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文档简介

燕子教学设计 石润丽一.教学目标1.认识本课所学的生字、词语，能够正确、规范地书写“骤”“涉”等生字。2读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。3体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。4感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。二、教学准备1）. 学生准备：1.预习课文，运用已经掌握的识字方法认识本课的生字，借助工具书理解生词的大意，读通课文。2.搜集资料，对瑞士和燕子有所了解。2）.教师准备：多媒体课件、图片等。三、教学过程（一）揭示课题，提出问题。1.同学们，今天我们来学习一篇和燕子有关的课文，跟老师写课题：燕子专列。2. 齐读课题，学生质疑。3.指导书写生字。4.再读课文，注意把字音读准确，思考刚刚提出的问题。（二）研读课文，深入体会。1.合作探究，自主解疑，感悟瑞士政府对燕子的关爱。学生读文思考：燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？在学生自主读书、思考的基础上同桌讨论。全班交流，教师引导学生抓住重点词语用简洁的语言解疑。教师指导朗读第二自然段。 学生有感情地朗读。 2.朗读体会，深入理解，体会瑞士居民对燕子的关爱。体会气候的恶劣。默读课文第三、四自然段，用横线画出描写居民寻找燕子的句子。指名读。引导学生联系下文理解“料峭”的意思。通过多媒体创设情境指导朗读，引导学生体会气候的恶劣。体会瑞士居民们的爱心。体会贝蒂的爱心。请同学们默读第四自然段，静静地体会，勾画出最让你感动的句子。四、总结全课，布置作业。1.总结全课。2.布置作业，推荐读物。 第二课时一、教学目标1.进一步巩固本课所学的生字，能够正确、规范地书写生字，培养良好的书写习惯。2.学习课文第5自然段，进一步感受人们的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。3.有感情地朗读课文，了解本文倒叙的写作方法，摘抄自己喜欢的句子。4.搜集、交流有关人类保护动物的资料，进一步激发学生爱护动物的情感。二、教学重点1.指导学生正确、规范地书写生字。2.了解本文倒叙的写作方法。三、教学难点了解本文倒叙的写作方法。四、教学准备学生准备：1.查找有关人类保护动物的资料。2.制作爱心卡。教师准备：实物投影，课件等。五、教学过程 (一)复习巩固。1.复习生字，识记字形，指导辨析容易混淆的字。 2.说一说这篇课文主要讲了什么？3.在爱心卡上为燕子写出祝福的话。4.指名读所写的祝
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