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文档简介

分数的基本性质 教学准备 1. 教学目标 1、 使学生理解和掌握分数的基本性质，能应用分数的基本性质把一个分数化成指定分母而大小不变的分数。2、学生通过观察、比较、发现、归纳、应用等过程，经历探究分数的基本性质的过程，初步学习归纳概括的方法。3、激发学生积极主动学习的兴趣，体验互相合作的乐趣。2. 教学重点/难点 教学重点：理解、掌握分数的基本性质，能熟练应用分数的基本性质。 教学难点：自主探究分数的基本性质。 3. 教学用具 ppt课件4. 标签 分数的基本性质 教学过程 一、温故而知新。1、列式计算（1）、12030的商是多少?（2）、被除数和除数都扩大3倍,商是多少?（3）、被除数和除数都缩小10倍呢?2、大家回忆一下，这是我们学习过的一个什么性质呢?引导学生回忆商不变的性质。3、教师小结引入新课。（ 板书课题：分数的基本性质）（设计意图：回忆以前学过的除法的商不变的性质，为学生自主探索研究“分数的基本性质”作必要的铺垫。）2、看图列写出一个等式3、比较归纳 探索规律。（1）、教师先引导学生以小组为单位任选一个等式的三个分数，合作探究：等式中分数的分子、分母都发生了变化，但是分数的大小并未发生变化。这里有什么规律吗？研究一下，分子、分母怎么变，分数的大小才不变。想一想、画一画、写一写。能结合“商不变的性质”说一说分数的基本性质吗？（2）、小组合作探究后展示汇报交流。（课件引导观察） 小结：分数的分子、分母同时除以同一个数，分数的大小不变。（3）、完善分数的基本性质引导学生应用分数和除法的关系，以及整数除法中商不变的性质，举例说明分数的基本性质。把性质补充完整。分数的分子、分母同时乘或除以同一个数（0除外），分数的大小不变。（课件出示：分数的基本性质）（4）、读记分数的基本性质（设计意图让学生进行自主探索、发现规律，并通过有序的交流和讨论，在思维的碰撞中得到规律，通过教师有效的指导，使学生经历一个不断完善、修正、充实的过程。）2、展示交流：重点让学生说说分母、分子是如何变化的？根据什么？（设计意图：让学生利用所学知识自学例题，巩固加深对新知识的理解，促进学生把新知纳入到已有的认知结构中去。）四、多层练习 巩固深化（设计意图：练习设计，力求紧扣重点，做到层次分明、多样、有坡度。安排这样的巩固练习，不仅能照顾到学生思维发展的过程，而且有
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