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前滚翻教学片段张英第一层次：导入练习4 1、小魔术“小猴找尾巴”（学生分别在垫子下低头找“尾巴”，然后安在身后，）。【英国哲学家培根说过：“好奇是知识的萌芽” ，好奇激发起兴趣，所以才引起了探究反射，思维也就随之活跃起来了。我在导入环节设置一些悬念，是想在最短的时间里抓住学生的注意力，同时借用游戏“小猴找尾巴”，为学习前滚翻做铺垫，让学生体会低头含胸的教学难点。】2、情景创设：“小猴怎么翻跟斗？我们一起来练习吧。”【情景创设目的是为了引出本课教学内容前滚翻。引导学生将小猴尾巴夹在膝盖下进行练习。本情景创设，打破了以往的教学模式，先让学生在尝试练习中去体会动作，充分发挥了学生学习的主动性和积极性。】第二层次：学练完整动作20（七个环节） 1、过渡：刚才同学们已经模仿了小猴的滚翻动作，你们想一想，方的物体滚得快还是圆的物体滚得快？让我们一起来做个小实验。试一试怎样才能顺利地滚翻过去呢？【此环节老师通过语言启发诱导学生，同时拿出软式排球和垫子进行滚动实验，让大多数学生能体验到圆的物体与方的物体滚动的区别，让学生建立起初步的概念，为做好前滚翻做好准备。】2、教师示范、讲解动作要领，提出要求和保护帮助的方法。【通过教师的示范，让学生对前滚翻动作技术有了一个完整正确的概念，满足了学生的求知欲望。同时提出一些技术性和安全性的要求。让能力较强的学生对个别能力较差的学生进行保护与帮助。】 3、引导学生将小猴尾巴夹在下巴下进行练习和通过简单易懂的儿歌（一蹲二撑三低头，团身滚翻像圆球）来练习。【此环节利用猴子尾巴夹在下巴下，配合儿歌来练习动作，既增加学习趣味性又让学生充分掌握前滚翻的动作难点。让学生更好掌握团身滚动的动作要领。】 4、学生自由练习，创造出更新颖的动作。 【分组练一练，看哪一组的动作最优美，最有特色？分组练习的时候，两个人一组进行，相互保护与帮助，老师进行巡视。这一环节，学生的学习热情和创造能力得到激发，个性也得到了充分的展示。】5、教师巡视指导。在练习过程中，教师及时对不正确的动作进行指导纠正，如身体倾斜、头顶触垫等。6、推优示范。让好的同学进行示范，为学生提供展示自己的才能、水平和个性的机会，提高学生的学习动机，调动其表现欲。【整个环节都是在轻松、和谐、愉快的环境下进行的，学生在玩中不知不觉地掌握了前滚翻的动作要领。】第三层次：情景游戏“猴子搬西瓜”6教师创设情境：猴子搬西瓜，（用小垫子设置森林中的各种障碍，学生用前滚翻搬运软式排球。）【为拓展学生的能力，充分利用现有器材，提高学生掌握前滚翻动作与其他技术动作相结合的能力。游戏最能满足低年级学生好玩、竞争的心理需求。通过游戏“小猴搬西瓜”的练习，既巩固了前滚翻动作要领，又增强学生的综合素质，还活跃了课堂气氛。】恢复身心阶段（约4分钟）在“让我们荡起双桨”的音乐声中，做小游戏“抓尾巴”，让孩子们坐在垫子
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