八年级物理上3.1光的色彩和颜色.doc

第一节光的色彩与颜色【教学目标】1. 知识与技能：了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。了解光的色散现象，知道白光可分解为七种色光。了解光的三原色和颜料的三原色，以及色光的混合与颜料的混合是不同的。了解光具有能量，以及生产、生活中的应用。2. 过程与方法：通过实验探究、观察太阳光的色散现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识，体验探究的过程，尝试用实验对比法来研究物理问题。3. 情感、态度与价值观：激发学生进一步探究颜色之谜的兴趣，使学生领略颜色世界的缤纷多彩，培养他们亲近自然，热爱自然的美好情感。【教学重点难点】1. 光由红，橙，黄，绿，蓝，靛，紫七种颜色组成。2. 透明物体的颜色由通过它的色光决定，不透明物体的颜色由它反射的色光决定。3. 光的三原色和颜料的三原色的同异。【教具与学具】三棱镜、光屏、手电筒一只、红绿蓝黑色玻璃纸各一张、红黄蓝颜料各一支(分组)、白纸若干张。【教学过程】新课引入：Teacher(T):（打开PPT，播放四张图片）同学们好，我相信大家都已经看过这几张图片，一定觉得它们很绚丽多彩吧！那有没有同学会问“我们看到的世界为什么是五光十色的？”这呀，也是人类对光的认识的第一次飞跃。那今天，就让我们带着这样一个问题进入我们今天的学习吧。新课内容:（一）T: 同学们，大家比较这两张图片，他们有什么不同的地方吗？Student(S): 一个会发光，而另一个不会发光。T: 非常好。那我们现在，就把会发光的物体，叫做光源。同学们还能不能举出被的光源呢？S: 太阳，萤火虫，闪电，灯泡。S: 月亮。T: 月亮是不是光源呢？有没有别的同学有不同的看法？ 其实呀，月亮它不是光源，它的光是由太阳光的反射引起的，它本身不发光，所以，它不是光源。它放出的光，其实是太阳放出的光。（二）T: 十七世纪以前，人们以为白色的阳光是最单纯的，真是这样吗？首先，让我们来做一个小小的实验吧！（三棱镜散射实验）T: 大家都安静下来，让我们再投影仪上再次分享一下这个实验。我们可以看到，阳光透过三棱镜后变成了彩虹了吧！大家告诉我，彩虹是几种颜色的？S: 7种T: 彩虹被分为了红橙黄绿蓝靛紫 这七中颜色，那白色光是最单纯的颜色么？对，显然不是的，白光是由各种色光混合而成的。T: 阳光透过三棱镜被折射成了彩虹，而在我们平时生活中，雨后初晴的彩虹则是由光通过小水珠的折射引起的，那折射到底是什么呢？我们在这里卖个关子，在以后的学习中，再去领会。（三）T: 下面我们再做一个小小的实验，这次呀，大家和我一起做，拿起大家手边的手电筒和任意一张玻璃纸，将手电筒的光束透过玻璃纸印在我们的白纸上，我们发现了什么？S: （进行实验）T: 好的，我们在PPT上，再次演示这个实验。大家可以得出什么样的结论呢？S: 无色透明体可以透过各种色光； 透明体的颜色是由透过的色光决定的； 黑色透明体不透过任何色光。T: 大家都总结的非常好，那如果，光线照在不透明的物体上，比如桌子，椅子，黑板，又是怎么样的一个效果呢？大家到PPT，让老师给大家演示。从这个动画中，我们又能总结出什么样的规律呢？S: 白色可以反射各种色光,黑色可以吸收各种色光,不透明体的颜色是由它反射的色光决定的.T: 很好。那有句诗“夕阳返照桃花渡,柳絮飞来片片红”，柳絮白如雪,岂能片片红?你能解释这其中的物理道理吗?用的是哪个原理？S: 因为夕阳是红色，透过白色的柳絮，使柳絮也变成了红色。（四）T: 大家知道，光是可以混合而做成的。那光又是由哪些颜色组成的呢？下面呀，我要给大家介绍光的三姐妹，红，绿，蓝。它们被人们叫做光的三原色，光就是由它们做成了不同的色彩。大家三个人一组，分别制造出红光，蓝光和绿光，将三种光两两投射在白纸上，看看有什么结果？S: （进行实验）T: 好的，大家做完了这个实验，和老师的对一对，是不是这样的？（PPT展示各种颜色的混合），光的严重颜色有什么用途呢？回家想一想，在看电视的时候为什么会有不同的颜色出现呢？明天主动的告诉老师。T: 既然，光有三原色，那他们是不是和颜料一样呢？老师告诉大家，颜料的三原色呀，不再是红绿蓝，而是红黄蓝，那红黄蓝又能跳出各种什么不同的颜色呢？大家赶快动手试试吧。T: 好了，大家停下手头的工作，告诉我，它们三种颜色加在一起是什么颜色？和光的一样吗？S: 不一样，光加在一起是白色，而颜料加在一起是黑色。T: 恩，回答的非常好。光呀，它不带色彩斑斓，让人们赏心悦目之外，它还能给我们带来什么呢? 我们一起来思考一个问题吧！“室外，夏天穿什么颜色衣服合理，冬天穿什么颜色衣服合理。”S: 室外，夏天穿白色衣服合理，冬天穿黑色衣服合理。T: 所以这个告诉我们，光是带有能量的，但是白色的物体会反射光，而黑色的物体会吸收光。那大家告诉我，生活中还有什么事用到了这个原理？【板书设计】1. 光源： 太阳，蜡烛，灯泡。-月亮不是光源 2. 白光 由 红橙黄绿蓝靛紫 而成的。3. 透过的色光决定透明体的颜色4. 反射的色光决定不透明体的颜色5. 三元色光 ：红绿蓝 白色颜料：红黄蓝 黑色【小结】师鼓励学生课后继续交流,通过协作探究解决心中疑问。学生对照图片,阅读信息快递,了解什么是光源,学生通过观察各图,不同光源发出的光,发现它们的色彩不一样,产生了探究其原因的想法。 学生就此问题进行讨论,并各执已端提出猜想。 学生对照书本图37、38进行分组实验,得出结论,并相互交流。 通过课前预习,学生回答P55看一看的问题。 学生分组讨论,提出猜想。 学生分组进行调色,并对比色光和颜料重叠 区域的颜色,总结结论。 学生明确光具有能量,并举例说明。 学生按分组,分组派代表相互交流本课本小组的收获,并提出心中的疑问。【课后作业】（一）随堂练习。1、源是指_的物体，光源可分为_和_两种。2、下列物体属于光源的是（ ）A、月亮 B闪闪发光的红宝石 C萤火虫 D电子表上的液晶3、 光的三原色是指_颜料的三原色是指_。4、 白色光可分解为_七色光。5、 冬天在阳光下人感到暖和，这说明光是具有_的。6、 一名演员穿着红色上衣，白色裙子在台上表演，若二束蓝色的光束照在她身上，在台下的观众看到的该演员的衣服是什么颜色？为什么是这种颜色？7、 为什么人们夏天一般穿浅色的衣服，而冬天穿深色的衣服的较多？试从光的能量角度给以解释。（二）科学探究。1、早晨观察草上露珠映在日光中显现出的颜色，