记金华的双龙洞.doc

记金华的双龙洞教学设计湖南永州文平【教学目标】1. 认识“浙”“臀”等6个生字，会写“簇”“稍”等13个生字,能正确读写“孔隙”“蜿蜒”等词语。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解金华双龙洞的特点，能复述双龙洞的景象，感受大自然的壮观。3. 领悟本文按游览顺序进行叙述的写作方法，并积累语言。【教学重难点】了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。【教学准备】生字卡片、教学挂图及多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、 创设情境，谈话导入。1.导入：同学们，我们的祖国山河壮丽，到处有美丽的景色，有雄伟壮观的泰山、长城，有秀丽迷人的西湖、桂林，有设计精巧的苏州园林、西藏布达拉宫。但你们知道吗，在我们祖国的地底下，也有神奇壮丽的景色那就是溶洞！你们游览过溶洞吗？那里的情景是怎样的呢？今天，就让我们走进浙江金华的双龙洞，去看看那里神奇的景观。（板书课题： 记金华的双龙洞）2.介绍作者：叶圣陶，原名叶绍钧，生于江苏苏州，现代作家、儿童文学家、教育家，我们曾学习过他的作品爬山虎的脚。二、 检查预习，自学生字词。1.自由读课文，画出生字及新词，借助拼音多读几遍。2.小组合作，自学生字新词：（1）对照课后生字表的生字，互读互纠。 （2）查工具书理解新词：蜿蜒、孔隙、石钟乳等。 （3）质疑问难，不懂之处做标记，小组交流。3师生合作，认读生字新词：指名读；开火车读；集体读。4小组汇报，理解新词：孔隙：窟窿眼儿，小缝儿。盘曲而上：盘绕着，弯弯曲曲地上去。突兀森郁：本文指山高耸着，山上树木繁密的样子。蜿蜒：原指蛇爬行的样子，这里用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。石钟乳：溶洞中悬在洞顶上的像冰锥的物体，由碳酸钙逐渐从水溶液中析出积聚而成。三、 初读课文，整体感知。1.指名读课文，思考：本文所叙述的主要内容是什么？2.默读课文，边读边画出表示作者游览路线的句子。3.根据所画的句子，列出游览路线示意图： 金华路上洞口外洞孔隙内洞出洞。4.小组汇报，教师板书游览路线示意图，并据此归纳本文的结构层次：第一部分（1）：交代游览的时间和地点。第二部分（2-3）：写作者在路上的见闻。第三部分（4）：写作者在外洞所见的情景。第四部分（5）：介绍从外洞入内洞的必经之地：孔隙。第五部分（6-7）：写作者在内洞所见的情景。第六部分（8）：写乘船出洞的情景。四、 课堂小结，学习运用游览顺序复述课文大致内容。1.小结：游览顺序，即按游览的先后顺序，从一个地方介绍到另一个地方，将景物的特点介绍清楚，这样的叙述顺序就是游览顺序。2.学生复述：作者从金华出发，是按怎样的游览顺序来介绍浙江金华的双龙洞的？五、 课堂练习，巩固字词。1.抄写生字新词。2.有感情地读课文，背诵自己喜欢的段落。第二课时一、 复习游览顺序，导入新课1作者游览的顺序是怎样的？金华路上洞口外洞孔隙内洞出洞2教师导入：今天，让我们一起跟随叶老的脚步，一起去双龙洞细细玩赏一番吧。二、 品读交流，深入理解。（一） 品赏路上的见闻。1.哪几个自然段是讲路上景色的？（2-3自然段）2.自由读2-3自然段，思考作者在路上看到了哪些景色？这些景色各有什么特点？（映山红、油桐、山、溪流；映山红显得有精神，油桐正开花、山上沙土呈粉红色，溪流变换调子眼前一片明艳。）3.理解句子：“一路迎着变换调子。”为什么说是“溪流在变换调子”？（二） 游览外洞的景色。1课文中怎样介绍外洞的？谁能找出有关的语句？2外洞的主要特点是什么？（宽、大）你是从哪儿体会到的？ 3理解句子“洞口像桥洞似的一定不觉得拥挤。” A这句话运用了什么样的修辞手法？这样写的好处是什么？ B文中的数字让你体会到了什么？（三）品读“孔隙”部分，体会孔隙的特点。1作者是怎样由外洞进入内洞的？（从孔隙乘船进去的）2读了第五段，你觉得孔隙有什么特点？你是从哪儿体会到的？3理解句子：怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。A从这句话话中，你体会到了孔隙的什么特点？（小）B作者为什么不称之为小洞却要称为孔隙呢？4理解句子“我怀着好奇的心情就登陆了。”边读边想象当时的情形。A从这句话中，你体会到了孔隙的什么特点？（窄）B作者为什么感觉左右和上方的山石似乎都在朝他挤压过来？（四）游览内洞及出洞时的景物。1课文中怎样介绍外洞的？谁能找出有关的语句？2内洞的主要特点是什么？（黑、大、景色奇异）3理解句子“首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙”。A你知道为什么洞名叫“双龙洞”的原因了吗？B出示课件图片，指认“黄龙”和“青龙”。4除了两条龙之外，内洞还有哪些神奇的景观？结合课件图片，理解句子：“这些石钟乳和石笋即使不比做什么，也很值得观赏。”A理解“变化多端”的意思，这里指什么变化多端？B为什么说这些石钟乳和石笋“即使不比做什么，也很值得观赏”？5读最后一段，这一段告诉了我们什么？（作者出洞的方式与进洞的方式一样。）三、 总结全文，学习写作方法。1文章中多次提到“溪流”有什么用意？ A画出写溪流的句子，多读几遍，加以体会。 B小组合作，互相探究：承上启下的过渡作用。 联结全文的线索作用。2总结学习方法。全文的叙述条理清楚，贯穿全文共有两条线索：一是游览的顺序：路上洞口外洞孔隙内洞出洞；二是泉水流经的路线：深黑的石洞内洞孔隙外洞洞口流下山，作者正是迎着溪流上山入洞的。3指名概括全文的中心思想：本文主要叙述了