浙教版七年级科学下册教案示例声音的发生和传播.doc

教学重点1声音产生的条件。2声音的传播速度。教学难点波的概念用声波的知识解释有关的实际问题教学方法实验观察、归纳总结、应用深化教学准备橡皮筋、真空不能传声演示器、真空泵、纸杯、细线（长约2米）、火柴梗、低音喇叭、蜡烛、铅笔、水槽、水小木塞、有关课件教学流程设计学习内容学生活动教师活动与意图一、新课引入二、新课教学声音的发生声音的传播声波声音传播的快慢三、复习巩固1思考2探究小实验：橡皮筋扣在椅子背上，用手将它拉紧拨动它。用两只手指轻轻地放在自己喉部，然后发出声音。3观察实验：思考：许多科幻电影都有在太空战争的场面，你认为太空中能听到爆炸的声音吗？4学生动手实验：用手轻轻地敲击自己的桌面，你能听到敲击声吗？将耳朵紧贴桌面，你能不能听到敲击声？观察实验：水波的实验。观察实验：用口径较大的音箱喇叭对着邻近的蜡烛播放音调很低的音乐。5学生看书6积极小结1设问：你知道风声、雨声、读书声是如何产生的吗？它们又是如何传入我们的耳朵呢？2指导探究小实验：并引导学生归纳出结论3演示实验：将一只小电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源。4设问：你知道声音是以什么形式在介质中传播的吗？5引导学生看书6引导学生归纳总结：一、新课引入“风声、雨声、读书声，声声入耳，家事、国事、天下事，事事关心。”你知道风声、雨声、读书声是如何产生的吗？它们又是如何传入我们的耳朵呢？二、新课教学1声音的发生学生探究小实验：把一根橡皮筋扣在椅子背上，用手将它拉紧拨动它。你听到声音了吗？橡皮筋在作怎样的运动？这声音是又什么引起的？用两只手指轻轻地放在自己喉部，然后发出声音。 你感觉到喉部在振动吗？ 你知道是什么在振动？引导学生归纳出结论：声音是由于物体的振动产生的。设问：声音是怎样传到人耳的呢？2音的传播声源：正在发声的物体叫声源。观察实验：将一只小电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源。你听到了什么？你看到电铃的锤在干什么？用真空泵抽出罩内的空气。当空气逐渐被抽去时，电铃声会怎样？当空气几乎被抽尽时，你仍然能听到声音吗？声音可以在真空中传播吗？关掉真空泵，让空气慢慢重新进入罩内。现在你又听到声音了吗？声音在空气中能传播吗？思考：许多科幻电影都有在太空战争的场面，你认为太空中能听到爆炸的声音吗？设问：声音能在固体中传播吗？ 学生动手实验：用手轻轻地敲击自己的桌面，你能听到敲击声吗？将耳朵紧贴桌面，你能不能听到敲击声？自制“土电话”实验：同桌用自制的“土电话”看能否通话？再设问：声音能在液体中传声吗？请学生设计一个实验来验证。演示实验：将一个听诊器悬放入水中，再将一只防水手浸水中，请学生汇报听到的情况。引导学生通过实验归纳：声音的传播需要物质（介质）。（固体、液体、气体都是介质） 3声波设问：你知道声音是以什么形式在介质中传播的吗？观察实验：水波的实验。水槽中平静的水面上，放一个软木塞，用铅笔有节奏地点击水面某处，水面会出现什么现象？木塞怎样运动？观察实验：用口径较大的音箱喇叭对着邻近的蜡烛播放音调很低的声音时，喇叭会发生_，蜡烛将会发生_，这个现象说明什么？_。引导学生分析类比：声波声波。归纳总结：声音以波的形式通过介质将声源的振动向外传播，这个波叫做声波。声波的应用举例：超声波粉碎胆结石、声波探测海底的深度4声音传播的快慢声音在不同的介质和温度下，传播的快慢不同。15的空气中，声音每秒钟传播340米，气温每升高1，每秒钟传播的距离约增加0.6米应用举例：思考对着山崖高声喊叫，你会听到什么？查阅资料解释原因，然后在班上交流。三、复习巩固1小结：对照板书进行。2课堂练习。四、作业：P10：T13。【板书设计】第2 节 声音的发生和传播1声音的发生：由于物体的振动产生的。2声音的传播：声音的传播需要介质（固、液、气），真空不能传播声音。3声波：声音和水波类似，也是以波的形式通过介质将声波的振动向外传播。应用：体外震石碎波，探测海的深度。4声音传播的快慢：声波在不同的介质和温度下