中央到基层的行政体制得以完善。 孝文帝拓跋宏 拓跋宏(467499)，北魏皇帝。皇兴元年(467)八月生于平城紫宫，献文帝长子，母李夫人被杀后，由冯太后抚养，皇兴三年(469)六月立为皇太子。少年时善骑射，有体力，年10岁能以指弹碎羊膊骨。射禽兽，莫不中。皇兴五年(471)，献文帝耽于佛事，让位于太子拓跋宏，是为孝文帝。承明元年(476)献文帝被毒死，冯太后临朝称制，帮助孝文帝改革弊政，实行班俸禄、均田制、三长制三大改革。太和十四年(490)冯太后死后，孝文帝亲理朝政。他听览政事从善如流，厉行节俭，常服旧衣；奏案上书，审虑谨细，才思敏捷，诗赋铭颂，任兴而作。太和十七年(493)迁都洛阳，实行汉化，改姓汉姓元，禁穿鲜卑服，重用汉人。用兵于南齐，败南齐兵。太和二十三年病逝，在位29年，死时仅33岁。 班俸制的实行 北魏初年吏治混乱，官吏以自筹俸禄为名，任意敲诈百姓，鱼肉乡民，甚至截留租调。北魏政府多次下诏制止，甚至规定，凡受羊一头、酒一斛的官吏就得处死。但情况仍不容乐观，无论从增加国家经济收入，还是从改变吏治、加强社会安定来看，都需尽快解决官吏的俸禄问题。从太和八年(484)起，北魏开始实行班俸制。它规定官吏俸禄由政府统一筹集，按官品的高低分发，官吏不得自筹。俸禄之外，贪赃满一匹者处死。实行俸禄制的第一年，就有40多个赃官被处死。以后，北魏吏治肃然。 孝文帝的大义灭亲 496年，孝文帝巡幸嵩岳，太子元恂留守金墉城。元恂素不好学，体又肥大，最怕洛阳的炎热天气，每每追乐旧都，常思北归，又不愿说汉语、穿汉服，对所赐汉族衣冠尽皆撕毁，仍旧编发左衽，顽固保持鲜卑旧俗。中庶子高道悦多次苦言相劝，他不但毫无悔改之意，反而怀恨在心。孝文帝出巡给了他可乘之机，遂与左右合谋造反。孝文帝闻讯大惊，中途急急折返洛阳，平息了叛乱。当年十二月，废元恂为庶人，囚禁于河阳无鼻城，派兵看守，给些布衣粗食，不致饥寒而已。次年四月，孝文帝巡幸长安，御史中尉李彪秘密上表，告发元恂又与左右谋反。孝文帝得报，急派人带着毒酒赶赴河阳，逼令元恂自尽，时年15岁，敛以粗棺常服，就地埋葬。 孝文帝改革中的汉化问题 一种观点认为，少数民族汉化，应取汉人之长，弃本族之短。拓跋硅、拓跋焘基本上是沿着这条路走的。而孝文帝的汉化学的主要是汉人的繁缛腐朽，吸收的多是汉文化的糟粕，丢掉的却是拓跋族勇武质朴的特点和长处，因此是迂腐的汉化。 另一种观点则认为，拓跋宏是中国历史上第一个也是惟一一个自觉地、坚定地、比较彻底地推行汉化的少数民族统治者。他以封建化为实质的汉化是一种使少数民族文明化的改革。它在客观上适应了历史发展的趋势，符合进步的时代倾向，加速了拓跋族迈入先进民族经济和文化体系的步伐，并对消除民族隔阂和酝酿培育隋唐时期灿烂的文明，做出了重大的贡献。 二 北方经济的逐渐恢复 (一)教学目标 内容标准 了解孝文帝改革给中国北方经济和社会面貌所带来的巨大变化。 知识与能力 从孝文帝改革的结果来看其改革的积极性和进步性。 通过阅读和理解教材中所引用的历史材料，掌握分析、运用历史材料和提取有效信息进行归纳的基本技能；通过对本课史实的分析、归纳等认识活动，培养分析、解决问题的基本能力。 过程与方法 根据教科书和教师提供的补充材料及自己对教科书的认识和理解，学会使用讨论法、分析法和比较法等方法学习有关问题，主动探究问题的答案，并能对所学内容进行较为全面的概括和阐释。 情感、态度与价值观 认识到民族间的经济文化交流是中国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。 了解孝文帝改革给社会所带来的繁盛局面，使同学们认识民族融合交流给社会进步所带来的积极影响，增强民族自尊心和自豪感。 (二)教学内容分析 农业生产的发展 本目主要讲述两项内容： 一、孝文帝改革前北方的经济状况。北方地区由于西晋的“八王之乱”和“十六国”割据混战的严重影响，人口大批南逃，土地大片荒芜，出现了“中原萧条，千里无烟”的凄凉景象。社会经济一直处于停滞不前或缓慢发展的状态。由经济问题所引发的社会矛盾也日渐突出，改革势在必行。 二、孝文帝新的农业政策实施后所取得的可喜局面。实行均田制的积极作用。均田制旨在将劳动力与荒地结合起来，以增加国家的财政收入。北魏还一再将皇家苑囿分给农民耕种，大力支持拓荒，使得北方农业生产迅速恢复和发展，国家储备大大增加。另外，均田制推行后，基本上改变了过去农业与畜牧业并举的局面，从此农业生产在北魏的社会经济中占据绝大部分比重，建立在均田制基础上的赋役制度，已经成为其惟一可靠的财富来源。农业中其他要素的发展。北魏政府重视水利，大兴水利工程，促进了农业生产的发展。生产工具和耕作技术改进，各个生产环节的水平甚至远远超过汉代。农业经济的恢复和发展，使代表农业社会经济发展水平的重要量化指标户口数目迅速提高。 繁盛的洛阳 本目主要讲述两方面内容： 一、洛阳的历史概况及城市变迁。洛阳在华夏文明中的地位。洛阳处于中原核心地带，是华夏文明的发源地，历代王朝统治者心目中的正统中心。它地理位置优越，经济文化发达，历史上多个王朝在此建都。北魏之前洛阳的兴衰。北魏之前洛阳已有周、汉、魏、晋等统一王朝或传统的正统王朝在此建都，时间长达数百年之久。 洛阳重要的政治军事地位，使其成为历代政治势力逐鹿中原的一个争夺焦点。因此，历史上的洛阳曾数毁数建。晋末天下大乱，首都洛阳再遭灭顶之灾，十六国时期的割据纷争，更使其沦为一片瓦砾。北魏统一北方，孝文帝迁都洛阳，经大力建设，洛阳城又重新恢复繁荣局面。 二、首都洛阳的繁荣。洛阳的城市规模。北魏时的洛阳城，仍因汉魏故城，但有较大的发展。北魏洛阳的改造重建，在继承和发展中国古代以宫为主体的营造制度的基础上，为建立中期封建社会城市规划制度做出了重大贡献。既发扬了华夏文化传统，显示以洛阳为象征的北魏政权的正统地位，又突出了作为全国政治中心的主导功能，还特别提高了洛阳作为经济中心的作用。当时洛阳城总面积近100平方公里，人口达到60多万。而同一时期的欧洲罗马帝国的首都罗马和东罗马帝国首都君士坦丁堡的总面积加在一起，还不到洛阳城的三分之一。洛阳工商业及贸易的繁荣。工商业繁荣的表现：市场众多，规模大，其中城西的大市周长近8里，商品丰富，生产生活所需一应俱全。商业交通网络发达，国际贸易日渐昌隆。北魏与南朝、周边各族的互市以及和国外的商业贸易也都有发展。 北方的民族大融合 本目主要讲述北方民族融合的背景、过程及影响。东汉时期，匈奴、鲜卑、羯、羌、氏等族向中原地区迁移。西晋初年，人数达几百万。他们同汉族劳动人民长期杂居，互相影响，民族界限日益缩小。但是，他们同时又遭受汉族官僚地主的压迫，历尽苦难。西晋末年，他们趁西晋内乱，起兵反晋，匈奴的一支武装灭了西晋。自从进入十六国时期以来，黄河流域以北的少数民族大量进入中原地区，他们同汉族人民频繁接触、相互影响，在生产生活上日益接近，互相之间的差距越来越小，这就为北魏孝文帝的改革提供了条件。孝文帝一系列汉化措施的出台使北方的少数民族在语言、服饰、习俗、文化上与汉族的差异几近消除，北方出现了民族大融合的局面，它为隋唐大一统和经济文化的高度发展奠定了基础。 (三)问题解答 自我测评 1自孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号多采用“孝”字，如“孝文帝”、“孝武帝”、“孝明帝”等。结合我们学过的课文想一想，这是为什么？ 答案提示：孝文帝的改革核心内容是全方位的汉化。礼乐教化是汉族儒家学说的主要内容，并直接表现在政治制度和文化建设上。孝文帝为顺应汉化大潮，必须推行汉族礼乐教化。“孝”是儒家所极力推崇的道德准则。孝文帝制礼，要使其政权从政治制度到经济政策乃至文化习惯等方面的要素都符合儒家的礼教规范，谥号多采用“孝”也就不难理解了。 2找一找：在今天的日常生活中，汉族和少数民族相互影响的现象有哪些? 答案提示：给学生以合理的启发引导，注意观察生活中的细小事物，如饮食、音乐、体育运动等，让大家各抒己见，教师予以适当总结点评。 材料阅读与思考 看了材料后，你能得出什么结论?联系现实生活，看看身边还有没有这种现象。 答案提示：中华民族是个大家庭，生活在这片土地上的各族人民经过数千年的交流融合，已成为一个不可分割的整体。在漫长的历史进程中，各族人民相互学习、相互影响，在衣食起居、风俗习惯等方面表现尤为明显。汉族文明尽管在历史上的多数时期和多数方面领先于其他民族，但在彼此交往过程中，汉族也向其他民族学习到了很多先进的东西。华夏文明是各民族共同缔造的。 (四)教学评价建议 评价目标 了解学生主动参与教学过程的情况。要注意学生的个性差异，加强教师和学生之间及学生与学生之间的协作。 评价方法 观察法、讨论法等。 评价过程 首先由教师和学生互动，简要回顾孝文帝改革的过程和内容，导入新课。其次，采用恰当的教学方法，引导学生主动参与教学过程，从改革后北方农业经济、城市经济、城市面貌和民族关系的巨大变化来说明孝文帝改革的积极作用与影响，并让学生参与讨论，最后由教师对孝文帝改革做出总评。 评价总结 在教学过程中，教师要有意设计一些便于学生参与、能引起学生共鸣的问题，注意观察并引导学生主动参与教学过程，以培养他们观察、概括及解决问题的能力。 (五)历史问题注释 十六国北朝时期北方农业的状况 西晋末年的战乱严重破坏了魏晋80余年间恢复起来的农业生产，中国北方的战乱使当时最主要的农业区遭受严重破坏。十六国时期，北方频繁的战乱使得农业经济更是饱受摧残，但这期间也曾出现过两个恢复时期，即石赵政权和前秦政权时期。这两个时期由于政治上的相对安定，北方的农业曾一度出现恢复发展的迹象。十六国后期，北魏崛起于代北。到拓跋焘时，北魏农业有了更大的发展。北魏统治者依靠以农业为主的社会经济实力，实现了统一北方的大业，使几经破坏的北方农业又得以恢复和发展起来。孝文帝改革把北方的农业生产推到了汉魏以来的又一个新高度，北方呈现一派欣欣向荣的局面。 汉魏洛阳城 东汉、曹魏、西晋、北魏四个王朝的都城遗址，后称汉魏洛阳故城。其内城，即汉、魏、晋洛阳城，东西六里余，南北九里余，故称“九六城”。考古勘查表明，西周时，这里已经出现了一座规模可观的城，可能就是西周成周城，地当汉、魏、晋故城中部；东周时，晋王由王城迁都于