人教版六年级下语文第一单元复习资料.doc

第一单元 1.学弈选自孟子 告子，通过写弈秋教两个人下棋的事，说明了学习必须专心致志，不能三心二意的道理。也说明虽然有良师，学习是否专心致志，效果是大不一样的。2.孟子是我国古代的思想家教育家、被尊称为“亚圣”。孔子是春秋时期的思想家，教育家，儒家学派的创始人，他一生的言行被弟子编成论语一书。3.两小儿辩日选自列子 汤问，故事体现了两小儿关于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。1. 文言文两则学 弈（y） 选自孟子告子 弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲（hu）/二人弈，其一人/专心致志，惟（wi）/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/（h）将至，思/援弓缴【zhu】/而射之。虽/与之/俱学，弗（f）若之矣（y）。为（wi）是其智/弗若与（y）？曰：非/然也。注释：1.本文选自孟子.告子。孟子是我国古代有名的思想家、教育家。孟子记录了孟子的思想和言行。弈：下棋。 2.秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。 3.通国：全国。 4.诲：教导。 5.惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。 6.之：指弈秋的教导。 7.鸿鹄：天鹅。 8.援：引，拉。 9.缴：古时指带有丝绳的箭。 10.之：他，之前一个人。 11.俱：一起。 12.弗：不。 13.矣：了。 14.为：因为。 15.其：他，指后一个人。译文：弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也听着，却一心在以为天鹅将要飞过，要怎样拿弓箭去射杀它。虽然两个人在一起学习，可是后一个人的成绩却没有第一个人好。是因为他的智力不如别人好吗？回答说：不是这样的。 1.通国之善弈者也：是“的”的意思（助词）2.惟弈秋之为听：“弈秋的教导”的意思（助词）“之”的意思 3.一人虽听之：指“弈秋的教导”。（代词）4.思援弓缴而射之：指“天鹅”。（代词）5.虽与之俱学：指“第一个人”。（代词）6.弗（f）若之矣（y）。代指前一个人（代词）、 1.其一人专心致志：其中。（本意）“其”的意思 2.为是其智弗若与？：指“后一人“。（代词）两小儿辩日 选自列子汤问 孔子东游，见/两小儿/辩斗，问/其故。一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”一儿以/日初出/远，而/日中时/近也。一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂（y），此/不为/远者小/而/近者大乎？”一儿曰：“日初出/沧（cng）沧凉凉，及其日中/如探汤，此/不为/近者热/而远者凉乎？”孔子/不能决也。两小儿笑曰：“孰（sh）为汝(r)/多知乎？”注释：1游：游学，游历。 2辩斗：辩论，争辩。 3故：原因，缘故。 4以：以为，认为。5去：距离。 6日中：中午。 7车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形。 8及：到。 9则：就。 10盘盂：过去吃饭的碗，盘子。盘：圆的盘子，盂：古代盛饮食的圆口器皿。11.沧沧凉凉：形容清凉的感觉。 12探汤：把手伸到热水里去，意思是天气很热。 13决：裁决，判断。 14孰：谁，哪个。 15汝：你。 译文 ：孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。 有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。” 另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。 有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远的小而近的大的道理吗？” 另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近的热而远的凉的道理吗？” 孔子听了不能判断他们谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”联系生活实际，你能从这两个故事中悟出什么道理？把你的感悟和同学交流一下。答：学弈告诉我们干什么事都必须专心致志,绝不可三心二意的道理。两小儿辩日（1）生活中要善于观察，才会有所发现。（2）说话要有理有据。（3）要学习孔子实事求是的态度。要记得：知之为知之，不知为不知，是智也。（4）即使是孔子这样的大学问家也有不知道的事情，每个人都要虚心学习。 2.匆匆朱自清1、本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。朱自清原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。他的作品还在荷塘月色春绿背影。2、文章紧扣：“匆匆”，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。3、作者运用设问、比喻、排比、拟人的句式，将不易察觉的时光匆匆，一去不返写得形象生动，富有感染力。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，总结全文，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。抓住课文开头和结尾的设问句，引导学生体会作者采用设问的句式，抒发自己强烈的情感。作者提出，“我们的日子为什么一去不复返呢？”问而不答，而答案隐含其中，目的是引起人们的深思，唤起人们珍惜时间的意识。文章还采用了前后照应的表达方法，突出对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。从而警惕我们要抓住分分秒秒，不要虚度光阴，表达了决心珍惜时间，奋发有为，干一番事业的情怀。过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？作者把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。确乎：的确。 涔涔：汗流不止的样子。 潸潸：流泪不止的样子。徘徊：在一个地方来回地走。游丝：蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中，故称游丝。3 桃花心木林清玄这是一篇精读课文，是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。我们学过他的和时间赛跑鞋匠的儿子。这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己要学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。文章从描写桃花心木的形状很特别开始，引出桃花心木树苗和种树人，再写作者观察种树人种树的奇怪现象，最后写作者与种树人的谈论。种树人的话，使作者受到感动，明白了“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心”的道理，点明了文章的主旨。作者在描写和叙述中转承自然流畅，由作者的疑问引出种树人的一番话，使作者受到启示，感悟到人生的道理。奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的量也不确定，时多时少。这句话为后文作者探明原因作了铺垫。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。理解这句话首先要弄清楚“不确定”的意思，可先让学生结合课文前面种树人给树浇水没有规律来理解，明白这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。 明日歌 【清】钱鹤滩明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌! 4、顶碗少年赵丽宏字萦绕 哲理 英俊 一摞 惊羡 幅度 慌乱 歉疚 鞠躬 喧哗 附和 抚摩 肩胛 刹那间 座无虚席 意想不到 不失风度 不知所措 惊心动魄 注：萦（yng）绕 歉疚（ji） 附和（h） 肩胛（ji） 刹（ch）那间 词 ch（刹那） bng（屏气） 刹 sh（刹车） 屏 png（屏风）重点一、 句段理解 在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头顶上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起玩，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。 这段文字是对顶碗少年表演的详细描绘。“柔软而又自然地舒展着肢体”体现出了少年动作的柔美，给人以美的享受。“忽而卧倒，忽而跃起”写出了表演动作的变化，省略号又蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写既从侧面衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。 台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。场子里一片喧哗，台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。少年镇静下来，手捧着新碗又深深地向观众鞠了一躬。 第一句是对顶碗少年第一次表演失败时的表情及动作描写，体现出他对重新表演有足够的细心，依旧能保持镇定。而第二句则是少年经历第二次失败后信心顿失，勇气锐减的神态描写，与第一次失败形成对比，写出了少年的沮丧和尴尬。第三句是经历了两次失败后少年因老者的安慰，仍然没有被吓到，经受住了失败的考验。二、 感悟与启示 在经历失败的考验时，要不怕挫折、坚持不懈、勇于承受压力，就一定能抵达成功的彼岸。 5 手指丰子恺词瘙痒 窈窕 冒险 秽物 消受 机敏 纽扣 堂皇 屏障 名义 扶衬 薄弱 渺小 附庸 爱憎 直直落落 养尊处优 鼻涕 注：爱憎（zng） 鼻 字 bo （薄纱） ch（处理）（养尊处优） jn（劲头）薄 b （薄弱） 处 劲 b （薄荷） ch（好处）（住处） jng（苍劲）“附庸”的“庸”需