长江之歌备课.doc

丰荫明德小学“实效课堂”语文电子备课课 题: 长江之歌 课型：（新授 复习） 主备人：耿燕飞 审核人：屈梅教材简析长江之歌是电视系列片话说长江中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。长江之歌是首抒情诗，诗人运用高度的艺术概括手法，采用形象、凝练的语言，讴歌了中华民族的母亲河长江，表达了作者对长江的热爱与依恋。诗歌上节侧重写实，下节长于抒情，抒发了对祖国的赞美之情。学情分析 六年级学生，已经具备了借助阅读与文本产生共鸣的能力，能通过阅读拥有自己的体验和感受。由于本文是诗歌，学生在理解含义深刻的句子时有一定难度，因此宜采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题，鼓励学生感悟语言文字，体会思想感情，促进学生情感的自我发展，因此，我将在课堂上充分利用文本，引导学生通过朗读，加深理解，升华感情。教学目标1、独立识字、学词，认字4个，写字6个，理解“气概、尘埃、磅礴、源泉”等词语在课文中的意思。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。感受长江宏伟壮观的磅礴气势，激发学生热爱祖国、赞美长江之情。3、学习课文横向写、纵向写、前后对应的结构特点，以及比喻、反复手法的表达效果。教学重点有感情地朗诵诗歌，理解诗歌的意思，体会作者表达的感情。教学难点理解长江被称为母亲河的原因。资源利用课件、搜集有关长江的资料课时分配 二课时课前准备教师：设计教案，制作课件，搜集有关长江的资料。学生：按照“五读”要求预习课文。 其它：读读和长江有关的文章。 第 一 课 时教学目标1、认会4个字，写会6个字。2、理解 “气概、源泉、尘埃、磅礴”等词语在课文中的意思。3、能正确、流利地朗读诗歌，感受长江宏伟壮观的磅礴气势。教学流程预 设 教 案电教屏示知识点实践修改（一）激趣导入揭示课题1、谈话导入：同学们，中国有两条大河，横贯中国大半个国土，被称为中国的母亲河，你们知道是哪两条河吗？2、出示中国地形图，师生共同介绍长江。多年之前，有一部电视系列片话说长江，其中的主题歌长江之歌深受人们的喜爱。播放长江之歌。今天，我们就来学习这首歌词。3、板题、读题。出示第1、2、3、4屏（二）合作初读整体感知1、 正确认读词语。 风采 气概 甘甜 乳汁哺育荡涤尘埃 灌溉 臂膀 挽起 源泉 磅礴2、 正确、流利地朗读诗歌。3、 结合诗歌中的相关句子理解词语：气概 源泉 磅礴 风采 依恋 荡涤 尘埃 灌溉4、指导写字：埃 磅 礴 （相机处理）5、自读课文，了解大意，理清层次。分块出示第5、6、7屏。认会4个字，写会6个字。能正确、流利地朗读课文。理解词语在课文中的意思。（三）合作再读理清脉络1.对子检查读，完成1、2项学习活动。2.对子比赛朗读，看谁读得正确、流利，并交流词语的意思。3、小组交流课文的主要内容。出示第8、9屏 教学流程预 设 教 案电教屏示知识点实践修改（四）深情朗读读议拓宽1、指名相机展示重点词语的意思。2、指名朗读课文；3、自由读，说说你读了这首诗后你想了解什么。4、小组合作，讨论交流对课文内容的理解。为什么说长江是无穷的源泉?为什么说长江有母亲的情怀?5、生交流，汇报交流成果。6、读课文，分男女生、同桌朗读，全班齐读。出示第10、11屏理解 词语积累延伸（五）总结评价巩固提高1、根据课文内容填写。（ ）的乳汁 （ ）的臂膀 （ ）的源泉 （ ）的清流 （ ）的力量 2、学生评价自己和小组同学的表现。出示第12屏板书设计 长江之歌 雪山走来 东海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 无穷的源泉远古走来 未来奔去 清流灌溉 力量推动 母亲的情怀 第 二 课 时教学目标1、有感情地朗读并背诵课文。感受长江宏伟壮观的磅礴气势，激发学生热爱祖国、赞美长江之情。2、学习课文横向写、纵向写、前后对应的结构特点，以及比喻、反复手法的表达效果。 。3、体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为母亲河。教学流程预 设 教 案电教屏示知识点实践修改（一）复习导入揭示目标1、听写词语。2、检查朗读。（二）细读课文自主探究1、自由读文。2、谈读文感受，领悟歌词基调。2、师领读，生轻声朗读。 3、指名读评价再次练习读。4、汇报朗读，升华情感。5、齐读诗歌，指导背诵。6、自由读，思考：为什么说长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀?【学习写法】1、再读诗歌，看一看课文在表达上有什么特点。2、先小组合作讨论，再全班交流。3、请同学寻找两段中一样的部分，用横线画出。结合学生的交流，引导学生体会两段歌词相互照应的表达方法。4、体会这些方法的表达效果。依情况分块出示第1320屏1、感受长江宏伟壮观的磅礴气势，激发学生热爱祖国、赞美长江之情。2、有感情地朗读并背诵课文。（三）反馈矫正读议拓宽1、对子检查读，读出感情。2、小组内交流对课文最后一句话的理解。1、小组交流写作方法。2、对子说说这样写的好处。 品味写作方法。教学流程预 设 教 案电教屏示知识点实践修改（四）总结评价整体回归1、小组展示自己感动的片段，感情朗读，说体会。 2、指名展示对课文最后一句话的理解。3、欣赏并跟唱长江之歌。 出示第21、22屏理解诗歌的意思，体会