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喜欢上了这个与众不同的小女孩苗苗，这个敏感又可爱的小女孩，经常会因为想妈妈而哭鼻子，也会因为同学们（有时）对她的忽略而默默流泪，还会因为学习上的暂时困难而失去信心正是这样易感的一个小女孩却深深地牵动着我的心，让我时时关注着她，因她的快乐而高兴，因她的悲伤而难过。曾几何时，这个情感易于外露的小女孩（高兴时就哈哈大笑，得意之处还会手舞足蹈；难过时就会伤心落泪）长大了。课间，她懂得了如何去关心别人，提醒同学准备好学习用品，看到桌子歪了也会主动摆放整齐，还会热心地帮助老师发放作业本；上课时，很少有插嘴的现象发生，而是把小手举得笔挺笔挺的，也很少与同桌窃窃私语；值日时，没有了抱怨，更不会趴在栏杆上眼望校门口，生怕错过来接她的奶奶了，而是非常尽职地扫地、倒垃圾、排桌子、关窗，忙得不亦乐乎，一直到工作结束才背上书包，挥手向我告别。怪不得妈妈经常说：“我们的苗苗现在已经学会帮助别人了，她还说帮助别人真的很快乐。”最让我感动的是每天中午一到吃饭的时间，苗苗总是在第一时间跑到我面前，朝我伸出小手，急切地说：“沈老师，让我帮你去洗叉子吧。”每当这时，我总是满怀感激地说：“谢谢！谢谢！”然后从抽屉里拿出叉子让她去洗。饭一吃完，她又会跑来对我说：“沈老师，你的叉子我帮你一起去洗吧。”有时还不管我是否答应，她拿过叉子就高兴地走了。多么可爱的孩子啊！她让我感受到了被关爱的幸福，也一直被这份浓浓的爱意包围着。可有时我也会这样想：我每天都让苗苗洗叉子，这对吗？这是不是我懒惰的体现呢？会不会留给学生不好的印象呢？这样做的结果是否会引起学生对我的反感呢？种种的忧虑使我在享受这份爱的同时，心中的负担也在增加。有一天，当我把心中的担忧说给苗苗听时，她笑着说：“不要紧的，我喜欢帮老师做事呢。”“可是，你不觉得老师太懒了吗？自己的叉子还要你洗，我是不是太过分了？”我还是觉得很不好意思。而苗苗却说：“没关系的，没关系的，反正我自己也要洗的嘛。”其实，有好几次我都看到她只拿着我的叉子去洗，自己的调羹和叉子并没有拿去洗（饭前），但她却仍然乐此不疲。谁说我们的孩子心中只有自己？谁说我们的孩子不懂得去关心别人？虽然有时觉得自己的事应该自己做，但爱的暖意让我沉醉其中，在关心苗苗的同时也享受着苗苗的关爱，这样的感觉真好。学会关心他人，苗苗变得开朗，对任何事情都充满了兴趣，灿烂的微笑始终荡漾在她的脸上。而她的这份快乐也感染了周围的同学，乐于助人的现象
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