六年级下语文第一单元测试卷.doc

文言文两则练习一、写出下列词语Hng h jio hu pn y zhun xnzh zh ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，组词唯( ) 弈 ( ) 嫒( ) 俱( ) 缴( ) 惟( ) 奕 ( ) 援( ) 惧( ) 邀( )三、联系上下文，解释下列句中的词语：孔子东游，见两小儿辩斗游： 。 东： 。 我以日始出时去人近去： 。 及其日中如探汤汤： 。 问其故故： 。 孰为汝多知乎汝： 。(6)及日中则如盘盂及： 。 (7)孔子不能决也决： 。四、解释下面指定的虚词的意义和用法。问其故 其： 。 而日中时远也 而： 。孰为汝多知乎 孰： 及日中则如盘盂 则： 。五、解释“之”与“其”的含义1、（一）弈秋之（ ）为听；一人虽听之（ ），一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之（ ）2、虽与之俱学，弗若之矣。（代词，指前一个人）3、其（其中）专心致志，为是其（代词，他的）智弗若与？六、用自己的话说说下面句子的意思1、弈秋，通国之善弈者也。 2、思援弓缴而射之。 3、虽与之俱学，弗若之矣。 七、课内阅读孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。一儿曰：“我以日出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”1、辨析下面加点词古今不同的意义。（1）我以日始出时去人近 古义： 今义： （2）及其日中如探汤 古义： 今义：2、文中两小儿所持的依据是分别从哪一种感觉看的？第一个小儿是（ ） 第二个小儿是（ ）3、“两小儿笑曰：孰为汝知乎？”一句中的“笑”该怎样理解？ 匆匆一、按要求填空。“涔”字读_，与“芩”字相近，组词：涔（ ）（ ）（ ）“涔”字的意思是_ 芩（ ）（ ）（ ）“潸”字读_，与“淆”字相近，组词：潸（ ）（ ）（ ）“潸”字的意思是_ 淆（ ）（ ）（ ）“挪”字读_，与“娜”字相近，组词：挪（ ）（ ）（ ）“挪”字的意思是_ 娜（ ）（ ）（ ）“徘”字读_，与“徘”字相近，组词：徘（ ）（ ）（ ）“徘”字的意思是_ 排（ ）（ ）（ ）“徊”字读_，与“回”字相近，组词：徊（ ）（ ）（ ）“徊”字的意思是_ 回（ ）（ ）（ ）“遭”字读_，与“槽”字相近，组词：遭（ ）（ ）（ ）“遭”字的意思是_ 槽（ ）（ ）（ ）二、仿写句子：1、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 2、燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 三、改写句子：（不改变句意）1、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 2、为什么偏要白白走这一遭啊？ 四、阅读去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然 跟着旋转。于是，洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察它去得匆匆了，伸出手遮挽时，它又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，它便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？1、理解课文第三自然段，并回答问题。（1）给段落分层。（2）用横线划出一句排比句，用波浪线划出一句拟人句。（3）“去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又乍样地匆匆呢？” 这句话主要写（ ）2、阅读课文第四自然段，并作答。（1）找双横线中一句比喻句，用横线画出。这一句中，作者用( )和( )来比喻() ，说明了( ) 。（2）用找出文中一句反问句，改为不带问号的句子： （3）“我赤裸裸来到为这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”这句话写出了作者对() 的思索，思索的结果是( ) 。句中第一个“赤裸裸”指() ；第二个“赤裸裸”指( )。（4）举例说说你要如何珍惜时间。 桃花心木、顶碗少年、手指一、读拼音写汉字。chyn k wi dun lin ln fn b b shn j yng jn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ( )yu y c wn jng xin qin ji fng d do lun jin ji( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )yo hn tu sng m wng mio mng pn b jng xn dng p( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )zu w x x b zh su cu q d j gng su xng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )Xun hu ch n s0 yng yo tio w hu ni ku tng hung ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )b t f yng mio xio a zng tng shng( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、形近字组词。秧（ ） 锻（ ） 番（ ） 勃（ ） 炼（ ）殃（ ） 缎（ ） 翻（ ） 脖（ ） 练（ ）萎（ ） 汲（ ） 赖（ ） 雅（ ）委（ ） 极（ ） 懒（ ） 稚（ ）三、多音字屏 和 量 薄 模 喝 四、阅读书 书籍就像繁茂的大树，伟人之书是根，大家之书是干，名家之书是枝，其余不过是叶，树叶落了，枝干犹在。长江后浪推前浪，书林新叶催陈叶。 书籍就像浩瀚的海洋。涉足沙滩者可以拾到漂亮的贝壳，至于海中蕴藏的无数珍奇，只有勇敢无畏的探海者才能得到。 书籍就像无价的宝石，有的价值连城，有的弃之不惜。有可读之书，有可用之书，有可读而不可用之书，有可用而不可读之书，有既可读也可用之书。不会读书的人，书越读越多；善于读书的人，书越读越少。耳读是极为重要的读书之法，所谓“听君一席话，胜读十年书”是也。但神读才是读书的最佳境界：神读方能神解，神解方能彻悟。读书能神解，下笔才能有神。 读书的过程，是个审美的过程，也是个再创造的过程。读书而无创造性思维的介入，不可能把书读活。 是人读书，不是书读人：人读书，可以把死书读活，书读人，可以把活书读死。1联系上下文解释词语。价值连城：彻悟：2读短文，填空。(1)文中写书像 ，像 ，像 ，这运用的是 的手法。你能运用此方法，再写一句吗?书像 。(2)短文中叙述书有五种： 、 、 、 、 。(3)重要的读书之法是 ，读书的最佳境界是 五、课外延伸1、下面三句是古代著名才子苏东坡和他妹妹苏小妹互相取笑的话，都用了夸张，同学们试着找一下它分别夸张了什么?(1)苏东坡说：“未出庭前三五步，额头先到画堂前。” ( )(2)苏小妹说：“去年一点相思泪，至今流不到腮边。” ( )(3)苏东坡说：“几回拭眼深难到，留却汪汪两道泉。” ( )2、你知道这些动物