认识时间楼飞红

认识时间教学目标：1、 知道钟面上有12大格、60小格，会读、写几时几分，理解1小时=60分。2、 体验数学与生活的联系，使学生体会时间的宝贵，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。3、 感受方法的多样化。重点：能准确数分，能认、读、写几时几分。难点：理解“1时=60分”。前测：课前了解孩子对于时间的了解有多少，根据给定的钟面写时间。9：00 8：05 7：20意图：经过试教发现有相当部分孩子已经能快速认出几时几分，有一部分孩子能认出时间但是速度比较慢，有部分孩子对于时间已经很模糊，形成这样的状况和从幼儿园到一年级都有对时间的学习是有直接联系的，掌握较好的已经不需要老师按部就班教学，课堂上能积极参与，但终究是兴趣不浓，掌握较模糊的孩子，或许内心有对认识时间的害怕担心，于是就失去兴趣，对于这节课的学习一开始就存在抵触心理，所以课前对孩子的学习起点进行了解是必要的，通过了解也更加增加了这课教学的难度，如何发挥掌握较好孩子的优势，保护他们的兴趣，如何让时间概念模糊并且有抵触的孩子有信心和兴趣来参与，这是本课的难点。教学过程：一、复习引入1、欣赏照片上周老师拍了很多照片，我们一起来欣赏下，这是有心的你一定不止欣赏到了照片，还看到了钟面和上面的时间了吧，这节课我们就要来认识时间。（板书）2、复习整时观察钟面并说自己的发现：这个时间不是开校门的时间，而是早上最迟到校时间，看着这个钟面你想说什么？复习整时和相对应的两种计时方法：文字计时法和电子计时法。引导观察钟面上的刻度设置设计意图：数学来源于生活，于是一开始从孩子们比较熟悉的生活画面引入，从早上最迟到校时间来复习时针、分针、整时和相应的计时方法，同时也让孩子养成良好的时间观念。二、认识时间（一）学习大格和小格观察刻度：钟面上的这些刻度是怎样的，有什么特点。1、有些刻度较粗正对数字，这些就是大刻度，于是大刻度所对的数字之间的就是一大格，比如12到1就是1大格2、整个钟面一共有几大格。3、大格里面还藏着一些刻度，这些刻度线比较细，我们称它们是小格，1大格里有几小格呢？整个钟面一共有几小格。4、大格我们记起来蛮方便的，小格有点麻烦谁有好办法把数字相对应的小格数记住？让孩子用自己喜欢的办法来记。设计意图：这个环节让孩子们充分观察后并用自己喜欢的办法来记，让孩子自由发挥，全员参与，大家取长补短，相信一定能够让孩子学到更多（二）认识1分和5分1、 出示9：01，说说你发现了什么？引导孩子仔细观察时针和分针怎么走的，重点突出分针走了一小格（一小步）就是1分。2、 9：01的写法与读法3、 出示9：03，说说发现？依上教学4、 出示9：05，写一写，读一读。5、 欣赏课前作业，欣赏优秀的孩子作业，同时来理解错误孩子的错误所在。设计意图：这一环节主要让孩子知道分针走1大格，看似1却非1，这也是本课的一个重点，于是我通过反问让孩子们感受看几时几分需要看时针和分针，感受几时几分和整时的不同方法。（三）认识几时几分1、 出示孩子的课前作业纸中的7：20，说说这个时间你是怎么看的？2、 在看时间的时候我们究竟是先看哪根针比较方便？引导孩子感受方法多样教师根据孩子们的理解结合平时的一般方法小结：平时生活中我们习惯的比较方便的方法是先看时针，再看分针。黄蜀秀老师提议，允许有方法多样化的同时给予一般的常规方法，让那么模糊的孩子能更加方便，以降低学习的难度。3、 区别时针，9：05和7：20的时针走的不一样，为什么？4、 示范钟演示，感受时针与分针的关系。5、 让孩子们用自己的钟拨一拨7：007：017：057：107：157：208：008：048：158：25设计意图：这一环节除了让孩子能够进一步认识几时几分之外还让孩子感受观察方法的多样化，可以先看时针也可以先确定分针。（四）认识半时用示范钟演示9时半1、 让孩子们观察后指名回答。预设1：9时30分，9：30 预设2：9时30分，9:30,9时半2、这个钟面的时间确实有9时半这样的表示方法，为什么9时30分又可以叫9时半呢？引导孩子们观察时针和分针的位置感受半时的特点。学习9时55分1、小小辩论：9时多还是10时多。2、当分针指向11时除了数之外，还有什么好的办法？即60-5=55。引导孩子当分针很靠近12的时候可以从60、55、50这样的方法来确定。3、为什么9时55分这一时间的时针那么接近10？为时与分的关系作为准备杨珍莹老师建议4、让孩子们自己拨9：559：569：579：589：5910：00三、认识1小时=60分1、结合上面的拨让孩子们说说有什么发现？课件演示，再次观察时针和分针是怎么走的？杨珍莹老师建议，提问的要求要明确，让孩子关注时针和分针的走法2、分针走1圈时针走1大格。3、分针走1圈等于60分，时针走1大格是1小时，也就是说1小时=60分。板书： 分针走一圈 时针走一大格 60分 1小时设计意图：1小时等于60分对于孩子们来说非常抽象，我利用孩子自己拨和课件演示这些具体操作来感知1小时=60分，以降低学习的难度。4、 游戏一刻1、 小结：怎样看时间比较方便，有什么绝招？2、 带上自己的绝招我们来玩一玩：让一个孩子说出时针、分针的位置，其他孩子根据提示确定时间。3、 快速说时间。（结合课件里一开始出示的图片抢答）五、完成作业。1、书本作