海口海之南外国语实验学校中学八年级《故乡》课堂指南.doc

班级海口海之南外国语实验学校九年级上册语文故乡应考版课堂指南（A）卷备课人：汤资新 同学们，从小学到初中，从中国到外国，人人都把鲁迅的作品当作经典来阅读，今天我们就一起再来领略他作品的风采。不过可要闯关.准备好了吗？现在开始进行第一关第一环节：个人快速朗读比赛，看谁能获得“速读王”的称号。可别（一）、汉字的填写和词语的解释。（时间：5分钟）1 （ ）： 。2.萧索： 。3.谋食： 。 4.无端：无缘无故。姓名5.潮xn（ ）： 。6.苏生： 。7.（ ）然： 。8.鄙夷（ ）：看不起。9.ch（ ）笑：讥笑。 10.瑟索：11.惘( ) 然：心里好像失掉了什么东西的样子。12隔膜： 。13.恣（ ）su（ ）：放纵，凶暴。（2） 、一个初中生啦！字写的像蚯蚓，好好练练吧，每字描红10遍！（时间：5分钟）晦嗤惘萧祀凄楞猹秕师傅检查签名： 第二关：看谁有双慧眼，找出的错误最多？（时间：3分钟）银圈qun 2.要塞si 3.色索 4.秘谷 5.胯下 6.潮讯 7.忘却 8.展转 9.寒禁 10.茫远 11.鄙伊 师傅检查签名：第三关：每个名家都是值得我们学习和永记的，你了解鲁迅有多少？（时间：8分钟）1作家作品鲁迅（18811936），本名（ ），浙江省（ ）人，伟大的（ ）家、（ ）家、（ ）家，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说 ，中篇小说 。小说集 、 、 ，散文集 ，散文诗集 和许多本杂文集，收在 里。本文写于( )年。2背景链接（1）.故乡写于一九二一年初，但却概括了一九二一年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间旧中国（ ）的历史，反映了那个时代的社会面貌。3.名人名言李华的叔叔下岗在家，虽几次求职，但多未能如愿，心情十分低落，请你代李华从故乡一文中摘抄一段箴言给他。_ 。4、 综合性学习 下午放学后，李林同学来到学校图书室，准备借一本好书，面对眼前众多的书，李林不知怎样选择，这时，你走过去热情地向他推荐。请在下列书目中任选一本(部)，从作品特点和自己的阅读感受方面来向他介绍。 备选书目：呐喊水浒 钢铁是怎样炼成的 格列佛游记 骆驼祥子 书名： 作品的特点(指作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特点等，可任意选取一点作简介)： 自己的阅读感受： 师傅检查签名：第四关：剥开眼前迷雾，问题探究（时间：15分钟）一、谋篇立意1.故乡以（ ）为线索，以“我”回到故乡的见闻为内容，把现实和回忆结合起来，组成一个艺术整体；揭示了（ ）的社会根源，表达了作者（ ）的强烈愿望2.一篇小说必须具备哪三个要素？其中的主要要素是什么？你能写下来吗？答： 2、 课文内容1、根据课文内容，从备选词语中选择一个恰当的填在文中横线上。(3分)两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便 (朦胧、弥散)在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是 (踊跃、跳跃)的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见 (稀疏、依稀)的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。2、将下列人物序号填到与其有关的语段后面 冰心 蔡芸芝 鲁迅 周敦颐 苏轼 A油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。 （ ） B凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人，像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（ ） C母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。 （ ） D庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（ ） E予独爱莲之出淤泥而不染。 （ ）3、人物与情节搭配正确的一项（ ）A诸葛亮草船借箭 B猪八戒大闹天宫C吴用智取生辰纲 D杨二嫂巧偷碗碟4、使用成语评价课文中的人物，不恰当的一项是（ ） A杨修之死杨修恃才放旷 B故乡闰土大智若愚 C葫芦僧判断葫芦案贾雨村徇情枉法 D范进中举胡屠户趋炎附势师傅检查签名：三、文章脉络 1. 小说按“我”回故乡的（ ）顺序叙写，全文可分为（ ）个部分。 2.第一部分（从开头到“搬家”到（ ），写“我”渐近故乡时看到的萧索景象及悲凉心情。 3.第二部分（从“ 第二日清早”到“ （ ）”），写 的见闻，着重通过描述故乡人事的变化，揭示 ，农民 的社会根源。这一部分是小说情节的 。归家后母亲的谈话引起“我”对（ ）的回忆。这一幅用明丽的色调绘制出来的“神异的图画”更加反衬出（ ）。（ ）的出场是一个精彩的插曲。她身上的巨大变化展示了农村破产的深广程度。作者还以鄙薄的心情描写了她身上尖刻、自私、懒惰的种种恶习，与下面闰土的（ ）形成鲜明对比。闰土的出场是情节发展的高潮。在这里，作者把斗争的矛头直接指向了（ ）和（ ）的罪恶统治。4. 第三部分（从“我们的船向前走”到结尾），写我离开故乡时的感想，抒发了（ ）的强烈愿望。5. 小说中出现了哪些人物？你认为主人公是谁？为什么？答： 。师傅检查签名：四、写作方法第一、多方面的对比突出了主题的深刻性。1、“萧索”破败的“荒村”与海边河地“神异的图画”，是（ ）的对比。2、少年闰土与中年闰土。3、“豆腐西施”与“（ ）”，是人物今昔的对比。4、人物对比中又具有着诸多层次。有闰土、杨二嫂前后肖像的对比；5、闰土前后（ ）的对比；6、闰土与杨二嫂性格的对比；7、“我”和闰土少年的友谊与中年的（ ）的对比8、中年的“我”和闰土关系的“（ ）”与宏儿和水生的“一气”的对比。这样多方面的对比。都有力地突出了“ ”这一主题的深刻性。第二、传神的（ ）描写表现了人物的性格特征。少年闰土的肖像是( )的手，( )圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个( )的银项圈。”淡淡几笔就把一个（ ）的农家少年的特征描绘出来了。中年闰士的肖像是：手“ ”。脸“ ”，“现出麻木和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声”。“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”。眼睛“周围都肿得通红”。“头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着”。这就是一个（ ）的典型的形象特征。杨二嫂的肖像则是素描式的勾勒。“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里的( )。”这正是一副乡村（ ）妇女的神气。第3、 生动的景物描写透露出作者的感情波澜。( )的天气，( )的冷风，( )的天色，“萧索”的荒村，荒凉的景物中透露出作者“ ”的心绪。“深蓝的天空中挂着一轮（ ）的圆月，下面是海边的沙地，都种（ ）的碧绿的西瓜”在这幅“神异的图画”中，寄托着作者对理想中故乡的（ ）。这一幅明净美好的画面在篇末又一次重现，则更有力地衬托了作者（ ）。此外，“黄昏”天色，( )色的青山，“模糊的风景”，也都与作者“模糊”了的“影像”，“惘然”、“悲哀”的心境和谐巧妙地交织在一起。师傅检查签名：四、关于故乡的主题：一直来我们把故乡定位在批评辛亥革命的不彻底性，反映旧中国农民的辛苦生活。然而这样的理解明显带有时代和政治色彩，而且对一个中学生来说，显得十分牵强。这篇小说比较深刻全面地反映旧中国的社会生活，包含着丰富的内容，我们还应多角度理解小说的主题。1、故乡是中国人精神的反映。从孩子的纯真到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力被扼杀的过程。这样的悲剧在今天或许还在演绎。不过是麻木的特点不同而已。2、从闰土、杨二嫂的身上可以看到旧中国社会的愚昧、落后、贫穷的轮回。3、渴望纯真的人与人之间的关系。渴望故乡可以说是渴望一个纯真、美丽的精神家园。然而封建社会的等级制度和现代社会的思想道德的庸俗化，使作者感到十分的失望。以上几种主题的理解都是可以的，我们一方面结合小说的时代、人物探究主题；另一方面也可以联系现代社会的现象理解小说反映主题的典型性。【练习解答】第一题：设计此题是为了让学生把握文本的主线，体会作者的情感。“我”的感情脉络：忆故乡：天真烂漫的童年，让“我”感到心情无比欢愉。在故乡：冷漠的家乡，隔膜的人情，使我感到无比悲哀。离故乡：“我”想故乡会好的，但是总觉得美好的未来很渺茫。“我”对故乡的感情比较复杂；回忆中的故乡是一个带有神异色彩的美的故乡。现实的故乡却又是在现实的重压之下失去了精神生命力的故乡。期望未来的故乡能有所变化，却又觉得希望有些渺茫。第二题：设计此题的目的在于让学生能把握人物分析的基本方法。答案略。第三题：设计此题的目的在于引导学生关注文中一些重要的句子，帮助理解文章的主题。(1)这是一段重要的景物描写，准确地传达出作者对现实中的故乡的沉寂、毫无生气的失望，也为后文对故乡人物的精神世界的变化作了铺垫。(2)作者通过这段话婉曲地表达了对“故乡”的理想。(3)作者把希望比作地上的路，意思是：只有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”：有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。第四题：设计此题是为了引发学生对文本主题的探讨，过去多持第一种看法，现在持第四、第五种看法的学者较多。鼓励学生提出有个性的创见。 故乡课文全解【基础知识及相关背景】1字词积累阴晦hu：阴沉昏暗。萧索：荒凉、冷落的意思。谋食：谋生。无端：无缘无故。潮汛xn：定期上涨的潮水。苏生：苏醒，重现。愕然：吃惊的样子。鄙夷：看不起。嗤ch笑：讥笑。瑟索：瑟缩，身体因寒冷、受惊等而蜷缩或兼抖动。惘wng然：心里好像失掉了什么东西的样子。隔膜：彼此思想感情不相通。恣z睢su：放纵，凶暴。2作家作品鲁迅（18811936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，中篇小说阿Q正传。小说集呐喊、彷徨、故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草和许多本杂文集，收在鲁迅全集里。本文写于1930年。3背景链接故乡是以一九一九年十二月初，作者从北京回到故乡所接触的人物、事件为素材的，写于一九二一年初，但却概括了一九二一年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间旧中国农村日趋破败、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会面貌。辛亥革命后，中国人民依然受着帝国主义和封建主义的压迫。在这个时期内，依附于帝国主义的各派军阀连年混战，地主豪绅对农民残酷压榨，使广大农村经济濒于破产，广大农民陷于水深火热之中。当时鲁迅目睹中国农村的破败情景与农民的悲惨生活，深为震动。同时，十月革命和五四运动又给他以极大鼓舞，使他看到了薄明的曙色。他开始探索农民生活痛苦的社会根源及其出路这样一些极其重要的问题。故乡就是在这样的历史背景下写成的。【文本解读】一、谋篇立意故乡以搬家为线索，以“我”回到故乡的见闻为内容，把现实和回忆结合起来，组成一个艺术整体；揭示了半殖民地半封建中国农村经济凋敝、农民生活贫困的社会根源，表达了作者渴望改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。二、文章脉络小说按“我”回故乡的时间顺序叙写，全文可分为三个部分。第一部分（从开头到“搬家”到我在谋食的异地去），写“我”渐近故乡时看到的萧索景象及悲凉心情。这一派破败荒凉的景象实际上是封建军阀混战年代日趋破产的农村的缩影。触景生情，“我的心禁不住悲凉起来了”。这里边有的是对现实的忧虑和失望。“悲凉”二字为全文定下了基调。第二部分（从“第二日清早”到“已经一扫而空了”），写“我”在故乡逗留期间的见闻，着重通过描述故乡人事的变化，揭示农村破产，农民生活贫困的社会根源。这一部分是小说情节的主体。归家后母亲的谈话引起“我”对儿时好友闰土的回忆。这一幅用明丽的色调绘制出来的“神异的图画”更加反衬出现实生活的昏暗。杨二嫂的出场是一个精彩的插曲。杨二嫂身上的巨大变化展示了农村破产的深广程度。作者还以鄙薄的心情描写了作为破落的小市民的代表杨二嫂身上尖刻、自私、懒惰的种种恶习，与下面闰土的朴实、善良、勤劳形成鲜明对比。闰土的出场是情节发展的高潮。在这里，作者把斗争的矛头直接指向了帝国主义和封建主义的罪恶统治。第三部分（从“我们的船向前走”到结尾），写我离开故乡时的感想，抒发了“我”要求改造旧社会，创造新生活的强烈愿望。三、写作方法第一、多方面的对比突出了主题的深刻性。“萧索”破败的“荒村”与海边河地“神异的图画”，是景物的对比。少年闰土与中年闰土，“豆腐西施”与“圆规”，是人物今昔的对比。人物对比中又具有着诸多层次。有闰土、杨二嫂前后肖像的对比；有闰土前后语言、行动、气质、性格的对比；有闰土与杨二嫂性格的对比；有“我”和闰土少年的友谊与中年的“隔膜”的对比，有中年的“我”和闰土关系的“隔膜”与宏儿和水生的“一气”的对比。这样多方面的对比。都有力地突出了“旧中国农村日趋凋敝，农民生活日益贫困”这一主题的深刻性。第二、传神的肖像描写表现了人物的性格特征。少年闰土的肖像是：“红活圆实的手”，“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”淡淡几笔就把一个健康活泼的农家少年的特征描绘出来了。中年国士的肖像是：手“又粗又笨而且开裂，象是松树皮”。脸“灰黄，而且加上了很深的皱纹”，“现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声”。“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”。眼睛“周围都肿得通红”。“头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着”。这就是一个在旧中国受尽了苦难和折磨的农民的典型的形象特征。杨二嫂的肖像则是素描式的勾勒。“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”这正是一副乡村泼辣妇女的神气第三、生动的景物描写透露出作者的感情波澜。“阴晦”的天气，“鸣鸣响”的冷风，“苍黄”的天色，“萧索”的荒村，荒凉的景物中透露出作者“悲凉”的心绪。“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种一望无际的碧绿的西瓜”在这幅“神异的图画”中，寄托着作者对理想中故乡的爱与眷恋。这一幅明净美好的画面在篇末又一次重现，则更有力地衬托了作者的美好的“愿望”。此外，“黄昏”天色，“深黛”色的青山，“模糊的风景”，也都与作者“模糊”了的“影像”，“惘然”、“悲哀”的心境和谐巧妙地交织在一起。四、问题探究关于故乡的主题：一直来我们把故乡定位在批评辛亥革命的不彻底性，反映旧中国农民的辛苦生活。然而这样的理解明显带有时代和政治色彩，而且对一个中学生来说，显得十分牵强。这篇小说比较深刻全面地反映旧中国的社会生活，包含着丰富的内容，我们还应多角度理解小说的主题。1、故乡是中国人精神的反映。从孩子的纯真到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力被扼杀的过程。这样的悲剧在今天或许还在演绎。不过是麻木的特点不同而已。2、从闰土、杨二嫂的身上可以看到旧中国社会的愚昧、落