用爱呵护学生成长.doc

用爱呵护学生成长关键词：爱、呵护、激励、学生、成长。内容摘要：作为教师应尽职尽责，让无私的爱伴学生健康的成长，首先应仔细观察，了解学生的爱好与才能，从学生实际出发，因人而异，学会尊重学生，赞美学生，公平的对待每位学生。用爱唤醒学生的心灵力量，只有老师拥有一颗真诚与理智合为一体的爱心，为学生营造一个宽松、自由、民主的气氛，激励学生给他们个性成长的舞台。热爱学生就是热爱教育事业，热爱教育事业，热爱每一位学生是教师职业道德的核心。而让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的还是是神圣！”因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不求回报的无私的，作为教师应尽职尽责，让无私的爱伴学生健康的成长。一、爱每一位学生并了解他们。作为老师，应仔细观察，努力了解学生的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界，只有了解了每个学生的特点，才能与学生沟通，进入学生的内心世界，才能引导他们成为有个性、有志气、有智慧的完整的人。教育是人学，是对灵魂的引导和塑造。苏霍姆林斯基说得好：“不了解学生，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、倾向、就谈不上教育。”二、学会尊重、公平对待所有学生。纪伯伦曾说：“你们可以把你们的爱给予孩子，却无从把你们的思想给予孩子，因为孩子是有他自己的思想。”创新教育要激发孩子的创造力，就必须给予孩子心灵和思想的充分自由。据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，公正客观被视为理想教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同人，不厚此薄彼；他们最不满意凭个人爱好，偏袒一些学生或冷落、歧视一些学生。公正，是孩子信赖教师的基础，所以我们教师应用爱心，关心学生、爱护学生，公平对待所有的学生。三、学会赞美，激励学生给他们个性成长的舞台。教育学告诉我们，学生需要老师的赞美，赞美是老师爱学生的表现，老师没有对学生的热爱，就不会有发自内心的赞美之词，老师只有细心的捕捉到学生身上瞬间闪现的火花，才会说出言简意赅内涵深刻的赞美话语，有次我上课时，有位学习较差的学生，平时上课表现不怎好，但在这节课上上课较认真，还积极回答问题，我及时抓住机会，当着全班的面表扬鼓励了他，当时他很自豪，以后只要他稍微有进步，我都及时鼓励，渐渐的，他的一些不良习惯改掉了，变的喜欢上我的课并且上课很认真，进步很大，老师看上去几句普通的话，却能起着潜移默化的作用。赞美是春风，让学生温暖和感动，爱心是激励，能给学生积极向上的动力，生活是人生需要赞美，学会用我们的爱心，鼓励学生，给他们一个个性成长的舞台。四、尊重他们的人格和创造精神，用自己的信任和关切激发他们的求知欲和创造欲。爱学生就要培养他们的创新意识，多年以来，学生的创新能力被传统的教育封锁起来了，严重影响和制约了学生创新意识的提高和创新能力的发展。因此，老师要对学生新奇的、富有创新的想象给予支持，允许“标新立异”，鼓励学生从不通的视角中发现问题，提出见解，不轻易地否定学生的“奇谈怪论”，善待学生的“标新立异”使学生敢想、敢说、敢做，这样才能提高学生的创新意识和创造能力。总之，爱学生要因人而异，从学生实际出发，用爱唤醒学生的心灵力量，爱的力量是巨大的，尤其小学期间是学生成长的关键时期，特别需要老师倾注更多的爱，只有老师拥有