北师大版四年级语文-太阳的话-导学案.doc

太阳的话师生共用导学案陈仓区慕仪镇黎明小学 王海峰科 目语 文课 题太阳的话课 时一课时课 型综合解决课导学教师王海峰使用时间5,20班 级四年级组名姓名教材、 学情分析这是一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。学生对本课所要表达的思想感情可能不容易理解，教师在课堂教学中应多注意引导，以自己的激情煽起学生学习的热情。经过四年多的语文学习实践，学生具备了一定的独立学习的能力：1、学生有良好的学习习惯，能做到课前预习，能独立识字、学词学句，会使用工具书。2、学生有着一定的朗读能力。因此，在本节课中，我根据教学的需要，就设计了学生以不同的方式来读文，自由朗读、小组读、个人展示读、师生合作读、集体朗读等不同类型的读，目的是使学生在读中感悟、在读中品味、在读中思考。3、学生非常乐意通过自主、合作、探究的学习方式进行学习，这充分体现了学生学习的个性化行为，体会到了学习的快乐。 重点 难点重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌。 2、抓住关键词句，体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情，体会作者对美好事物的憧憬和向往。难点：激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，创作诗歌。知识链接艾青（19101996）原名蒋正涵，号海澄，浙江省金华人。中国现代诗人，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有大堰河-我的保姆、艾青诗选学习目标1、认识3个生字，会写2个字。2、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。3、抓住关键词句，有感情地朗读课文、背诵诗歌。学 案导 案1、 预习检测与自学指导 （预时：5分钟）1、我会查资料了解作者独立查资料，简单介绍作者艾青是一个对中国现代诗歌发展有着很大影响的诗人，他的作品非常棒。2、我能独立识字学词：用选择正确读音：睫（jie ji) 露珠(l lu)和面（hu h ) 撒满（s s)花束（s sh ) 空间（kng kng ) 、解释词语：金黄：_ 温暖：_ 借助工具书独立完成， 同桌互相检查。读准字音，记住词义。我能正确、流利地朗读诗歌。并说说诗的大意。同桌互读诗歌，读准生字字音，争取把诗读得吐字清晰、声音洪亮。简单交流对诗句大意的理解。4、我的问题。大胆提出自己阅读中的疑惑，可以从字词句的理解、诗歌的内容、情感、意境提问，也可以从其他方面提问。2、 合作探究与多元展示 （预时： 20分钟）1、默读诗句，用自己的话说说诗意。2、细读诗句，思考你从中体会到了什么？3、从第二节第二句中你读懂了什么？4、 当我们的心灵撒满了花束、香气、亮光、温暖和露水时，你又觉得会如何呢？ 5、太阳的愿望是什么， “心的空间”意思是什么？第一步：独立思考，自主完成。想一想，读一读（预时：8分钟）第二步：在小组内交流探讨，互相质疑、补充，进一步完善答案。（预时：5分钟）第三步：各组选代表展写形成的共性答案。并讨论解决新生成的问题。（预时：5分钟）第四步：全班展示交流，积极补充、质疑（预时：12分钟）3、 拓展检测 （预时：5分钟）1、尝试背诵这首诗。2、请大家写一写，然后交流。我带着春天的问候，我带着_，我带着_，我带着_。快_，快_，快_,让我 _。小组内尝试背诵全班交流、展示。2、我们还学过艾青的哪些诗歌？先背一背，再写下来。4、 学习收获 （预时 5分钟） 这首诗把太阳的心里话都读出来了，把太阳写活了，这种写作手法叫做师引导：1、作者为什么能把太阳给写活了？师板书：希望有美好的生活。师引导：2、它希望我们怎样做？师板书：希望我们珍视生命，追求光明， 热爱生活，形成积极向上的乐观精神。师：让我们来感受一下这首充满希望的诗歌。如果太阳听到了大家的朗诵，一定会很快地来到我们身边的，你们会欢迎