三年级第一学期教案表格.docx

教学工作计划姓名科目年级（班）周课时总课时张金杰音乐三年级两课时34课时教学目标、任务：一、发声训练部分：1、在气息控制下，力求做到声音位置的统一。2、在扩展音域中，谨慎地扩展低声区音域。3、在二声部合唱中，力求做到咬字、吐字的连贯、流畅，音色的丰满、圆润，声部的和谐、统一。二、视唱、知识、练耳部分：1、读谱知识：认识升记号，降记号；认识波音记号、倚音、滑音记号，学习其唱（奏）法2、视唱部分： 复习所学过的音阶练习。独立或半独立视唱单声部歌曲。视唱二声部歌曲片段及有临时变音记号的单声部歌曲。3、练耳部分：听记二拍子或三拍子的48小节单旋律。听记24小节节奏；听记和声音程。听辨和声音程在协和与不协和程度上的差异。听辨歌（乐）曲的力度和速度并作标记。三、欣赏部分：要求学生对各种音乐表现手段（包括和声、调式、调性）在音乐作品中的表现作用有进一步的体会或认识。能感觉和声、调式、调性在音乐中表现情绪、气氛和感情的效果。能对作品中的旋律、节奏等特点作简单的分析。四、教学分析：三年级的教材中已经有一些要求复习的内容了，但是这个阶段又要学习不少的内容，所以，学习任务是繁重的。要处理好新旧知识的学习、复习、掌握。本学期要学习的每首都有一定的意义。要注重对学生进行思想品德教育。另外，有的学生开始变声，要注意对嗓子的保护。五、重点、难点：本册教材中的重点：在现有的基础上，提高学生审美能力，演唱歌曲的能力，分析音乐理解音乐的能力！创作合作的能力，难点; 二声部的合唱，能够把简单的二声部合起来，体会和声带来的美，五、学生情况分析：由于是三年级的学生，要积极调动学生的积极性，要尽量避免学生产生厌学情绪，要调动学生的积极性，使他们真正的爱学愿学。对音乐知识的讲解尽量避免枯燥乏味，要用多种教学手段辅助教学。六、提高教学质量措施：1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。教研组长意见：主管校长审查意见：六、教学进度库车县第七小学2013-2014学年第一学期教学进度表学科：音乐 年级：三年级 周次时间单元教学内容课时第一周2013.8.26-2013.8.30第一课表演摇啊摇编创与活动1课时第二周2013.9.2-2013.9.6第二课聆听童年的回忆1课时第三周2013.9.9-2013.9.13第三课聆听、表演小酒窝，编创与活动1课时第四周2013.9.16-2013.9.20第四课表演草原上，编创与活动1课时第五周2013.9.23-2013.9.27第五课表演我是草原小牧民，编创与活动，1课时第六周2013.9.30-2013.10.4国庆节第七周2013.10.7-2013.10.11第六课聆听草原巡逻兵1课时第八周2013.10.14-2013.10.18第七课聆听同伴进行曲1课时第九周2013.10.21-2013.10.25第八课表演哦！苏珊娜，编创与活动1课时第十周2013.10.28-2013.11.1第九课表演放牛山歌，编创与活动1课时第十一周2013.11.4-2013.11.8第十课表演小牧笛编创与活动1课时第十二周2013.11.11-2013.11.15第十一课表演妈妈的心1课时第十三周2013.11.18-2013.11.22第十二课表演四季童趣，编创与活动1课时第十四周2013.11.25-2013.11.29第十三课表演钟声叮叮当1课时第十五周2013.12.2-2013.12.6第十四课表演小乌鸦爱妈妈1课时第十六周2013.12.9-2013.12.13复习第十七周2013.12.16-2013.12.20复习第十八周2013.12.23-2013.12.27期末考试音 乐 课 课 时 教 案 计 划年级三年级班级1-7人数授课时间执教人课型演唱课题春天张金杰教学内容教 学目 标思想教育聆听春到沂河感受“春”的意境音乐知识和技能训练聆听春到沂河感受“春”的意境能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演嘀哩嘀哩并进行打击乐伴奏的编创活动教材分析歌曲为F大调，6/8拍，一段体。教学重难点通过学习歌曲，掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。聆听春到沂河并展开想像、联想、即兴创作以“春”为主题的音响作品。教 学 过 程教 学 措 施基本训练发声练习教师示范 试唱练习5 6 5 43 4 5 5 55 5 5集体练习节奏练习集体练习跳音练习5 5 34 3 2 1 3 2 1 集体练习复习旧知识嘀哩嘀哩 教师伴奏学生集体演唱教学过程教学措施新课教学师播放轻松地音乐欢迎学生新学期的第一节课。1、 导入：聆听摇啊摇 摇到外婆桥说说乐曲情绪，并用动作表演。欣赏童谣歌舞弄堂游戏并用动作表演。2、 小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲摇啊摇旋律熟悉。 3、歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？2）放摇啊摇录音，学生感受歌曲情绪。3) 放摇啊摇录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。LU哼唱。4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；5）结合打击乐器进行视奏练习。6）学生模唱学习歌曲 (部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行)。4、边唱边自编动作表演歌曲摇啊摇，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。5、全班分组或集体表演听音乐欣赏朗读歌词仔细聆听教师范唱学生模唱创编动作比赛唱歌小结我们每个人都会有孤独失意的时候，所以相互的理解、沟通，家人、朋友、同学的友谊、真情、帮助都是我们每个人所需要的。歌中告诉我们：人类与大自然同是地球母亲的儿女，大地知道你我心中的每个角落，何况我们共同拥有同一片蓝天、同一个太阳、同一轮明月的人类自己呢？想念人类自己一定会相亲相爱的。我跟同学们一样被作者这样恢弘、大气的歌词所深深感动了，我想由衷地说：“人间真情”这个主题，是崇高的、永恒的。只有真正关爱人类自己的作者，才能写出这样真挚、动人的歌词。作业找找其它的关于童年的歌曲。课后小记在本节课上同学们的表现很好，能很快的掌握本课的主要内容。希望同学们继续努力。让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱，我们要珍惜今天的幸福生活。音 乐 课 课 时 教 案 计 划年级三年级班级1-7人数授课时间执教人课型欣赏课题童年的回忆张金杰教学内容教 学目 标思想教育培养学生聆听音乐作品的良好习惯，引导学生主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。音乐知识和技能训练1、引导学生聆听童年的回忆我们多么幸福2、通过自编动作表演歌曲童年的回忆，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。3、通过演唱和欣赏活动，能够对童年生活的回忆与热爱。教材分析歌曲为E大调，两段体。教学重难点通过自编动作表演歌曲童年的回忆，感受音乐的魅力。音乐小知识反复记号 教 学 过 程教 学 措 施基本训练发声练习教师示范 试唱练习1 2 / 3 45 6 7 55 5 5集体练习节奏练习集体练习跳音练习5/ 5 34 3 /2 1 3 2 1 集体练习复习旧知识摇啊摇教师伴奏学生集体演唱教学过程教学措施新课教学师播放轻松地音乐复习歌曲摇啊摇1、学唱歌曲（1）导入师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场） 生：兔子！ 兔：小朋友们你们好，我叫小兔！ 师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫童年的回忆。 兔: 小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了） 乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！ 鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！ 1聆听钢琴曲童年的回忆，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析。2小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间）3分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！ 4小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事） 兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词） 生：让学生打开书读一遍。（没有感情！） 兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。” 生：这个时候让学生再读，他们的声音一定按照小兔子的要求，声音轻而弱。 兔:“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。” 生：第二次的要求同学们还能更好做到。 兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行吗？” 生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。 5学习歌曲，聆听几边。 6学生小声跟唱。 听音乐学生跟唱提问的形式导入 新课导入 以故事的形式激发学生的兴趣 仔细聆听指名说仔细聆听指名说 讨论朗读歌词 分角色读 仔细听 仔细听指名说仔细听小声跟唱小结从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。 我们每个人都会有孤独失意的时候，所以相互的理解、沟通，家人、朋友、同学的友谊、真情、帮助都是我们每个人所需要的。歌中告诉我们：人类与大自然同是地球母亲的儿女，大地知道你我心中的每个角落，何况我们共同拥有同一片蓝天、同一个太阳、同一轮明月的人类自己呢？想念人类自己一定会相亲相爱的。我跟同学们一样被作者这样恢弘、大气的歌词所深深感动了，我想由衷地说：“人间真情”这个主题，是崇高的、永恒的。只有真正关爱人类自己的作者，才能写出这样真挚、动人的歌词。作业找找其它的关于童年的歌曲课后小记在本节课上同学们的表现很好，能很快的掌握本课的主要内容。希望同学们继续努力。音 乐 课 课 时 教 案 计 划年级三年级班级1-7人数授课时间执教人课型课题小酒窝张金杰教学内容教 学目 标思想教育学习用听视唱结合学习歌曲小酒窝，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。音乐知识和技能训练引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱小酒窝，并进行表演。引导学生聆听童年的回忆我们多么幸福，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。引导学生用打击乐器演奏歌曲小酒窝增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。教材分析 是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进，并分别运用了富有弹性的顿音演唱效果，欢快的情绪，即刻在我们面前浮现出一个长有小酒窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间的间奏，在形象与情绪上更显天真活泼，“爸爸也喝”、“妈妈也喝”真实地表达了孩子对父母给予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露。歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。教学重难点1、学唱歌曲小酒窝。 2、歌曲中八分休止符的学唱。教 学 过 程教 学 措 施基本训练发声练习1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 教师示范 试唱练习集体练习节奏练习/ / / 集体练习跳音练习5 5 34 3 2 1 3 2 1 集体练习复习旧知识摇啊摇教师伴奏学生集体演唱教学过程教学措施新课教学1、导：老师请小朋友们找一样东西小酒窝。（学生互相找找谁有酒窝）在怎样的情况下才能找到？（微笑） 2、听歌曲录音，学生找歌词。 3、教师唱歌曲旋律，提示学生：你能听出旋律中出现最多的音是哪个音吗？ 4、请学生用“lu”跟琴声哼唱。 5、学生试着填词演唱。（第三、四句后半拍节奏学生很容易忽略，教师可演唱有休止符的和没有休止符的请学生听辨，然后再重点练习） 6、分段分男女请学生接龙唱。 7、请个别学生演唱。 培养学生微笑演唱歌曲。 培养聆听习惯。 熟悉歌曲旋律。 通过听辨，让学生自己找出八分休止符的演唱方法。 不同的演唱形式不让学生“厌唱”。 8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？9、 轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。2、请学生说说歌曲的情绪（幸福的、快乐的、高兴的等）提示学生：为什么他们会感到幸福？你又带着怎样的情绪来演唱这首歌曲？为什么？ 感受并珍惜今天的幸福生活。新课导入找歌词跟唱填词演唱聆听指名说有感情的演唱讨论 小结曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。真实地表达了孩子对父母给予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露。作业背唱小酒窝课后小记在本节课上同学们的表现很好，能很快的掌握本课的主要内容。希望同学们继续努力。音 乐 课 课 时 教 案 计 划年级三年级班级1-7人数授课时间执教人课型课题草原上张金杰教学内容教 学目 标思想教育情感价值观：通过对歌曲草原上的学习和表演，能让学生感受草原大自然的美引申出对草原的赞美热爱之情。音乐知识和技能训练草原上等四首作品，均为我国内蒙古的民族民间音调，通过听、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受这一地区的民族风格。1.唱准“3、5、6、”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。 2.学习2/4拍的强弱关系及特点。通过对课的学习能有感情的演唱出草原上教材分析这首歌曲为4/4拍，羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。教学重难点教学重点 感受歌曲甜美抒情的情绪；教学难点 把握歌曲演唱的连贯性。教 学 过 程教 学 措 施基本训练发声练习5 6 5 43 4 5 5 55 5教师示范 试唱练习集体练习节奏练习集体练习跳音练习54 3 24 3 2 1 3 217 1 集体练习复习旧知识小酒窝教师伴奏学生集体演唱教学过程教学措施新课教学师播放轻松地音乐1播放蒙古大草原图片创设教学情景今天老师呢要带你们去一个美丽的地方，去看看那的景色那的人们的生活二点题同学们刚刚播放的视频里，你们都看到了什么啊？对大草原、牛羊 蒙古包 大家觉的那里的景色美吗？/很美。今天我们学习的就是和草原有关的歌曲，请同学们打开书的第六页今天学习草原上三、新歌教学1、聆听歌曲（感受情绪）刚刚我们已经听了一次歌曲的旋律，现在再来听一次听完后请你说出你的感受（播放歌唱版本草原上）请说说你的感受，你听完了感觉怎么样？很美，很好听我仿佛看到了2、读歌词（了解歌曲中是怎样描写草原风景的）1）、老师有感情的带读歌词，（效果是在读歌词过程中去感染学生）2）、学生模仿跟着老师再读一遍歌词、有感情的读3）、再一次聆听歌曲（进一不感受歌曲的情绪）在过门笛子吹响的时刻像学生们述说：一个美丽的草原 ，蓝天是那么的高，太阳照耀着一望无际的草原，很美很美草原上有羊儿马儿在奔跑，请听（说的过程中注意要绘声绘色的，有感情的说故事以便符合曲子过门音乐的音乐气氛）4）、学唱歌曲大家可以看到歌曲很短，我们刚刚已经听了几次都已经很熟悉了现在我们来学唱歌曲 5）、带着学生跟着老师的钢琴演唱，注意唱的时候不要大声，大家要唱出对草原的赞美之情 6）、针对演唱过程中出现的问题加以提示和改正。 7）、分组演唱 第一段第一句女演唱第二句由男声演唱第二段 全班齐唱结束句把第二段第二句重复一次渐慢结束全曲8）、加进打击乐伴奏：碰铃 2对沙锤1对老师先示范怎样正确的伴奏乐器使用方法，请同学上来伴奏歌曲全班加伴奏表演一次 9）、尝试环节加进简单的舞蹈为歌曲伴舞 10）、教学成果展示：全班一起表演学习的歌曲草原上这个时候我们要想象我们就是蒙古族的男子汉，蒙古的格格伴奏伴舞，一起加进来。创设情景让学生跟着草原上的伴奏音乐，欣赏内蒙古大草原的风景，从视觉和听觉上感受草原之美） 齐唱 齐唱打击乐器伴奏 小结其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。作业背唱草原上课后小记在本节课上同学们的表现很好，能很快的掌握本课的主要内容。希望同学们继续努力。音 乐 课 课 时 教 案 计 划年级三年级班级1-7人数授课时间执教人课型课题我是草原小牧民张金杰教学内容教 学目 标思想教育使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对草原，对自然界的一切事物的挚爱之情。音乐知识和技能训练一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。二、提高学生的音乐实践和舞蹈创编能力,并能用轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。教材分析我是草原小牧民是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲,明快的旋律、跳跃的节奏很具有舞蹈性,也表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为2/4拍,四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进,表现了小牧民手擎洋鞭,快乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上做了变化,八分休止符的运用,尽情的抒发了对美丽家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈呵”是该曲的扩充部分,舒展的节奏,富有动力感的旋律,表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。最后重复了第四乐句的曲调,天真活泼,自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。教学重难点引导学生运用自豪、欢快的情绪,轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。用不同的节奏型和不同的打击乐器为歌曲伴奏。歌曲中的连音线、附点音符、八分休止符、装饰音。教 学 过 程教 学 措 施基本训练发声练习3 5 5 5 3 1 4 6 6 6 6 5 4 6 3 5 5 教师示范 试唱练习集体练习节奏练习集体练习跳音练习5 5 34 3 2 1 3 2 1 集体练习复习旧知识草原上教师伴奏学生集体演唱教学过程教学措施新课教学师谈话：小朋友们，今天我们又站在了草原上，草原上有些什么呢？ 生讨论：（学生自由讨论大草原上的风土人情 ） 师谈话：通过小朋友们的讨论，老师知道你们又一次领略了大草原上草儿青，羊儿肥，人儿喜的美丽景象，小朋友们对大草原真是太熟悉了，原来“草原就是你们的家”，那你们就是草原小牧民。 1、读一读 （师生配合读节奏） x x x | x x | x x | x | x. x | xx x | （师）我是 个 草 原小 牧 民 啊 哈 啊哈 嗬 生读 xx x | x x | x x | x | x x x x | x x x x | （师）手拿 着羊 鞭 多 自 豪 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 生读 x x | x x | x x | x | x x | x x | （师）草 儿 青 青 羊 儿肥 刷 刷 刷 刷 生读 x. x x x | x x x | x x | x | x | x | （师）美 在眼里 喜在 心 喜 在心 哈 哈 生读 2、议一议 （1）学生复习讨论蒙古舞（扬鞭 勒缰 硬腕 硬肩 挤奶） （2）讨论四条节奏中可以选用哪些舞蹈 3、跳一跳 （1）分组自选一条边读边跳 （2）集体组合边读边跳 （意图：第一步的“读一读”，解决了歌曲中的难点，为学好歌曲打下了基础。第二、三步的“议一议、跳一跳”通过蒙古舞的复习，进一步了解蒙古人民的生活和草原风景。） （三）歌曲导入，牧民欢歌 师谈话：草原人民能歌善舞，不仅能跳得一曲好舞，也能唱得一曲好歌。瞧，他们来了。（多媒体播放蒙古小牧民们在草原上载歌载舞的情景，音乐我是草原小牧民） 1、跳一跳 （1）出示歌曲我是草原小牧民。根据歌词选用节奏练习中的舞蹈，分组练习 （2）舞蹈练习（音乐我是草原小牧民） 2、唱一唱 （1）集体跟唱 （2）寻找难点，解决难点（学生自己找难点，再请学生帮助解决） （3）启发有感情地演唱曲调 3、读一读 按节奏有感情地朗读歌词 4、听一听 唱一唱 （1）聆听教师范唱 （2）学生自主练唱 （3）讨论歌曲情感 （4）有表情地演唱 5、综合体验 （1）编一编 分组自由练习 （a）用“x”和“x”选用节奏乐器为歌曲伴奏（双响筒 碰铃 串铃 沙球） （b）用舞蹈为歌曲伴奏 （2）演一演 集体表演 （意图：结合多媒体课件，并多次欣赏音乐我是草原小牧民，使学生感受蒙古民歌的优美旋律，加深学生对音乐的印象。在最后的综合体验活动中，让学生自由发挥艺术的想象力，进行各种形式的表演，让他们在广阔的艺术天地中得到培养。 在教学设计上注重与学生建立民主、平等、互动的师生关系，努力营造充满美感的课堂环境，采用了生动活泼的教学形式，突出了学生的主体地位，使学生积极主动地参与各种音乐活动。） （四）、音乐欣赏 师谈话：我们是一群快乐的小牧民，有牛儿、羊儿、小伙伴为伴。看，谁来了（多媒体播放草原小姐妹放牧的情景，音乐草原放牧） 1、听一听 想一想 草原小姐妹在干什么？此时此刻他们的心情怎样？ 2、听一听 看一看 说一说 分段欣赏 第一段 情绪怎样？表现了什么？（多媒体显示草原小姐妹静止的画面） 学生讨论后，根据正确的回答多媒体显示草原小姐妹快乐放牧的情景，表现了草原小姐妹放牧时愉悦、欢快的心情。第二段 情绪怎样？表现了什么？（多媒体仍然显示草原小姐妹静止的画面） 学生讨论后，根据正确的回答多媒体显示草原小姐妹的优美舞姿，表现了草原小姐妹用歌舞抒发对家乡的赞美和热爱。 3、画一画 用线条或图形表示每段音乐的情感 4、跳一跳 根据音乐的情绪用蒙古舞（扬鞭 勒缰 硬腕 硬肩 挤奶）来表现草原放牧的情景 5、动一动 选用“x”和“x”选用节奏乐器为乐曲伴奏 （双响筒 碰铃 串铃 沙球） 6、演一演 集体表演 （五）结束 师谈话：美丽草原带给我们富裕、美满的生活，让我们再一次来歌颂草原生活吧！ 在草原上、我是草原小牧民歌声和舞蹈中结束本课回答问题，再一次领略草原美丽的景色，同时复习了旧知，又自然而然地导入了新课。） 指名说舞蹈导入集体唱小结在本节课上同学们的表现很好，能很快的掌握本课的主要内容。希望同学们继续努力。作业有感情的背唱我是草原小牧民课后小记我是草原小牧民是一首带有浓厚草原风格的儿歌，旋律流畅自然，朗朗上；情绪热烈、欢快；节奏跳跃性强，非常具有舞蹈的律动感，表达了草原小牧民放牧时喜悦自豪的心情。因此在教学中培养学生的节奏感，同时也了解和掌握一些简单的蒙古族舞蹈中的常用动作。所以在课前我让学生简单做了一些准备，查阅了一些蒙古族风土人情的资料。 在整个教学过程 将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。 本节课也给了很多学生展示自己的机会，每个学生既是创作者又是表演者和欣赏者。美中不足的是分组合作表演没能关注全体学生，指导动作应再细一些音 乐 课 课 时 教 案 计 划年级三年级班级1-7人数授课时间执教人课型课题草原巡逻兵张金杰教学内容教 学目 标思想教育使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对草原，对自然界的一切事物的挚爱之情。音乐知识和技能训练一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。二、能够根据草原巡逻兵的情感演唱歌曲，并能背唱草原巡逻兵；能用独唱的形式演唱草原巡逻兵。聆听蒙古族歌曲感受其音乐的风格；能够辨别马头琴的音色。教材分析草原巡逻兵是人音社教材第五册第二单元的内容，是一首笙独奏曲，又名草原骑兵。乐曲采用了内蒙古民歌的调式，具有鲜明的地方色彩。音乐引子部分以悠长婉转、节奏自由的散板仿佛把我们带到了内蒙古苍茫辽阔的大草原；紧接着主题一在马蹄节奏的伴随下，主题由弱到强地出现，好像草原巡逻兵们由远而近的奔驰而来；随后，这个主题通过旋律简化的手法，变为雄壮的进行曲，刻画了巡逻兵威武矫健的主题二形象；接着，这一主题又拉宽节奏，由笙用单音吹奏，清新优美，婉转如歌，抒发了战士对草原的热爱与赞美之情，这就是主题三的音乐形象；乐曲最后在渐慢减弱的乐声中结束，宛如巡逻兵纵马远去，渐渐地消失在一望无垠的草原深处。教学重难点启发学生用自豪、欢快的情绪表现出草原小牧民喜悦的心情；让学生能流畅地唱好曲调，培养学生对唱名的熟悉程度及唱准曲调。教 学 过 程教 学 措 施基本训练发声练习5 6 5 43 4 5 5 55 5教师示范 试唱练习集体练习节奏练习集体练习跳音练习5 5 34 3 2 1 3 2 1 集体练习复习旧知识我是草原小牧民教师伴奏学生集体演唱教学过程教学措施新课教学（一）导入： 1、师：今天老师先让同学们听一段音乐，听完后请同学们告诉大家，你听了这段音乐后会联想到怎样的一个场景？它的情绪是怎样的？ 放音乐美丽的草原我的家（轻音乐版）老师做部分蒙古动作引导。 生：回答- 2、师总结： 同学们说的真好我仿佛看到了一幅美丽的画面，这首歌，就是歌唱出草原人民对家乡无比热爱之情的。 （二）欣赏草原巡逻兵 1、导入：听，在这辽阔的草原上，一群英勇的巡逻兵正快马加鞭的过来了，让我们听听看，他们都是一群怎样的巡逻兵？ 2、听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐，学生发表言论。 3、请学生模仿巡逻兵们骑马飞奔。 4、师：除了用形体动作来表演以外，还可以用哪些方式来模仿骑马或马蹄声呢？（引导用打击乐器或嘴巴或天然乐器来模仿），由学生选择适合的打击乐器，或者用环保乐器，创编节奏，分组练习。 5、创编节奏展示： 6、导：让我们模仿巡逻兵们骑着快马，去大草原看看。（听草原巡逻兵主题曲。）听，巡逻兵们来到了大草原，看到了怎样的景色呢？情绪是怎样的？ 7、紧接着的一段音乐的情绪与先前的有什么不同呀？这段音乐又让你想到怎样的情景呢？（草原巡逻兵的第二段主题，学生发言-） 8、比较这两段主题哪一段更有骑马的感觉，为什么？ 9、继续听完全曲，结尾部分的强弱变化又让你联想到什么？（放草原巡逻兵结尾部分，学生发言-） 10、再听全曲，请同学们做出相应的骑马动作，但要注意有强弱的变化呀！ 11、听完音乐后，按音乐发展的情景，编讲故事草原巡逻兵。（背景音乐草原巡逻兵） 12、介绍“笙”：笙是我国最古老的一种簧管配合发声的吹奏乐器，由簧片、笙管、和斗子三部分组成。它是一种和声乐器，可以同时奏出几个音。我们今天听的由笙吹奏的草原巡逻兵是一首内蒙古乐曲，但其实“笙”这一乐器多数用在瑶族和侗族的音乐中，而内蒙古的特色乐器是“马头琴”。同学们还可以回去再找找，还有哪些用不同乐器来表现内蒙古音乐的乐曲，可以带来与大家一起分享！ （三）活动ABA 1、导入：让我们和草原上的人民一起载歌载舞吧。 2、复习草原上 要求：边唱边表演 3、复习我是草原小牧民 要求：边唱边表演 4、分组活动 把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一部分。三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分，教师适时指导，可加入打击乐器伴奏。 5、分组排练。 分组按ABA的顺序表演 （四）师总结：草原是美丽的，可是有人不懂得保护草原，使草原变成了荒漠。草原被破坏会变成什么样呢？（生）保护草原，保护生态平衡，让我们生活的环境变得更美丽。最后，让我们再次模仿巡逻兵，听着音乐，去草原巡逻吧！ 听音乐感受情绪回答问题欣赏乐曲学生讨论创编节奏指名说讨论介绍乐器活动分组演奏总结小结在本节课上同学们的表现很好，能很快的掌握本课的主要内容。希望同学们继续努力。作业熟记乐曲的旋律。课后小记在整个教学过程 将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。 本节课也给了很多学生展示自己的机会，每个学生既是创作者又是表演者和欣赏者。美中不足的是分组合作表演没能关注全体学生，指导动作应再细一些。音 乐 课 课 时 教 案 计 划年级三年级班级1-7人数授课时间执教人课型课题同伴进行曲张金杰教学内容教 学目 标思想教育了解作曲家及作品创作的背景，感受乐曲所表达的情感，体会同伴之间珍贵的友谊。 感受进行曲的风格与特点，听辨乐曲的相同乐段，熟悉主题，从中体会同伴之间的深厚感情。音乐知识和技能训练1.反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。2.聆听同伴进行曲，听辨乐曲地相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听船歌时，能听辨合唱部分地二声部音调并画出二声部的图形谱。聆听同伴进行曲感受列队表演教材分析这是一首用管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。作者泰克早年曾在军队中供职，在此期间创作了本曲，但起初他们的乐队队长并不欣赏此曲，而且还加以嘲讽。后来，泰克廉价将其卖给了出版商，结果演出后却受到人们极大的欢迎，作者由此一举成名。乐曲的曲名系以后所加，用以表示对旧时军乐队中同伴们给予他的关心和帮助的感激。乐曲为复三段体结构。在4小节引子之后，由高音乐器奏出了刚健、有力的进行曲主题主题旋律的后半部分出现了多次大跳。音乐显得更为明朗、活泼：当主题反复一遍时，一个柔美如歌的对位旋律与节奏短促的主题旋律相伴进行，仿佛两个性格迥异的好友携手同行： 在主题又作了一次变化重复后，乐曲进入中部，中低音乐器奏出平静温和的旋律，音调上下回旋，好像是对昔日好友的深情怀念。 随着第一部分的主题再次出现，乐曲在热情洋溢的气氛中结束。教学重难点1.聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。2、休止符、有感情演唱歌曲。3、弱起和附点的唱法。教 学 过 程教 学 措 施基本训练发声练习5 6 5 43 4 5 5 55 5教师示范 试唱练习集体练习节奏练习集体练习跳音练习5 5 34 3 2 1 3 2 1 集体练习复习旧知识同一首歌教师伴奏学生集体演唱教学过程教学措施新课教学1、听同伴进行曲进教室。 2、师生问好。 3、师生交谈（你们有好伙伴吗？好伙伴给你什么帮助？） 1、谈话导入，介绍同伴进行曲的创作背景。 2、初听乐曲的（2）部分，请同学说说听后的感受。 3、运用图形谱把（1）（2）部分进行对比，让学生说出乐曲的不同之处。 4、初听第（3）部分，设问：这段音乐与前两段音乐中哪一段相同。 5、复听第（3）部分，让学生画出图形谱。 6、完整聆听乐曲，根据乐曲的变化做出不同的表演。 1、导入：同伴之间要相互帮助，相互关心，对外国朋友也不能例外，今天老师请来了一位外国朋友，苏珊娜。 2、初听音乐并说说歌曲内容。 3、再听音乐，学生简单律动。 4、用铃鼓为歌曲伴奏（打强拍）。 5、请同学有节奏的朗读歌词（慢速）。 6、跟老师的伴奏填入歌词。（慢速）。 7、说说歌曲所表达的情绪，讨论用怎样速度来演唱较合适。 有感情的演唱歌曲。（原速） 1、出示打击乐器，让学生选择一件乐器，看着书本上的节奏徒手练习。 2、请个别同学为歌曲伴奏，其他同学聆听，讨论选择合适的速度、力度来伴奏。 3、教师介绍伴奏要求。 4、分音乐小组，组长分配角色（演唱、伴奏、律动）。 5、个别小组汇报表演，老师和同学评价。集体实践表演。 小结：朋友之间的友谊是真诚美好的，我们要珍惜同学之间、朋友之间友情。 听噢！苏珊娜律动出教室。 听音乐聆听 仔细聆听齐唱练唱 齐学练唱 齐练 仔细聆听小结在本节课上同学们的表现很好，能很快的掌握本课的主要内容。希望同学们继续努力。作业感受列队表演。课后小记这是一首乐器演奏的进行曲。乐器奏出了刚健、有力的进行曲主题音乐显得更为明朗、活泼；当主题反复一遍时，一个柔美如歌的对位旋律与节奏短促的主题旋律相伴进行，仿佛两个性格迥异的好友携手同行： 在主题又作了一次变化重复后，乐曲进入中部，中低音乐器奏出平静温和的旋律，音调上下回旋，好像是对昔日好友的深情怀念。 随着第一部分的主题再次出现，乐曲在热情洋溢的气氛中结束。音 乐 课 课 时 教 案 计 划年级三年级班级1-7人数授课时间执教人课型课题哦！苏珊娜张金杰教学内容教 学目 标思想教育哦！苏珊娜感受美国乡村民谣音乐。音乐知识和技能训练友谊是本课教学的主线，每一个环节都希望有所涉及，从导入到最后的创编。在教唱上，这首歌曲速度比较快，节奏上密集，有很多的弱起和附点节奏，面对三年级学生，若是从乐理上教，反倒效果不佳。因此在教唱前，我选择不断的让学生充分的视听曲调，采取听唱法，既让学生对曲调熟悉起来，也相对绕过那些未触及的乐理。而这首歌的欢快的节奏，这对学生的肢体协调发展和乐感培养，以及自我认识都是很有帮助的，所以让学生相对自主的用上自己动作来表达音乐，为了尊重不同个体的体验，没有刻意的追求整齐划一。聆听哦！苏珊娜感受美国乡村民谣音乐。教材分析哦 苏姗娜是一首美国乡村民谣。歌曲旋律轻快流畅，有着舞曲的特点，节奏跳跃，歌曲不仅表现了对朋友真诚的情意也是对生活中美好事物追求的一种向往。学习这首歌可以让学生初步感受美国乡村音乐的风格特点，同时通过歌曲的演唱、舞蹈、律动表演，提高学生综合的音乐素养及其对音乐的兴趣。教学重难点表现出对朋友的友谊，表达出歌曲的欢快情绪。弱拍的附点节奏，进行对比的范唱，从听辨人手，教会学生唱准教 学 过 程教 学 措 施基本训练发声练习5 6 5 43 4 5 5 55 5教师示范 试唱练习集体练习节奏练习集体练习跳音练习5 5 34 3 2 1 3 2 1 集体练习复习旧知识同一首歌教师伴奏学生集体演唱教学过程教学措施新课教学1、听噢！苏珊娜律动进教室。 2、师生律动，跑跳步练习。 说说朋友之间应该怎样相处？如果遇到不愉快的事该怎么办？做错事该怎么办？ 1、初听歌曲原谅我，并说说歌曲的情绪，应该用怎样的情绪来演唱歌曲。 2、结合你自己说说自己有没有向别人承认过错误？ 3、有节奏的朗读歌词。 4、跟着老师的琴声填入歌词。 5、第一句第二句对比演唱，找找相同与不同之处。 6、说说应该用怎样的情绪来演唱歌曲。（内疚的情绪） 7、附点八分音符的难点处理，通过语气强调“我”的唱法，重一点，稍长一点。 8、请同学表演唱（一个倾诉，一个倾听），其他同学给予评价。 9、集体有感情的表演唱。 10、选择打击乐器，为歌曲伴奏 （1）、请同学上台伴奏，选择合适的声音、节奏（强弱弱） （2）、请同学分小组练习。 （3）、集体合奏、演唱。 1、导入：同学们，当你向你的朋友倾诉错误，在获得原谅时，你的心情会怎样？ 2、用欢快的情绪演唱哦！苏珊娜。 3、编邀请舞 （1）练