甘肃省瓜州县第二中学七年级生物上册 第4章 生物体的组成单元评估教案 苏教版.doc

课 题第4章 生物体的组成教学目 标知识性目标：1、复习单细胞生物的形态结构特点。 2、复习多细胞生物的结构层次。技能目标： 学习总结归纳的学习方法。情感目标： 培养学生对生物学的兴趣。重 点难 点重点：复习多细胞生物的结构层次。难点：帮组学生理解记忆知识脉络。教法选择 总结归纳课型新授课前准备多媒体课件 是否采用多 媒 体是教 学时 数1课时教学时数第1 课时备课总数第 12 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动引言：许多生物体都是由细胞构成的，我们把它们分为单细胞生物和多细胞生物。下面我们一起来回顾本章的重点内容：一、单细胞生物的形态结构和生命活动特点。1.出示：单细胞生物的图片酵母菌、眼虫、变形虫、衣藻、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、带藻、甲藻。2.播放flash：草履虫的结构3.播放flash：草履虫对外界刺激的反应。4. 得出结论：单细胞生物能趋利避害，适应环境。二、复习变形虫的结构及功能：（与草履虫比较复习）三 、不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构，叫做器官。1.出示：油菜植株的图片，要求写6种器官的名讲述引入课题 出示图片展示草履虫的生活环境、形态结构、生命活动。聆听思考，回顾复习。观察图片，回顾旧知识。认真观看，草履虫的生活环境、形态结构、生命活动。教学内容教师活动学生活动称。2.提问：绿色开花植物的这些器官分别起什么作用呢？根吸收土壤中的水分和无机盐；茎把根和叶连接起来，向上输送根吸收的水分和无机盐，向下输送叶制造的有机物。叶接受阳光照射，光合作用，制造出有机物。花凋谢后形成果实果实体内产生种子种子长出新的幼苗3.归纳：请你归纳出绿色开花植物的结构层次。细胞组织器官植物体。四 、 人体的组成:1.出示：人体的消化系统图片。由于人体器官的增加，生理功能的复杂，故不能像植物那样直接由器官构成人体，而形成了又一结构层次系统。2.小结：人体的不同器官，按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能的结构，叫做系统。3.归纳：请你归纳人体的结构层次。 细胞组织器官系统个体复习概念归纳总结教师巡视，指导总结，引导提示课堂小结思考回顾，回答问题分组合作总结归纳画出消化系统图 总结归纳教学反思等级评价（a/b/c/d）一 单项选择题 11.下列结构属于组织的是（ ） a皮肤 b神经纤维 c肌腱 d唾液腺12、俗称“豆瓣”是指大豆的（ ）a.胚芽 b.胚轴 c.胚根 d.子叶13、大豆种子的主要部分是（）a.种皮 b.胚根 c. 胚 d.胚芽14、玉米种子与大豆种子的主要区别是玉米种子有（） a.有胚乳b.有子叶c.有种皮d.有胚15、下列结构中，新植物的幼体是（）a.胚芽b.胚根c.胚乳d.胚二、填空题：1、一株绿色开花植物由 、 、 、 、 、 六种器官组成。2、植物体的组成层次是： 组织 个体。人体的各系统在和的调节下密切配合、协调统一，完成各项生命活动。4、右图表示植物细胞吸水和失水示意图，根据图回答：(1)细胞吸水或失水主要取决于浓度和 浓度之间的大小。(2)萎蔫的青菜放入清水中变得硬挺，在这一过程中细胞是吸水还是失水？ (3)用盐淹萝卜丝时萝卜丝很快变软，在这一过程中细胞吸水还是失水？ 。5、杨树茎内形成层细