水的净化和纯化教学设计（王大刚).doc

4.1 第二节 水的净化和纯化【指导思想及理论依据】生活中蕴含着研究物质及其变化的丰学富素材，引导学生认识和探究身边的化学物质，了解化学物质的奥秘，是化学教学的重要内容。【教学背景分析】1.教学内容的分析本课题研究的是生活中重要物质-水，遵守理论联系实际的原则。通过学习沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法，来学习自来水的生产。结合实际生活中硬水及软水的使用及存在的问题进行探究学习。帮助学生从化学的角度认识和理解人与自然的关系。2.学生情况分析（1）知道一些简单的净化水的方法；（2）知道我们实际生活中以自来水为主要饮用水，但是不知道自来水的生产过程；（3）通过学习已经掌握了常见化学仪器的使用方法；【教学目标】知识与技能目标：1.了解纯水和自然水，硬水和软水的区别；2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。过程与方法目标：1.学会运用观察和实验等方法得到信息；2.学会运用比较、归纳、总结的方法对实验获得的信息进行加工。情感、态度、价值观学习从化学角度认识人与水的关系，懂得水是人类生存的宝贵资源。【教学重点】1.了解自然水和纯水、硬水和软水的区别；2.净化水的方法，自来水的生产过程。【教学难点】水的净化方法【教学方法】将讲授法、实验法、分析调查法及多媒体教学法交叉使用。【教学仪器和药品】1.药品及水样：明矾、肥皂水、自来水2.仪器：烧杯、漏斗、铁架台、玻璃棒、滤纸、酒精灯、蒸发皿【教学过程】教学环节教师行为学生行为教学意图创设情境引入新课【视频展示】母亲河的壮观 【提问】黄河丰富的水资源。这里的水可以直接饮用吗？如何处理？【讲述】是的，自然界的水都是混合物，必须通过净化才能变成纯净水。今天我们就学习水的净化和纯化【提问】问“我”帅不帅？【投影展示】学习目标接着引用一个小故事引出水的最常见的净化方法。【板书】课题二、水的净化和纯化观看不能水中有泥沙、细菌等杂物明确学习目标设计熟悉的场景，引发学习兴趣给出学习目标活动探究-沉淀【引导】展示课前准备的混有泥沙的水 【投影展示】一杯河水【提问】请描述现象引出净化水的方法【板书】一、净化水的常用方法1 沉淀 静置沉淀 除去部分不容物【提问】如何解决将上层水变得更加澄清呢？【引导】将者明矾加入其中，请个同学来做这个实验。【板书】2.吸附沉淀法 吸附悬浮物和部分可溶物色素气体【投影展示】加入明矾后的情况，和静置的上层液体进行对比，要求同学们叙述现象【讲述】明矾都起到了吸附作用，吸附悬浮物和部分可溶物。【投影展示】净水器原理 【提问】木炭有什么作用？学生回答后，老师进行小结。【提问】如何将烧杯中的泥沙除去呢？展示下层有泥沙，上层相对澄清学生思考回答，自学教材P104相关内容展示课前准备资料学生分组讨论活动学生做实验室呢、，搅拌。水变得更加澄清分析明矾的作用请同学前后桌结合日常生活经验进行讨论，回答。锻炼同学们的观察即语言表达能力仔细观察日常生活，感觉到化学在生活处处存在培养实验能力使学生知道加了净水机效果更好如明矾净水，通过多媒体展示活动探究-过滤【引导】学习教材P104过滤柱【板书】3 过滤【投影展示】过滤柱，认识所加物质及作用总结：可以除去不溶性杂质【提问】经过过滤柱的过滤后水中有没有泥沙了？除过滤柱外还有过滤装置吗？思考：这位水手经过过滤加热的水喝了以后对身体有坏处吗？【投影展示】过滤装置这时的水是纯水吗？如何得到纯水？ 自学学生进行实验阅读教材同学小组讨论回答学生思考后回答。要求同学们要有目的地进行自学培养实验合作能力，分析能力对纯净物和混合物的概念要明确通过积极的思考培养学生对实验的分析能力。被活动探究-蒸馏【投影展示】蒸馏【讲解】蒸馏是净化程度最高的方法，蒸馏后可以得到纯净水。【板书】4蒸馏（可以将可溶性杂质除去）观察明确各操作要点注重引导同学们对实验进行观察。知识应用-自来水的生产过程教师讲解：我们在掌握了水的净化的方法后应该掌握我们的饮用水的净化过程。【展示】自来水的生产过程【要求】掌握各环节的作用【板书】自来水的生产过程沉淀过滤吸附杀菌观看自学教材，明确其中的化学变化是曝气和杀菌了解自来水的净化过程问题分析活动探究-区分硬水和软水【展示】观察家中水壶，你有何发现？【讲解并板书】二、硬水及其软化1.硬水和软水概念2 硬水的危害【提问】日常生活如何区别硬水和软水的检验？看课本回答问题。3 硬水和软水的检验【指导实验】两个学生完成实验，将肥皂水加入所取水样中【投影展示】硬水和软水的检验：现象软化硬水的方法【结论并板书】4生活中 ：硬水 煮沸 软水实验室：硬水 蒸馏 软水自学有水垢认识硬水及软水汇报资料：1.硬水的危害，2.硬水对人体也有一定的益处；3.长期饮用软水对人体也有害处。、用肥皂水法有大量泡沫是软水泡沫少为硬水学生回答，积极从生活中发现问题。引导同学们可以拓宽同学们的知识面，