西交利物浦大学自评报告.pdf

西交利物浦大学西交利物浦大学 中外合作办学年度报告系统中外合作办学年度报告系统 自自 评评 报报 告告 二二 一六 一六年四月年四月 1 一 一 西浦基本情况与发展现状西浦基本情况与发展现状 西交利物浦大学 Xi an Jiaotong Liverpool University 以下简称 西浦 是 2006 年经中国教育部正式批准 由西安交通大学和英国利物 浦大学合作 在苏州市人民政府 苏州工业园区管理委员会和苏州独 墅湖高教园区支持下 于苏州创立的一所具有独立法人资格特色鲜明 的新型国际大学 西浦是我国目前唯一一所以理工管起步 拥有中华 人民共和国学士学位和英国利物浦大学学位授予权的中外合作大学 被誉为 中外合作大学的标杆 和 中国高等教育改革的探路者 西浦借鉴中英两国优秀教育传统 融合西安交通大学与英国利物浦大 学优势学科 顺应我国高等教育发展趋势和需要 结合苏州以及长三 角地区产业发展特点 整合国际教育资源 创造性地探索适应全球化 发展的国际化育人模式和管理体系 西浦严格遵照 中华人民共和国 中外合作办学条例 及其实施办法的要求 明确学校定位和办学目标 科学制定并实施发展战略以及学科专业建设规划 有效组织实施教育 教学工作 在创办至今的十年的时间里 各项事业取得了跨越式发展 西浦在十年的发展期间 坚持以 研究导向 独具特色 世界认 可的中国大学和中国土地上的国际大学 为宏伟愿景 以培养具有国 际视野和竞争力的世界公民 积极为经济和社会发展提供科技和管理 服务 通过研究和服务改进人类生存能力和质量 影响中国高等教育 改革甚至世界教育发展为使命 初步创立并实施了适应世界发展趋势 和时代要求 融合东西方文化智慧和教育精髓的 五星 育人模式 不断强化 以学生发展为根本 以兴趣为导向 以学习为中心 的育 人体系和保障体系 学校按照国际著名大学标准全球招聘了 500 余名 专业教师 辅以近 400 名员工组成的高水平 强有力的支撑团队 依 据未来社会需求开设了 30 个本科专业 21 个硕士专业和 12 个博士专 业 面向全球高标准招收了 10000 多名在籍学生 成功申请了 119 项 各级科研项目并取得高水平的研究成果 得到了学生和家长以及社会 各界对西交利物浦大学的广泛认可 2 一 学科建设蓬勃发展 一 学科建设蓬勃发展 我校专业建设在建校初期主要依托母体学校的优势专业和资源 同时结合对江苏和苏州乃至长三角地区人力资源市场需求和出国留学 市场的调查分析 科学设置专业 西浦以理工管学科起步 从 2006 年 开设的 6 个专业逐步增长到目前的 30 个本科专业 21 个硕士专业和 12 个博士专业 形成了涵盖理学 工学 管理学 经济学 建筑 城 市规划与设计 人文社科等学科的科学合理的专业结构 我校学科建 设的基本原则是以国内尤其是长江三角洲地区人才市场需求为导向 依托西安交通大学和利物浦大学的学科基础 教学经验和资源优势 并结合大学自身的办学定位和特点 逐步建立本校的强势学科和特色 专业 自建校以来 引进了一批两所母校强势的学科专业如计算机科 学与技术 通信工程 电子科学与技术 建筑学 城市规划 土木工 程 应用化学等专业 使学科设置更加合理 专业设置更加完善 增 强了大学的市场竞争力 为学生提供了更加多样的专业选择 西浦开设学科专业的质量得到高度认可 获得多项世界级重磅认 证 2015 年 建筑系本科课程获得英国皇家建筑师学会 RIBA 第一 阶段 PART1 认证 会计学本科专业获得特许公认会计师公会 ACCA 和英格兰及威尔士特许会计师协会 ICAEW 认证 土木 工程专业获英国工程委员会监管机构 JBM 认证 2016 年初 西浦 国际商学院 IBSS 正式获得国际高等商学院协会 Association to Advance Collegiate Schools of Business AACSB 的认证 成为全球获 得该认证的最年轻的商学院 除获得以上各项世界级认证之外 西浦 还获批新设生物信息学 广播电视学 数字媒体艺术 经济与金融等 本科专业 二 高水平师资队伍建设与发展 二 高水平师资队伍建设与发展 遵照建设 研究导向 独具特色 世界认可的中国大学和中国土 地上的国际大学 的办学宗旨 西浦将师资队伍建设始终放在优先发 展的战略地位 坚持国际化 高水平与专业发展相吻合的指导思想 3 按照世界一流大学的标准引进和配备专任课教师 已形成了一支整体 素质优良 结构合理 发展趋势良好 面向全球选聘的专任教师队伍 学校充分认识到引进并保障高层次人才对于营造一个融合中英两 国优秀教学传统的学习环境和吸引国内外学生的重要性 学校不仅需 要提供有利的环境保障和有吸引力的职业发展构架 还必须营造一个 对教学和研究有推动作用的环境 为此 学校制定了具有国际竞争力 的薪酬体系 健全的激励政策 先进的职业发展项目和切实可行的管 理规章制度 并出台了一整套提升教学 科研水平及工作环境的政策 西浦严格按照世界知名大学标准面向全球选聘师资 现有员工900 余人 其中教职员工500余人 其中外籍教职人员比例超过70 行政 员工约400人 西浦一直以来积极引进国际一流的专家学者 以英国南 安普敦大学商学院院长 会计金融及国际银行卓越中心主任Jean Chen 教授 意大利都灵理工学院建筑学院主任 格拉茨技术大学建筑学院院 长Pierre Alain Croset教授 英国Tissue repair technology公司创 始人 格拉斯哥大学教授Rodolfo Marquez 以及英国蛋白质研究协会 主席David O Connor教授等为代表的多位世界级学者陆续全职加盟西 浦 大学课程除公共基础课外均采用全英文授课 专业课教师拥有国 际知名大学的博士学位 来自于全球五十个不同的国家和地区 是一 支兼备国际化背景 前沿学科科研能力与丰富实际教学经验的高水平 教学团队 按照世界一流大学的标准引进和配备教师 既保证了西浦 教师水平齐平甚至超越利物浦大学教师 也有利于建设国际化 长期 稳定的教师队伍 保证教学和科研的延续性和传承性 到2020年 随 着学校学科建设的发展 西浦教师队伍规模将扩大至1000人左右 三 国内招生工作成果显著 三 国内招生工作成果显著 西浦自 2006 年创办以来已经在全国 31 个省 市 自治区 在本 科第一批次招收 10届共计 16000多名本科学生 招生规模由 2006年仅 在江苏 1个省份招收 163 名学生发展到 2015 年在全国 31个省市自治区 招收 2849 名学生 招生计划和生源质量逐年提高 2015 年 通过综合 4 评价录取 185 人 总录取人数较 2014 年增加约 600 人 各省录取分数 也继续显示出逐年上升的趋势 在江苏 陕西 安徽 山东 浙江 河南 河北 天津和黑龙江等省份的招生规模均已超过 100 个 录取 期间 17 个省份因生源充足 生源质量好而扩招 江苏 陕西 安徽 北京 福建 河北 黑龙江 湖南 辽宁 山东 四川 浙江等 同时 西浦自 2011 年起与英国利物浦大学合作开设研究生教育 采用全英文授课 颁发英国利物浦大学硕士学位 目前已经开设 22 个 硕士研究生专业 研究生课程采用申请制 录取标准不低于英国利物 浦大学同专业标准 2015 年 西浦共录取硕博士研究生共 236 名 其 中海外学生 56人 四 海外招生和国际化办学水平不断提高 四 海外招生和国际化办学水平不断提高 扩大海外留学生比重是大学国际化的重要因素之一 也是大学迈 向国际舞台 影响世界高等教育改革和人类发展的重要途径 在 一 带一路 战略构想的引领和学校深化国际化建设的迫切需要下 西浦 将国际招生作为学校发展的重要战略任务 制定了 拓展渠道 全面 出击 重点突破 突出国情 彰显实力 的国际化招生战略 设定了 在十三五期间将国际生人数增加到 2000 3000 人的目标 2012 年来 西浦国际生每年都以 150 到 200 的速度增长 生源国从 20 多个增至 50 多个 目前在校国际学生 400 余名 学生录取率 注册数 申请数 本科生为 39 左右 硕士研究生为 16 左右 学生满意度 调查结果 达到 95 为了快速扩大海外留学生人数 我校专门成立了国际招生与学生 服务团队 为留学生提供报名咨询 签证申请 入学教育 融入中国 文化等一站式优质高效的服务 帮助留学生解决在中国学习的后顾之 忧 我校制定了全面科学的海外留学生市场策略 通过加大留学生招 生投入 积极拓展北美 欧洲 东南亚及非洲市场 设立入学奖学金 和学习进步奖学金 吸引留学生报考我校 积极利用国内外知名社交 媒体 为留学生提供详细全面的课程信息咨询 与国内国际高中建立 5 战略合作伙伴关系 为在华国际学生打造直通西浦服务 此外 西浦 国际化的师资团队 健全的学科设置以及中国研究中心及语言中心为 海外留学生提供的特色课程 为学历与非学历教育的海外留学生提供 了具有丰富多样 国际水准的教育选择 西浦不断探索招收海外留学生的创新途径 并与英国利物浦大学 深度合作 于 2015 年 11 月推出全新 留学中国 项目 吸引英国学 生来我校就读 留学中国 项目面向利物浦大学所有专业学生开放 不同于其他学生交流项目 留学中国 把在西浦留学一年植入所有 本科课程中 学生在西浦期间学习中文与中国文化 为利物浦大学本 科生提供了多元文化 多样体验的学习经历 目前 已经有近 70 名利 物浦学生报名参加 2016 年 9 月入学的 留学中国 项目 从 2016年开 始 利物浦大学已经把 留学中国 项目纳入本科生报考专业选项 为报考利物浦大学的学生提供 留学中国 直通车 得到了英国学生 的广泛青睐 截至 2016年 3 月 已经有超过 100名利物浦大学 2016年 入学新生选择该项目 为西浦海外留学生数量的增长奠定了坚实的基 础 五 学生就业工作成效喜人 五 学生就业工作成效喜人 2015 年度西浦共提供一对一咨询服务 420 次 举办各类职业指导 企业宣讲 校外参观交流活动 51 次 参与学生 9653 人次 截止 2015 年累计已与 655 家企业建立紧密联系 举办了 2 场大型招聘会及 12 场 小型宣讲会及 8 次雇主面对面深度活动 为学生提供 2893 个工作及实 习岗位 累计发布招聘信息 1428 条 同时 学校按照西浦毕业生特点 配备在海外升学指导国内升学指导就业技能指导等方面都有丰富工作 经验和指导技巧的职业指导老师 为毕业生一对一提供答疑解惑服务 提高升学质量 在学校就业工作有力支持下 毕业生就业形势喜人 2015 届本科 生 1908 人 总就业率达 98 53 其中升学 1589 人 就业 291 人 海 外升学 含港澳台 中外合作办学境内 1585 人 其中按照 QS2015 6 16 世界大学排名进入世界前一百大学深造的人数为 1130 占 71 29 较去年增长 10 个点 中国国内统一研究生入学考试升学 4 人 分别为 同济 西交大 中国传媒 宁夏大学 凸显国内顶尖名校升学特点 西浦一直以培养 世界公民 作为育人目标 强调学生在校内外 社区 内的互动和参与 培养学生的能力 知识和素养 截止 2015 年 9 月 西浦创业园已累计培训 孵化学生项目 103 个 其中 24 个学 生创业实体入驻创业园 2015 年度共有 8 个学生创业项目在江苏省 苏州市等各类创业比赛中获奖 同时 西浦积极与工业园区科技发展 局 独墅湖科教创新管委会展开合作 开展大学生创业培训与辅导 大学生创新创业大赛以及成立天使投资基金 2015 年西浦得到苏州工 业园区支持 建设西浦创新港 对创新从新想法产生到商品化的全过 程提供系统支持 六 科研发展与知识成果转移工作迈入新台阶 六 科研发展与知识成果转移工作迈入新台阶 西浦以创建研究导向的国际大学为发展方向 整合两国三校资源 服务地方经济和社会发展 已建成以生物科学实验室为代表的一批具 有国际先进水平的实验室和一系列高水平研究中心 并于 2009 年成为 国家自然科学基金项目依托单位 目前已承担国家 省部及地市级科 研项目 119 项 2015 年 7 月 西浦与苏州工业园区签约共建西浦科技 创新平台 明确 中外合作 开放创新 推动产业发展 的建设指导 方针 共同打造西浦国际技术转移中心 西浦国际创新港和 11 所国际 前沿研究院 全部瞄准园区的战略产业诉求 将全面开展创新平台建 设 高效推进园区产学研创新型发展和产业转型 为了探索以人为本 集约高效 绿色智能 四化同步的中国特色 新型城镇化道路 先后成立了西浦 淮安新型城镇化发展研究院和城镇 化研究院 旨在针对淮安和吴江太湖新城目前新型城镇化建设过程中 面临的经济转型 产城融合 城市品牌提升等方面的问题与挑战 整 合西交利物浦大学在专业领域的国际化科研力量 与地方政府开展理 论研究及实践操作的互动合作 同时 作为独墅湖高等教育国际化研 7 究中心实验基地 西浦已经开始探索如何以自身的国际化优势带动区 域教育的国际化 并通过国家高等教育国际化示范区扩大在国内外的 影响 截至 2015 年年底 我校共获得来自政府及企业的科研经费达 4222 万元 国家级项目获批 51 项 其中国家自然科学基金获批 41 项 获得经费 1859 万元 其他各级项目共获批 119 项 承接国家重大课题 的科研实力不断增强 西浦一共有 20 位教授被授予园区 1 6 亿重奖 金鸡湖双百人才 奖 2015 年 又有三位教授入选 并被授予 国际型学科领军人才 长期 称号 分别是来自西浦国际商学院的 Hossam Ismai 教授 Charles van Marrewijk 教授和建筑系 Pierre Alain Croset教授 七 西浦领导与教育前沿研究院积极 七 西浦领导与教育前沿研究院积极探索和研究未来大探索和研究未来大学发展学发展 以影响中国高教改革和世界教育发展为使命的西浦 还力图通过 自己的深度探索和有效实践产生在教育领域尽可能大直接和间接影响 目前西浦被誉为 高教改革的先锋 中外合作办学的典范 初步显 示西浦的探索和实践已经开花结果 西浦不仅在理论和实践上分享其 探索心得 而且通过其领导与教育前沿研究院以国际论坛 师资 支 撑人员 教育领导者和管理者的培训计划等向同行传播和分享西浦及 世界的最优实践 2015 年 领导与教育前沿研究院研究院整合西交利物浦大学人力 资源 并与其他外部机构合作共同在重点关心的两个领域开展了一系 列研究 以学生为中心 的大学育 人体系研究和以教育组织为背景 的中国本土管理研究 此外 研究院在为广大感兴趣并投身于教育教学改革的教育同仁 在推动教育教学改革以及探索适合未来需求的教育教学方面提供了独 特的交流与提升平台 有来自 150 多所高等院校的 684 名教育者参与 了关于中国高等教育创新与改革发展方面的经验分享和互动讨论 研 8 究院在过去的一年里成功地开展了教育领导力卓越计划 新乡医学院 三全学院教育领导力研修班等各项高校从业者发展项目 同时也成功 组织了任课教师发展项目及行政职业发展项目等 研究院还成功举办了一系列论坛 会议及峰会 努力打造一个高 等教育从业者之间交流沟通和相互学习的社区和平台 这些活动包括 双语教学师资培训会议 慧湖高教国际化峰会 大数据与国家治理研 讨会和首期培训师研讨会 西浦教师共同探讨教学创新与教育改革 研究院还与英国总领事馆文化教育处 British Council 深度合作 试 水基础教育教师发展项目 将西浦教育改革和探索的理念和精神延伸 到基础教育 主要组织打造了重庆市小学英语教师培训者发展项目 中英联合教育国际化负责人主题研修班以及中英合基础教育国际化教 师职业发展研修班 八 校园建设 八 校园建设 西浦的校园规划和理科楼群由全球十大建筑设计公司之一的美国 帕金斯威尔建筑设计事务所设计完成 校园的校园的辅助景观设计将 西方现代 时尚 简约的校园风格和中国传统园林山水植物意象巧妙 结合 自然而然地融中西方文化于一体 令人心旷神怡 西浦的中心楼由全球第四大建筑事务所 英国凯达环球 Aedas 设计完成 该楼的设计概念源于中国古代四大名石之首 太湖石 整座大楼如太湖石般切片的空间分割 象征着知识碎片的独立与整合 大楼内部通透的空间设计与使用功能紧密衔接 中心楼获得 CNBC 评 选的 2009 年亚太区商业地产建筑奖 该奖项是代表商业地产领域设计 与建筑最高水准的全球性奖项之一 西交利物浦大学现代化的图书馆 也位于这座美丽的建筑之中 西浦南校区正在如火如荼地建设当中 南校区总占地面积 11 6 万 平方米 规划建设面积 15 9 万平方米 其中一期将在 2016 年 7 月落成 并投入使用 一期包括国际学术交流中心 人文和社科楼 新兴科学 楼 设计楼和国际科研中心 二期规划建筑面积 4 万平方米 将建成 9 国际高水准的西浦国际商学院 预计 2017 年底竣工 三期目前处于设 计阶段 规划建筑面积 2 7 万平方米 将建设西浦金诚影视艺术学院和 大学体育馆 待全面竣工后 南校区可满足约 5 000 至 6 000 名学生的教学需求 加上西浦已全面落成的北校区 西浦南 北校区共可容纳约 15 000 名 学生和数十个院系 南校区国际科研中心的投入使用也必将帮助西浦 的科研实力更上一层楼 10 二 二 西浦独特的办学特色西浦独特的办学特色 一 创新型育人模式 一 创新型育人模式 西浦结合自身办学的特色和优势 探索出独特的创新型育人模式 该模式以培养学生为 世界公民 为育人目标 强调学生在素养体系 能力体系和知识体系的全面发展 并进一步提出实现这一目标的综合 教育策略和支持体系 素养体系主要从五个方面来探究 一是以 生 活快乐 事业成功 为核心思想 二是以 创新和贡献 为核心价值 观 三是以 提高人类生存能力 为核心目标 四是以 和而不同 为核心伦理要求 五是以 全球视野与练达 为核心世界观 素养体 系也是西浦教育理念的具体落实和体现 能力体系强调的是 参与国际竞争的能力 扎实的整合与运用知 识的能力 主动的态度和坚实的执行力 积极探索与创新精神及终身 学习的能力 互动合作的行为方式 知识体系强调的是 哲学与智慧 实务与经验 艺术与技巧 科学与知识 技术与工具 为了从上述素 养 能力与知识体系等方面全面培养学生 XJTLU 探索出综合教育策 略 该策略强调从这五个方面实现我们的育人目标 职业规划与创业 教育 学与教 课外活动 国际交流和实习实践 配合综合教育策略 XJTLU 从校园文化建设 学术支持系统 学习支持系统 共享平台与 共同体及基础设施等五个方面提供强大支持 二 独特的大学 二 独特的大学理念和管理哲学理念和管理哲学 西浦致力于成为 研究导向 独具特色 世界认可的中国大学和 中国土地上的国际大学 为实现其愿景 明确了自己的大学理念 我们认为 一个理想的大学 除了有 大师 大楼 之外 还应 该具有一个高效运作的管理网络体系 也应该有良好的大学文化 最 重要的是 大学要具有自己独特而清晰的教育理念 西浦的教育理念 11 由大学核心思想 大学核心价值观和大学核心目标以及独特性和国际 化特性构成 大学的核心思想是使师生们具有幸福的生活和成功的人 生 大学的核心价值观是创新与贡献 大学的核心目标是保护和发展 人类生存能力 大学希望建设国际化的大学 也希望保持自己独有的 特性 大学以和谐管理理论为自己的管理哲学 强调和则 人理 和谐 则 物理 的耦合 在复杂万变的环境中实现和谐发展 大学强调的 管理技术简称为 MBAR2 即目标管理 预算控制 角色互补 结果导 向和案例讨论 为了切实贯彻和谐管理理论和管理技术 大学提出并 要求全体教职员工按照团队合作 持续创新 专业服务 友好协商和 快乐工作的 TIPS H2 行为规范工作 使身处多元文化氛围之中的中外 人士能够和谐共处 富有成效地工作 三 独特的行政管理体 三 独特的行政管理体系与结构系与结构 西浦实行更适合知识型组织管理的扁平化管理方式 以校董会 执行校长为核心 设立四大服务中心 分别是学生事务中心 学术事 务中心 行政事务中心和发展与对外事务中心 为各系 所 教学和 研究中心以及教职员工和学生提供支持和服务 大学强调部门内纵向 合作的同时 也重视跨部门间的横向合作 以虚拟团队的方式组织项 目管理 形成扁平的矩阵式的管理架构 搭建出一个良好的社区化的 服务平台 以更好地为学生和育人过程服务 这些团队包括 校长办 公室 人力资源办公室 财务办公室 校园管理办公室 教务办公室 图书馆 信息技术办公室 管理信息系统办公室 校园发展办公室 科研与研究生办公室 学术提升中心 学生事务办公室 招生与就业 发展办公室 市场与沟通办公室 考试中心等等 12 四 开放式的校园和文化 四 开放式的校园和文化 西浦校园坐落在苏州工业园区独墅湖科教创新区 没有传统的校 园围墙 开放的校园环境被称为 没有围墙的开放校园 区内图书 馆 体育馆 影剧院 宿舍食堂和实验室等设施共用 实现真正的资 源共享 不仅节省了不必要的重复教学和生活资源 更重要地是 使 学校能够全身心地投入到教学和科研之中 大学积极营造积极 开放 包容 多样性的国际化校园文化 本土学生 留学生及中外教职工和 谐共处 共同发展 另外 学校致力于构建生态化的学术社区 把学校的职责定位为 聚集资源 建立联系 提供支持 保障服务的平台 促进师生在社区 中尽可能多地互动和创新 不断发扬创新 多元 规则 自由和信任 的校园文化 为高质量育人和科研服务 13 三 三 西浦教学运行与管理西浦教学运行与管理 一 教学计划与执行 一 教学计划与执行 西浦建校伊始就本着服务苏州乃至长三角地区的经济发展 旨在 为苏州经济社会发展提供重要人才支撑 专业设置和培养目标始终围 绕经济全球化对国际化人才的需求 学校各专业的基本构架来自于英 国利物浦大学 结合了有关领域最新发展成果 最新教学理念及跨国 公司与国际机构的最新需求 融合两所母校百年办学所得 制定出国 际化的专业人才培养方案和课程教学大纲 保证专业课程随着科技和 教育理念的发展而不断地更新 西浦认真落实人才培养方案 以促进学生知识 能力 素质协调 发展 培养学生实践能力 创新精神和国际化视野为目标 主要从国 际化的课程设置 规范培养方案执行程序 保证教学质量等几方面保 证人才培养方案的实施 西浦规范培养方案执行程序 保证了培养方案的严格执行 在管 理制度方面 制定了 专业培养方案微调指导方针 专业调整征 询意见及告知学生准则 等一系列规章制度 对培养方案内容的确定 执行及变更程序做了严格的规定 强调人才培养方案必须反映我校独 特的育人理念 符合国际高等教育发展潮流 在教学计划变更程序方 面 确因学科发展和人才市场需求变化 需要微调人才培养方案的 必须经过慎重论证 提出充分的理由并形成切实可行的调整方案 经 系 校两级教学委员会讨论通过后 再征集利物浦大学反馈意见 形 成最终调整方案 经主管校长审批后方可生效 培养方案微调的程序 保证了培养方案执行的严肃性 确保了学校教学管理秩序 从建校起 西浦始终把教学质量放在首位 西浦引入英国高等教 育质量保证体系 考核评估实行校外监控及利物浦大学核查双轨制 设立校 系两级考试委员会 为保证教学质量和考核评估的公正性打 下了良好的基础 14 二 教材建设 二 教材建设 西浦专业课程教学引进国内外最新教材 并提供从大学教师研究 工作中提炼出来的教学素材 采用全英文教学形式 运用 ICE 等计算 机系统辅助教学并实现教学材料公开 使学生能够在教学各个环节运 用多种手段获得相关教育资源进行预习 巩固 加强 复习 相比国 内高校传统的教学方法与手段 学生能更方便地获取教学资源自主学 习 为提升学生的感性认识 实践能力及专业所需技巧和知识整合的 能力 各专业一般综合采用多种教学模式 如讲座 辅导课 实验课 团队项目 个人项目 自学 工业实习等 西浦严格按照培养方案和课程大纲的推荐书目选用教材 选用教 材遵循适用性 先进性 国际性的原则 努力提高国际教材和国内优 秀教材的使用率 为保证高质量教材进入课堂 严格执行教材选用逐 级审核制度 教材须经系主任 主管教学的校长审核通过后方可采用 此外 西浦还对教材的评价 选用 教师教学及参考用书的领用 学 生使用教材供应等环节进行了规范管理 为与国际高等教育模式接轨 西浦还选用国际前沿学术出版物和 国际教学课件 作为教材建设的有益补充 西浦所有课程除指定教材 外 还列出阅读清单作为辅助教材和课外阅读资料 学生可以在图书 馆借阅 这些辅助教材和课外阅读资料囊括国际学术界最新发展成果 反映前沿学科知识 为拓展学生国际化视野 掌握最新学术知识提供 了有力的支撑 此外 引进利物浦大学优秀教学课件 积极借鉴国际 在优势专业的教材建设中走出了一条新路子 为了解学生对教材使用的满意度 西浦通过问卷调查 师生协调 委员会 图书教材咨询委员会等途径收集有关教材使用的情况 对选 用的教材进行质量评估 及时解决发现的问题 15 三 实践教学 三 实践教学 西浦历来十分重视实践教学环节 将实践教学作为培养学生实践 能力和创新精神的重要途径 所有专业在制定培养方案 课程设置的 阶段就强调实践教学的核心地位 注重培养学生的实践能力 通过积 极推进实践教学 增设综合性 设计性实验 探索创新性实验等措施 为学生较早参加科研和创新活动创造条件 收到明显效果 在实验教 学上 西浦着重理论结合实践 培养学生的感性认识及实践能力 实 验课包含大量综合性 设计性实验 除此之外 很多课程还要求学生 完成小型设计课题 西浦十分重视实习工作 得天独厚的地理位置 苏州工业园区 为学生在各类生产经营型企业里实习提供了大量机会 实习不仅能够 给学生提供一个应用专业知识的平台 还能使他们掌握对职业发展至 关重要的可转移技能及人际沟通技巧 西浦制定了科学合理的实习计 划 对实习的内容 时间 考核等都做出了具体安排 并在实践中不 断完善 为强化实习教学环节 让学生在实践中提高学生的专业技能和实 践动手能力 西浦采取了以下措施 1 加强制度规范 校级教学委员会多次讨论实习教学的课程大 纲 对实习的教学目的 大纲制定 指导教师的职责 实习考核及成 绩评定等都做出了明确规定 2 完善基地建设 大学已经和苏州的多家跨国企业建立了联系 全力为学生安排工业实习机会 目前我校已经与多家中外知名生产 研发 科技 金融企业签订校外实习基地协议 基本能够满足实习教 学需要 3 强化过程管理 为了规范实习过程 增强实习效果 西浦大 力加强实习方案拟定 实习过程 实习考核等环节的管理 实习方案 和进度由实习指导教师和实习单位根据学生特点 单位情况共同研究 制定 实习完成后实习指导教师要对实习过程及效果进行认真总结 16 并通过问卷调查收集学生和实习单位对实习安排的反馈意见 为以后 的实习教学提供借鉴 17 四 四 西浦教学质量监控西浦教学质量监控 学校秉承英国高等教育系统严密的质量规定和品质意识 建立了 以外部机制为控制点 牵制内部质量管理流程 和一套融合中英高等 教育质量保证体系标准的评估体系和质量保证机制 对教学质量和人 才培养质量实施全过程监控 这套体系在国家 学校 院系 专业 课程五个层面分别采取质量保证措施 一 国家层面 一 国家层面 1 教育部及江苏省教育厅 教育部及江苏省教育厅 和公立大学不同 西交利物浦大学仅接受教育部在学位授予 办 学条件等方面的评估 而不受政府教育部门的直接管理和监控 学校 成立以来主要在以下四个方面接受政府教育部门的考核和评估 一是 按照 中华人民共和国学位条例 和 中华人民共和国学位条例暂行 实施办法 的要求 监督考核学生的学业成绩 毕业设计和毕业鉴定 等材料是否满足授予学位的要求 并按照规定做出是否授予学位的决 定 二是按照 普通高等学校基本办学条件指标 的相关规定 在办 学条件上要求达到相应的水平 具体包括基本办学水平指标和监测办 学条件指标 基本办学水平指标包括生师比 具有研究生学位教师占 专任教师比例 生均教学行政用房 生均教学科研仪器设备值 生均 图书 监测办学指标包括具有高级职务教师占专任教师比例 生均占 地面积 生均宿舍面积 百名学生配教学用计算机台数 百名学生配 多媒体教室和语言实验室座位数 新增教学科研仪器设备所占比例 生均年进书量 三是接受普通高等学校本科教学工作合格评估 在办 学指导思想 教师队伍 教学条件与利用 专业与课程建设 教学管 理 学风建设与学生指导 教学效果等七个方面进行全面评估 四是 在专业设置与调整 招生人数确定方面接受教育主管部门的审批 18 2 英国高等教育质量保证署 英国高等教育质量保证署 QAA 西交利物浦大学开设所有学位项目均授予英国利物浦学位而受到 英国高等教育质量保障局的间接质量保证监控 英国国家高等教育质 量保证署是保障体系的重要组成部分 英国的高等教育教学质量保障 体系经过几百年的发展 目前已比较成熟 并被认为是世界上最好的 本科教学质量保障体系之一 英国的高等教育质量采用以内部控制为 主 内外监督为辅的保障体系 其中内部控制主要是高校自身的教学 质量保障系统 包括课程评估和学校评估两部分 课程评估主要在课 程设计 审批 监控和评估程序上设立自己的标准并制定相应的规定 通过常规监控和定期课程评估以保证把人才培养目标落实到教学上 评估的参与者主要包括外部课程考核者 教职员工 学生 专业机构 校友以及雇主 学校评估主要由校外评估机构负责 主要就以下几方 面进行评估给出报告 依据学科综述 国家质量体系 高等学校的课 程说明和其他相关事项 分析所设学位授予标准是否合理 学生学习 成绩标准是否具有可比性 学位的评估和授予是否合理 公平 英国国家高等教育质量保证署 QAA 的具体工作包括 制度院 校评估和学科评估的程序并组织实施 编制学科教学大纲的衡量基准 颁布学科教学指南 提供教学范例 向英国政府提供学位授予权和大 学冠名方面的相关建议 为学生 雇主和其他关心高校质量的利益相 关者提供有关高等教育质量的准确信息等 自 2003 年启用新的评估方 法以来 其主要职责是进行院校审查 审查的重点不是直接评估高校 的教育质量 而是监督和评估高校教学质量内部保障机制 质量评估 标准和程序 的有效性 QAA 每六年对高校评估一次 评估主要内容 包括 1 检查院校课程标准和常规评估方式 评估院校质量内部保 障机制的有效性 2 评估院校就课程质量和学术标准所发布信息的 准确性 完整性和可靠性 3 要求院校就质量内部保障列举例证 19 二 二 大学层面 大学层面 1 利物浦大学对西交利物浦大学的评估 利物浦大学对西交利物浦大学的评估 英国利物浦大学对西交利物浦大学的评估主要包括五年一次的学 位授予权评估 accreditation 一年一次的回访监控 annual monitoring visit 日常性评估 validation 三种手段 学位授予权评估通过全面评估 来决定是否在下一个五年允许学校继续授予利物浦大学学位 评估内 容 包 括 学 校 战 略 规 划 strategic planning 组 织 结 构 organization structure 政 策 regulatory information 质 量 保 证 体 系 quality assurance 师资 staffing 学生经历 student experience 教学与评估 learning teaching and assessment 学习资源 learning resources 招生 与品牌 marketing and admission 学生统计数据 statistic data 合作伙 伴协议 partnership agreement 政府文件 government documentation 等 12 个方面 在评估中特别注重质性的质量分析 淡化量化的统计指标 如对学生经历的评估就要随即选取若干名在校生进行面对面的深度访 谈 体现了以学生学习为最终目标的理念 在评估结束后会做出是否 继续授予学位的决定 并发布评估报告 形成一个行动计划 指出未 来学校应该在哪些方面继续改进 以确保高质量的教学 一年一次的回访就主要针对这个行动计划 检查学校在这些有待 改进方面的进展情况 利物浦大学组织评审委员团每年对西浦开展为 期两天的访问 通过与不同群体对象进行交流座谈 评审委员团全方 位了解学校在过去一年中的发展状况 包含发展规划 教学 科研 校园设施设备 学生体验 双方院校合作等 每次来访后 评审委员 团会形成一份正式的评估报告 全面 综合 详细地汇总审核反馈意 见和建议 认可良好实践 同时指出有待完善 改进的方面 针对此 评估报告中提出的所有有待进一步改善的方面 西浦则需要通过制定 具体改善行动计划来做出正式回应 行动计划包含具体改进举措和实 施时段 在利物浦下一年度来访前 评审委员会将审查该行动计划的 最新进展状态 确保每一项改善计划都高效 有序实施 20 日常性的评估主要是指西交利物浦大学在专业与课程设置 教学 大纲修订 学业考试等教学过程监控中需接受利物浦大学的审核和监 控 例如学生考试的试卷需要接受利物浦大学和外部考官的共同审核 2 西交利物浦大学教学委员会西交利物浦大学教学委员会 大学教学委员会监管学校层面一切有关教与学的方案与提议 例 如专业培养方案制定与调整 学术规范与规定的拟定与修订 学生支 持服务质量的监控与管理 教学方法的探讨与研究 学校 院系相关 的各委员会章程与职权范围的界定与规范 课程考核与评估相关事宜 的追踪与讨论 大学教学委员会在专业 课程层面做相关决定 并将 一切决定结果汇报给大学学术委员会 3 西交利物浦大学课程与专业评审委员会 西交利物浦大学课程与专业评审委员会 这是大学教学委员会下设的一个分委员会 该分委员会全权代表 大学教学委员会负责受理所有新课程大纲及现有课程大纲调整的申请 已开设学位项目的专业培养方案的小幅度修订 并向大学教学委员会 提供有关新设专业申请材料 含专业培养方案及所有具体课程大纲 的内部评审意见及建议 除课程与专业评审委员会外 分委员会还包 括大学一年级委员会 硕士研究生项目委员会等 三 院系层面 三 院系层面 1 院系院系内部周期评审内部周期评审 是学校内部质量保证体系的重要环节 学校开展四年一度 以院 系为单位的 内部周期评审 旨在帮助院系全面审查系内所有学位 项目的教授情况和学生培养情况 检查是否达到预定培养目标 学校 邀请内部其他院系资深教师和校外中英高校资深专家 在学术副校长 的带领下组成评审委员会 评估教学成果与学生学习收获及体验 以 及支撑教学工作的相关资源与设备设施 并为院系发展战略提供指导 性意见和建议 院系内部周期评审全面考核审查专业课程教学成果 为制定专业发展战略提供依据 针对评估委员会报告中提出的每一项 意见和建议 院系均需给予正式书面回复 并制定相应解决 改善长 21 远方案 在接下来四年里 学院需要在每年进行的 年度专业评审 中 定期汇报此计划的执行进度和完成情况 并确保下一次院系周期 评审前完成所有计划 2 院系教学委员会院系教学委员会 每学期由各院系自行组织安排会议 由院系一定数量的教师参加 与大学教学委员会具备类似职权和职能 在院系层面监管一切有关教 学方案与提议 任何议题经该院系教学委员会讨论 审议并一致通过 后提交至大学教学委员会审批 经院系教学委员会通过的教学大纲要 最终经过学校课程与专业评审委员会的许可才可以生效 3 师生联络委员会师生联络委员会 学校重视教师与学生之间的沟通和交流 以及课外教师对学生的 辅导 院系要求所有任课老师每周至少安排两个小时的固定时间接受 学生的访问和答疑 本专业每学期召开两次师生协调会议 由系主任 教师代表和学生代表们一起讨论学生对教学工作中的意见和建议 会 后这些意见和建议由系主任传达给相关任课教师 四 专业层面 四 专业层面 1 年度专业评审年度专业评审 院系在每个新学年初始需要提交一份年度专业自评报告 其目的 在于评估院系所开设的所有学位项目的实效性 从学科发展和行业应 用的角度审核学位项目的通用性与关联性 评价学位项目的教育质量 和学生综合学习体验 通过年度专业评审 院系可以及时甄别发现有 待完善 改进的方面 同时总结一年以来专业 课程建设方面的良好 实践 并在学校各院系间广泛传播 相互参考学习共同进步 22 2 新专业申请 专业培养方案调整新专业申请 专业培养方案调整 学校对于任何新专业申请以及现有专业培养方案的调整 均做出 了具体申请和修改流程步骤及时间表 该申请和修改流程步骤符合英 国利物浦大学和教育部的规定要求 3 专业认证专业认证 专业认证是外部机构组织对院系提供高质量学位教育项目进行全 面综合评估后的认可 西交利物浦鼓励院系从长远战略发展角度规划 并逐步开展相关学科领域的专业认证申请 目前 商学院正在申请 AACSB 国际高等商学院协会 ACCA 特许公认会计师公会 和 ICAEW 英格兰及威尔士特许会计师协会 建筑系在申请 RIBA 英国 皇家建筑师学会 土木工程向 JBM 联合仲裁人委员会 递交了认证申 请 电气与电子工程系则开始 IET 英国工程技术学会 的认证申请 五 课程层面 五 课程层面 1 新课申请 现有课程大纲调整 新课申请 现有课程大纲调整 学校针对任课教师修改现有课程大纲或开设新课 制定了严格 完整的申请 评审 批准流程 具体流程为 任课教师将申请调整理 由和具体拟修改内容提交至院系教学委员会 经此委员会讨论并一致 通过后递交至课程与专业评审委员会审核批准 一致通过后 课程与 专业评审委员会秘书将审批完 调整后的课程大纲 或是新课程大纲 转交给教务处 并由教务处统一上传至网上学习系统中 供相关学生 和教师参考 下载 在院系教学委员会和课程与专业评审委员会审批 前 任何人 包括任课教师 均没有任何权限随意修改课程大纲的任 意部分 此程序保证各科教学大纲和内容能不断适应新的社会发展以 及职业需求 并且新设置的课程和对教学内容做的修改都是建立在充 分讨论的基础上 23 2 同行评审 同行评审 学校鼓励并要求授课教师走进其他教师的课堂 相互听课 学习 旨在通过此种方式及时发现并解决教学中遇到的问题 甄别与传播良 好教学实践 增进教师间的交流学习来加强教学运行环节的质量监控 不断强化教学管理 提升教学水平 3 内外部考官体制 内外部考官体制 在试卷评分环节 西浦有明确的评估实施细则 根据细则 每门 学科的课程单元都应该清晰地定义评估任务 并应该同学习成果紧密 联系 对于评卷老师评分后的分数 将由相关院系委员会任命一个或 一个以上的校内主考人员 负责老师评分的合理性并进行分数的内部 仲裁 仲裁人应该抽查评分标准和连贯性 特别是临界分数 如果仲 裁的结果显示评分有矛盾之处 那么所有的试卷应该重新批改 如果 仲裁的结果显示评分的标准不正确 那么应该重新核定标准 最后 所有试卷都要通过每年夏季召开的校外考官的详细检查 即外部仲裁 根据学校的评估实施细则 我们对考试有严格的监督和审核制度 各 院系有责任采纳来自主考委员会或校外考官的合理建议 来不断地监 督评估计划的效力 监督结果也会反馈给学生 24 五 五 西浦财务管理状况西浦财务管理状况 西交利物浦大学自 2006 年成立以来 以探索适应未来世界发展趋 势的全新大学为己任 探索独特的育人模式 组织构架 大学理想及 管理理论 促进中国高等和教育改革进程 经过十年稳健的建设和发 展 在两所母校的支持关怀下 在当地政府的扶持下 学校取得了骄 人的成绩 我校财务管理本着严格管理 公开透明的原则 主要有以 下措施 一 我校实行董事会领导下的校长负责制 设置了独立的财务 办公室作为学校的财务管理机构 统一管理学校的各项财务工作 制 定财务规章制度 编制财务收支预算决算 集中管理学校的各种资金 财务管理机构向负责的副校长汇报工作 二 学校建立了严格的预算管理制度 坚持统筹兼顾 保证重 点 注重效益 勤俭节约的原则 按照学年编制 一经董事会批准 就对全校的经济活动具有约束力 三 各项收入纳入学校财务部门统一管理 统一核算 我校一 贯坚持依法收费 亮证收费 学校的收费项目 收费标准 都经物价 局审定 学校依照高校财务信息公开的要求公开收费项目 收费依据 收费标准及投诉方式 同时在学校的网站上公开财务办公室的工作职 责和联系方式 西交利物浦大学不以营利为目的 收入全部用于学校 的发展 学校的举办者不要求取得合理回报 四 学校的经费支出以教学和科研为中心 制定支出管理规定 严格内部控制 按照江苏省教育厅和财政厅出台的 江苏省民办高校 财务制度 和 江苏省民办高校会计制度 进行会计核算 正确归集 实际发生的各项费用 五 学校建立了固定资产管理制度的规定 所有的固定资产全 部登记在册 做到专人管理 因教学需要确需采购的资产 由负责老 25 师提出申请 经系主任 分管校长和执行校长批准后 由校园管理办 公室联合院校负责采购 综上所述 学校建立了符合规定和适应自身发展需要的财务管理 组织架构 做到岗位职责清晰 授权明确合理 不相容职务相互分离 相互制约 建立完善有效的监督机制和内审机制 学校将根据形势的 发展变化 进一步完善财务管理制度 增强自我约束机制 杜绝财经 违纪行为 防范财务风险 保证学校财务工作健康有序运行 26 六 六 西浦与社会经济发展互动西浦与社会经济发展互动 西浦办学近十年来 始终坚持以 研究导向 独具特色 世界认 可的中国大学和中国土地上的国际大学 为宏伟愿景 以培养具有国 际视野和竞争力的世界公民 积极为经济和社会发展提供科技和管理 服务 通过研究和服务改进人类生存能力和质量 影响中国高等教育 改革甚至世界教育发展为使命 十年的艰苦奋斗 辛勤耕耘使西浦的 教育事业蓬勃发展 在人才培养 科研发展 社会服务以及高等教育 新模式探索等方面成绩斐然 得到了国内外社会各界的充分肯定 西 浦在教育改革探索 人才培养以及质量保证体系方面的成功经验的得 到了国内外权威媒体的认可 人民日报 光明日报 中国青年报 中 国教育报 新华网 南方周末 Financial Times 上海日报英文版等主 流媒体都专题介绍西浦办学的成功经验 西浦的创建与发展与苏州市 经济社会的发展紧密相连 在办学过程中 西浦始终坚持扎根苏州 服务苏州 已成为苏州市国际化形象的靓丽名片 西浦地处号称世界经济发动机 Power House 的长三角地区 西 浦与苏州工业园区的发展已经形成了共生共荣的良性互动关系 因西 浦落户苏州工业园区 目前来自 50 多个国家 600 余名各类国际专家 2 3 年后将增至 1000 多位 聚首园区 初步形成了一个链接全球的 国际创新生态圈 一个可整合世界科技资源和参与国际创新合作的网 络 一批基本成型亟待扩大和释放能量的研究平台 一种已显端倪链 接社会各界的创新生态 因这种人才 科研和社会生态 威尔希尔 IBM 汤姆斯路途等世界级金融和技术公司落户园区或在校园设立了 最新技术实验室 西浦也借助这种趋势 针对苏州生物医药 新材料 城镇化和金融等战略新兴产业和经济增长点以