猴子种果树教学设计.doc

猴子种果树教学设计（第二课时） 【教材分析】猴子种树是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因麻雀的进言改种桃树，最后又听信杜鹃的话，种了樱桃，结果一事无成。教学中要注意理解农谚的意思，读懂猴子的行为是可笑的，愚蠢的，认识到做任何事情都要坚持到底，不能对别人的话言听计从。 【教学方法】层层质疑 以读代讲 【学习方法】在思考中读课文，在朗读、表演中，理解课文内容，感悟寓意。 【教学目标】 1能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个故事。 2理解课文内容，知道猴子为何什么树也没种成，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。 【教学重点、难点】 1弄清猴子种树的过程，明白猴子什么树也没种成的原因。 2教育学生做事要有自己的主见、要有耐心，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。【教具准备】头饰、课件【教学过程】一、导入（复习课文内容入手，复习词语）。1.师：上节课我们初步学习了猴子种果树，这节课老师想带领大家，亲眼看看猴子的果树到底种的怎么样？愿意去吗？愿意去的，可要接受考验，敢吗？【从学生喜欢做的事入导入新课，调动其学习的积极性，并自然引出本课内容。 】2.板书课题：12猴子种树（生书空）3.读课题。（指导读出不同语气）4.复习词语（先开火车认读，然后拍手齐读）。 5.质疑：猴子都种了那些哪些果树?（相机板书:梨树、桃树、杏树、樱桃树）猴子天天给果树浇水、施肥，很勤劳，现在果树一定长势不错，或者都结上果子啦！引导阅读第九段。6.设疑：猴子到底是怎么种果树的？还是从头说起吧!二、精读课文，感悟寓意。（一）学习第1-3自然段。 1.请大家自由读13自然段，说说猴子开始种了什么树？（板书：梨树） 2.猴子是非常精心地照料梨树苗的，课文是怎么描写的？（天天又浇水，又施肥） 3.看着梨树苗快要成活时，猴子会想些什么?会对小树苗说些什么？（指导说话） 【创设情境，想象练说】 4.就在这时，发生了一件什么事？ 5.出示课件（乌鸦和猴子的对话画面）指导朗读。乌鸦飞来了，说什么？谁来把乌鸦的话读一读？乌鸦这句话该怎么读？（“猴哥，猴哥”是喊的，要快读，读好，读出了急忙劝说的语气。） 6.指导理解:农谚“梨五杏四”。（结合课文理解）7.猴子听了乌鸦的话，怎么想？怎么做？看看课本又是怎么写的？（对，五年太长，我可等不及。于是就拔掉梨树改种杏树。）8.“猴子一想”该怎么理解？（讨论小结：没怎么想，人家说，马上做，不假思索。） 9.朗读指导：“对”读得快，五年太长，我可等不及。猴子这样想也是这样做的。应该读出猴子的急躁心情。 10.分角色朗读13自然段。 （二）猴子又种了什么果树呢？合作学习48自然段。 1.老师提出合作学习要求：熟读、体会猴子与其它动物的对话，完成说话练习。（1、2组同桌合作，学习4-5自然段；3、4组同桌合作，学习6-7自然段） 【教师只是引路之人。对于结构相似的段落，放手让学生自己学习，让学生在小组中交流合作，既能大胆自由地体验感受，又能提高他们的学习能力。】2.（出示课件：合作学习要求）完成说话：正当_,_说：“_。”于是，猴子就拔掉_改种_。【培养合作、探究学习能力，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。】3.检查合作学习情况。（三）学习文章的最后一个自然段，读文明理。1.老师：猴子种果树，结果呢？2.齐读最后一个自然段。 小结板书：一事无成3.读了这篇课文，你有什么想法？想对猴子说些什么？（生讨论交流）4.小结：做事要有耐心，有主见，不能急于求成。三、角色表演，加强理解。 1.分配角色，准备表演。注意：语言表达要到位，表情、动作要适当。 2.上台表演，同学评价。 【低年级的语文教学力求做到入情入境，牢牢地抓住学生的年龄特点，激发其学习兴趣，调动学习的积极性，调动自我表现的欲望，培养自信心。通过表演把所学的语言文字进一步加深理解、积累，灵活运用。】四、布置作业：